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Internet环境下远程教育中协作学习模式及技术支持 总被引:1,自引:0,他引:1
本文就远程教育中协作学习模式的理论基础、优势及协作模式进行了探讨,分析了协作学习模式中教师的作用和协作学习模式中的技术支持。 相似文献
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建构主义学习理论认为.学习的过程就是在一定的社会文化背景下.通过人际间的协作活动而实现的意义建构的过程。人体生理学作为生物科学的一个分支学科.推崇“基础研究——应用研究”相伴而行的发展模式。将建构主义理论运用于人体生理学教学.一方面要切实转变教师角色.使其成为教学活动的引导者和促进者,充分尊重学生的主体性:另一方面课堂设计要合理开放.运用合作学习等策略.不断更新、完善教学模式。 相似文献
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梳理了跨文化网络协作学习理论,该理论在丰富教育信息化内容的同时,从一定程度上改进了现有跨文化教学与学习。理论是实践的基础,通过梳理相关文献,界定相关概念,就跨文化网络协作学习的国内外研究现状进行了综述,从教学系统设计视角分析了基于设计的研究方法(DBR)在跨文化网络协作学习设计中的操作步骤。 相似文献
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随着计算机网络和现代教育理论的发展,引发了学习者学习方式的变革.网络环境下的协作学习应运而生.搞好网络环境下协作学习,对于改变教学模式和学习方式,培养学生的自主学习能力、创新能力、研究性学习能力和团体协作精神,提高学生的信息素养都具有重要的作用.本文从协作学习的现状出发.初步探讨了网络教育中开展协作学习的应用策略. 相似文献
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建构主义教学理论与信息化教学模式的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
建构主义教学理论(constructive)是西方教育心理学中较新的教学理论,它的主要教学模式有:支架式教学(Scaffolding Instruction)模式,其中包括:搭建支架、进入情景、独立探索、协作学习;抛锚式教学(Anchored Instruction)模式,其中包括:创设情境、确立问题、协作学习、自主学习、学习效果评价。本文介绍了谊教学理论中几种主要的教学模式,重点探讨了怎样用这一理论构建专业英语信息化教学模式的问题。例如,怎样充分利用现代化的设备和资源去获得信息。以达到资源共享;如何利用多媒体等其它手段,去创设语言情景,构建新颖的教学模式等等。作者认为.该理论若与信息化教学结合得好.定能达到相得益彰之效。 相似文献
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为了提高大学生综合素质,顺应时代的需要,理工科高校开设了管理学作为公共课。文章针对理工科学生的特点,运用群体动力学、协作学习和协作知识建构理论,设计出管理学课程教学模式—课程协作知识建构模式,提出学习管理学课程的协作知识建构的具体措施,引导和促进学生进行协作学习,提高教学效果,达到理工科学生全面发展和综合素质提升的教学目的。 相似文献
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研究了计算机语言上机实践课普遍存在的问题,根据学习理论和本课程的特点,提出小组协作学习模式,主张数字化和非数字化的良好结合,指出该模式的构成策略,主张不同学科协作学习互相借鉴. 相似文献
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计算机技术支持的协作学习是远程教育发展的一个重要方向。本文通过构建在建构主义理论基础上的远程教育教学模式,从Blog和Wiki的角度来探讨网络协作学习平台技术是如何在远程教育中发挥作用的。 相似文献
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建构主义理论指导下的大学英语课堂导入 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是现代认知学习理论的一个分支,它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义提出情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素或四大属性。在该理论的指导下,大学英语的课堂导入应该充分调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣,积极创设建构主义学习情境,促进学生与学生之间及学生与老师之间的协作和会话交流,并引导学生积极主动地进行对所学知识意义的构建。 相似文献
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建构主义理论指导下的大学英语课堂导入 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是现代认知学习理论的一个分支,它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义提出"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素或四大属性。在该理论的指导下,大学英语的课堂导入应该充分调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣,积极创设建构主义学习情境,促进学生与学生之间及学生与老师之间的协作和会话交流,并引导学生积极主动地进行对所学知识意义的构建。 相似文献
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从建构主义理论的基本观点出发,探讨了如何运用建构主义认知学习理论开展中专化学教学活动。重点分析了"创设情境"、"协作学习""、支架教学法"等建构主义基本理论和认知学习方法在教学活动中的实际运用,为推进中专化学教学改革提供了可借鉴的方法和思路。 相似文献
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浅谈“任务驱动法”在计算机教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
《科教文汇》2008,(2)
本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在计算机应用教学中采用任务驱动的教学模式,培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。 相似文献