示范性高中示范什么？

示范性高中示范什么？其实。这个问题在上世纪90年代后期就已经解决了。当时,国家教育行政部门提出建设一定数量的示范性高中,并制定出示范性高中标准。应该说,这一举措对我国高中教育的发展产生了深刻的影响,推动了地区关注高中建设并进行高中阶段教育的规划和布局调整,建设一批具有一定规模办学条件的较好高中学校,促进部分初中与高中的剥离,从而加快了独立的义务教育体系的形成。     

示范性高中怎样才能体现示范性

建设示范性高中是实施西部大开发的战略需要。是全面推进普通高中教育改革与发展的需要。近几年来，为确保高中教育的发展。国家出台了一系列示范性高中建设的有关政策。这些政策有力地推动了各地高中教育特别是示范性高中教育健康、有序、快速、和谐的发展。但从目前现状来看．各地高中教育发展还很不平衡，发展速度不一，发展规模的差异较大。在建设示范性高中的过程中，普通高中特别是薄弱高中发展向何处去，这就需要示范性高中真正体现其示范作用。示范性高中如何体现其示范作用？笔者认为应从以下几个方面体现。     

高屋建瓴的教育篇章--《唐之享教育文丛撷英集》评介

教育牵涉到方方面面，因此需要方方面面的人来关注和思考。教育理论研究可以提供新的教育理念和审视教育的方法论，有助于端正教育行动的方向；教育实践研究则可以深入教育改革发展实际了解教育实践的问题，有助于明确教育行动的具体目标和方法。从根本上讲，着力于解决教育实际问题的教育实践研究更直接服务于教育改革发展实践，具有突出的作用。我国目前教育理论著作可谓琳琅满目，相比之下，教育实践研究的著作显得有些贫乏。最近，笔者有幸一读湖南人民出版社出版的《唐之享教育文丛撷英集》（以下简称《文丛》），实觉新鲜，确有一些感受，这种感受可以用“整体”、“实在”、“大气”六个字来概括。     

高屋建瓴通观微至--读《唐之享教育文丛撷英集》有感

在当今知识经济和全球化时代，作为经济社会发展重要支撑力量的高等教育的发展将呈现出哪些新的趋势？面临哪些挑战？带来那些机遇？我们应该采取怎样的对策？……带着诸多困惑和思索，笔者怀着先睹为快和钦佩的心情拜读了《唐之享教育文丛撷英集》（以下简称《撷英集》）。虽然没能通篇逐章研读，但在通览全书的基础上，重点研读了部分章节，深感著者不仅是一位德高望重、政绩卓著的教育高层管理工作者，而且是一位富于思索、勤于笔耕的理论学者；不仅是一位有着敏锐洞察力和积淀浓郁教育情结的思想者，而且是一位能求真务实、与时俱进的践行者。     

博大精深宜常读--《唐之享教育文丛撷英集》读后感

《唐之享教育文丛撷英集》其内涵博大精深,读后启发不少,可以归纳为5个“心”字,即：忠心、精心、热心、苦心、诚心。     

现实情怀与人文忧思——读《唐之享教育文丛撷英集》

“惟楚有才，于斯为盛。”三湘大地自古就是一个人才辈出的地方。这其中，教育功不可没，湖南教育一直有着良好的传统和独特的经验。由唐之享先生写就、湖南人民出版社出版的《唐之享教育文丛撷英集》就是对近20年来湖南教育实践的见证和教育经验的总结，描绘出了一幅壮阔的教育画卷。它大气磅礴、情切务实，有利于我们廓清当代教育的诸多云霾，透视当前教育现实，并对今后的教育发展路向，特别是湖南教育发展的路向有着极大的借鉴与启迪作用。     

心系三湘四水，情牵职业教育——读《唐之享教育文丛撷英集》有感

《唐之享教育文丛撷英集》(以下简称《文丛》)篇幅达100多万字之巨,不仅涵盖了之享同志多年来协助省长分管与联系教育工作的感受与体验,而且涉及了对教育方方面面的理性思考与关怀,更体现了之享同志以科学发展观为指导,坚持理论联系实际,敢于创新的开拓精神与战略眼光。     

宏论见方向 微议显智慧——《唐之享教育文丛撷英集》高教思想探析

《唐之享教育文丛撷英集》（以下简称《文丛》）所载的文章反映了二十世纪九十年代至二十一世纪初湖南教育的变迁，从某种意义上讲，这部《文丛》具有史志性意义。     

政府在高等职业教育发展中的作用——读《唐之享教育文丛(撷英集)》有感

《唐之享教育文丛(撷英集)》内容广博精深,其中特别探讨了市场经济条件下,政府在高等职业教育发展中的责任和作用.政府应该通过把握高等职业教育的办学方向、建立有益于高等职业教育发展的制度环境来领导高等职业教育,并在引导和宏观调控方面发挥着重要作用.     

