轨道交通类高职院校创业教育的困境与对策

轨道交通行业对人才需求结构正发生变化,在轨道交通类高职院校开展创业教育,培养学生的企业创业技能有重要意义。本文分析了轨道交通类高职院校创业教育的现状和瓶颈,提出了轨道交通类高职院校创业教育的实现途径。     

轨道交通类高职院校创新创业教育独特性分析

经济转型和产业结构调整催生铁路建设大发展，庞大的轨道交通产业链亟需大量的具有创新精神和创业技能的人才。而轨道交通高职院依托行业办学，在创新创业型人才培养方面具有独特优势。因此，相关高职院校的创新创业教育要充分发挥其职业技术和企业文化优势，深化专业内涵和实践基地建设，建立科研成果转化和孵化平台，不断提升创新创业型人才培养...     

轨道交通类高职院校职业培训体系创新研究

文章阐述了轨道交通产业人才需求面临的问题,分析了轨道交通类高职院校职业培训存在的不足,提出了建立健全职业培训机制、构建"四新"职业培训内容体系、组建"联盟制"职业培训师资团队、设置"定制式"职业培训课程、推进职业培训信息化、开展"四层次"职业培训质量评价等职业培训体系的改革策略,以期为高职院校开展职业培训工作提供参考.     

轨道交通类高职院校双语教师培养路径研究——基于CLIL教学模式

随着轨道交通的蓬勃发展和铁路国际化进程的加快,轨道交通类高职院校的人才培养被赋予了更高的要求,提高双语师资的教学能力更是重中之重。文章首先总结了目前对高职院校双语教师的研究情况和现状,分析CLIL教学模式下对双语教师的能力要求,并提出培养路径,以期为高职院校双语教师能力培养提供借鉴,助力职业教育加快国际化进程。     

高职院校对接轨道交通产业链实施现代学徒制的实践与思考

我国城市轨道交通快速发展,给轨道交通类专业带来了前所未有的发展机遇。现代学徒制是职业教育校企合作不断深化的一种新形式,被作为培养行业企业需要的高素质技术技能型人才,解决行业企业人才短缺的最佳途径之一。本文试在总结经验的基础上对在探索中遇到的问题进行了分析与思考,提出了建设性的意见。     

高职院校兼职教师队伍现状调查与对策思考——以轨道交通类专业为例

随着职业教育的快速发展,兼职教师队伍日益成为高职院校师资队伍的重要组成部分,但在实践中也产生不少问题。高职轨道交通类专业更因其特殊的行业背景,兼职教师聘用渠道受限,学历和职称总体不高,整体质量偏低,同时,由于缺少教育理论素养,课堂把控能力不足,且专兼职矛盾难以调和,教学质量监控困难,应当从加强政策引导,深化校企合作,完善管理制度几个方面着力加以解决。     

高职院校轨道交通专业教学质量保障体系运行机制研究

高职院校轨道交通专业教学质量保障体系的构建和运行,应遵循高职教学规律,通过营造良好的校园质量文化氛围、加强师资队伍和制度建设等措施,构建包括目标管理机制、保障机制、监控机制、评判机制、激励机制与信息反馈机制在内的科学规范的教学质量运行机制,切实发挥各项制度的监控作用,保证并不断提高教学质量。     

高职院校历史教育中历史意识的培育

历史意识是一种内在化的思维方式,时代背景下,高职院校历史教育教学中,培育学生的历史意识有利于增强学生的时代责任感。这就要求培育学生丰富和广博的历史知识,深化对现实世界的科学理解和把握,变传统"历史评价教学"为"立足历史发展过程,促进人类发展"教育目标,培育高职院校学生强烈的历史责任感。     