教育是什么？

不是强加去做事情,而是给予做事情的勇气。 不是强加思想,而是增加个人独立思考的能力。 不是回抽去走一条路,而是教会如何选择和怎样走。     

教育为了什么？

教育为了什么? 这似乎是个简单问题,人们可能会在脑子里迅速转出十几个答案,但恐怕马上又会发现,这些答案都是些不靠谱的大话.所以,这个简单问题其实是个很难的问题.     

创建示范性高中不利于欠发达地区县域高中教育的均衡发展——甘肃省高中教育资源县域内配置失衡问题研究

国家创建示范性高中的目的是要发挥各地示范性高中在全面贯彻教育方针、提高教育质量方面的示范作用，许多地区也因此把创建示范性高中作为推动高中教育水平整体提高的突破口，希望通过示范性高中的典型示范作用带动薄弱高中发展，促进当地高中教育的整体均衡发展。然而在2005年上半年，     

关于示范性高中创建工作的思考

一、创建示范性高中的背景 1994年,《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》指出,全国要重点建设1000所左右的实验性、示范性高中;1995年,原国家教委下发了《关于评估验收1000所左右示范性普通高级中学的通知》;2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中进一步强调,     

以上海育才中学为例解读示范性高中

1993年《中罔教育改革与发展纲要》的实施意见中提出：“每个县要面向全县重点办好一两所中学,全国重点建设1000所左右实验性、示范性的高中。”1995年,原闫家教委在全罔普通高中教育工作会议上颁发了《示范性普通高级中学评估验收标准》（试行）,     

高中改革,行动乃是关键 《中国高中阶段教育发展报告》摘要

2012年,中国共产党第十八次全国代表大会召开,＂国家教育事业发展第十二个五年规划＂出台,进一步明确了国家教育改革与发展的方针大政,2012年成为了我国高中阶段教育改革与发展的关键性年份。本年度报告保持了上年度的结构特征：     

以示范性高中建设为抓手促进高中教育均衡发展

到“十一五”末，我省普通高中发展的目标是：初中毕业生升入普通高中的比率50％左右，省级示范性高中达到180所，优先申报省级示范性高中的资格条件：民办学校已取得市级示范性高中资格的，学校在教育教学方面有突出特色的，学校在实施素质教育方面成效显著且受到省级及其以上教育部门表彰的，不准申报省级示范性高中的四种情况：自查总分未达到标准的，公办学校严重违反招生的“三限”政策、片面追求升学率、出现安全事故等造成不良影响的．申报学校所在的县（市、区）初中毕业生升学率低于上年全省平均水平的，申报学校所在的县（市、区）人民政府对普通高中投入不到位、低于规定标准的，民办高中将纳入示范性高中的创建范围，统一规划，统一部暑     

创建实验性示范性高中特色之我见

创建学校特色是教育改革和发展的一大潮流。所谓学校特色是学校办学过程中展现出来的“亮点”或“品牌”，一般具有这样四个特征：一是独特性，“人无我有，人有我优”，显示鲜明的个性；二是先进性，体现先进的办学价值观念，培养了大批全面发展又有特长的学生，成功地探索出某种有效教育模式；三是稳定性，     

关于省级示范性普通高中学习贯彻全国教育工作会议精神发挥示范引领作用的通知

各市教育局、杨凌示范区社会事业局．石油普教移交中心：目前．全省教育系统正在深入学习贯彻全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面推进素质教育，全面提高教育质量。努力办好人民满意的教育。为了充分发挥省级示范性普通高中时全省普通高中的示范引领作用．现就省级示范性普通高中学习贯彻全国教育工作会议精神有关要求通知如下：     

以实验项目引领学校发展——东昌中学创建区实验性示范性高中的思考与实践

继上海市实验性示范性高中评审产生良好效应,一批优质高中在全市范围内成为教育改革“先锋队”之后,上海各区县先后启动了区实验性示范性高中建设工作。今年5月,浦东新区正式命名八所学校为首批区级实验性示范性高中,力图将它们打造成“浦东教育品牌”。区实验性示范性高中如何在区内扮演好“领头羊”角色,努力开展改革实验,并通过对区内其他学校的示范、辐射和引领,促进本地区教育水平的提升？作为浦东首批区实验性示范性高中的东昌中学,五年来以多项改革实验推进学校发展,它的实践或许能给各校带来一些启发。     

高中教育到底“姓”什么——关于高中教育性质定位的讨论综述

高中教育,在整个国民教育体系中处于一个承上启下的关键位置,它一方面能够影响义务教育的发展,另一方面要为高等院校输送优秀生源,也关系到高等教育的发展。高中教育的改革是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重要内容之一,也是教育改革与发展的一个重点和难点。而深入思考高中教育的定位,无疑应是高中教育改革的起点。