完善我国轨道交通类高职院校“订单式”人才培养的若干思考

我国轨道交通类高职院校在发展中积极探索校企合作模式,大胆实施订单式人才培养,为毕业生搭建了就业平台。目前,订单式人才培养存在的主要问题是观念落后、师资不足、缺乏管理的方法和力度、重技术轻人文、学生综合能力弱。完善我国轨道交通类高职院校订单式人才培养工作,一要树立订单式培养理念,二要建立健全管理体制和运行机制,三要把好招生关和就业关,四要坚守人才培养的大学理想。     

对高职高专专业英语教学改革的思考

专门用途英语（ESP）是英语语言教学的一个重要分支,在高职高专职业教育中,ESP教育与经济和技术发展关系最为密切。本文针对专业英语课的特点．分析了目前专业英语教学中存在的问题,提出关于该课程的改革构想,即教学与实践相结合,加大技能训练在教学中的比重,以及专业教师与英语教师相结合的教学探索模式,目的是提高高职院校学生的专业英语应用能力,为新世纪培养高技能人才。     

高职院校专业英语课程教学研究

在经济全球化和文化多元化的背景下,具有较强的英语交际能力的复合型人才越来越受到企业的青睐。为了培养这方面人才,高职院校专业英语教学必须以"培养学以致用的英语交际能力"为目标,确保学生所学专业英语知识能够满足工作岗位的实际需求。     

师范学院历史教师的转型

中等师范学校升格为师范学院后,历史课程与教学必须作相应的改革。其中关键是历史教师的转型。本文从更新教育理念、转变职业角色、优化教学方法三个方面探讨师范学院历史教师的转型问题。     

高职院校酒店管理专业实践教学

酒店管理专业必须依据行业特点和要求进行准确的专业定位,以确保实践性教学在酒店管理人才培养中的重要地位.通过对实践教学当中存在的问题及其成因的分析,提出了加强酒店管理专业实践性教学的有关措施.     

试析高等职业院校特色人才队伍体系的建设

作为中国高等教育的重要类型,高等职业教育如何适应培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才的要求,结合建设"校企合作、工学结合"的人才培养模式需要,构建有特色的人才队伍建设体系,是各高职院校建设和发展的重大命题.文章从高等职业教育的属性和特点出发,提出了建设高职院校六支人才队伍的设想,并就人才队伍的具体问题进行了思考.     

高职院校教师的专业化培养

随着科学技术的发展和新兴产业的涌现,职业院校教师专业化培养已经成为世界职业教育和社会发展的潮流,发达国家极为重视。在新的形势下,要建设一支在质量和数量上都适应经济全球化的、有中国特色的高职院校教师队伍,必须学习和借鉴经济发达国家的成功经验,走教师专业化培养之路。     

高职院校专业课教学方法探讨

针对高职院校生源知识水平差距较大的实际情况,在分析学生心理特点的基础上,结合教学实践体会提出了搞好专业课教学的具体方法.     

高职公共课程为专业服务研究

高职院校开设公共课程,既具有培养高职生综合素质的功能,又具有帮助学生学好专业课的功能。主要表现在开阔和拓展学生的思维空间,扩大学生知识面;培养学生具有一定的语言运用、数学应用、外语交际、计算机操作等能力,以及为学生持续发展提供后劲。因此,必须适当开设。但开设要以“必须、够用”为原则,并且要为学生学习专业服务,帮助学生实现基础知识与专业知识的融通,教师要从公共课程的教学目标中找到与专业的切入点,充分发挥好公共课程服务于专业的作用。     

浅析高职高专商务英语教学法

本文针对社会对"复合型"商务英语人才的需求,探讨案例教学法和虚拟情境教学法在高职高专商务英语教学中的运用,并对教学中实施这两种教学方法提出具体的建议.     

高职工程类专业课程的二维整合研究

高职工程类专业课程的整合有两个维度,第一个维度是横向整合,包括课程开发中学校、企业,技能、知识,老师、学生,教学手段等要素及关系整合;第二维度是纵向整合,主要任务是理顺专业技能和知识的逻辑关系,做好知识技能的前后衔接;通过二维整合,可以形成和优化具有高职特色的工程类专业课程。