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运算能力是小学阶段学生学习数学必须掌握的一项关键技能,也是他们今后学习更高层次知识时不可或缺的基础。“核心素养”是近年来提出的理念,逐渐成为教育教学中关注的热点,把核心素养融入具体的学科教学中是一种大的趋势,而运算能力则属于数学核心素养。新一轮基础教育的不断改革要求教师不仅要向学生传输教材中“加减乘除”等基础的运算知识,更要注重对学生运算技能的训练和培养,要让学生凭借自己的能力独立进行运算,促进其运算能力的形成和稳步提升,将学生培养成为“知识+技能+素养”型的人才。 相似文献
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2022版的《义务教育语文课程标准》颁布以来,初中语文教师要在新教育理念的引领下,明确语文的教育价值,在教学过程中通过指导学生的语文学习提高学生的语言运用能力与思维水平,逐步引导学生建立文化自信,并具备一定的审美与创造能力,使学生核心素养的培养成为可能,以促进学生的全面发展。文章从2022版新课标出发,探寻了初中语文独特的育人价值,以及落实核心素养的可行策略。 相似文献
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新课程教学改革把培养学生数学的核心素养作为育人的最终目标,其中数学语言表达能力的培养尤为重要,教师要在课堂教学过程中引导学生发现问题,带着问题兴趣盎然地进入课堂探究,创设真实的课堂教学情景,让学生经历知识的形成过程。在探理中辩理,在辩理中明理,在明理中全面感悟数学知识,并学习用数学语言来逐步建构数学的模型,充分利用作业这一重要的手段使学生全面启动用数学思维来思考,用数学语言来表达,让学生体会数学的简洁美、精确美,从而达到真正爱上数学、培养数学的核心素养的目标。 相似文献
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《考试周刊》2020,(12):115-116
为社会主义培育合格的接班人,更好地促进学生的全面发展是学校办学的根本目的所在,在经济飞速发展的21世纪,精神文明的高度与物质文明建设程度必须要齐头并进,法治素养是当代公民必备的核心素养,初中生处于生理和心理尚不成熟的重要时期,青春期,极易受外界不良诱惑的影响,因此,大力开展法治教育,培养初中生的法治意识,既是当前课程改革的重要内容,也是学生健康成长的基本要求。学生作为将来国家建设的主力军,不能只是空有知识而无法律意识的人,学校必须书本知识和法治素养上双管齐下,要重视学生知识技能的培养,更要注重思想法治教育的开展,切实提高他们的法治信仰,让他们养成遇到问题找法,解决问题靠法的良好品质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着时代的发展与社会对人才要求的变化,学生的核心素养越来越成为重要的教育培养目标。在初中历史教学中,学生核心素养培养的重要性也十分突出。因此初中历史教师必须优化课堂教育方式,提升自身教学能力和学科水平,提升课堂效率,切实提升学生的历史核心素养。基于此,将论述教学中对学生核心素养培养的重要性,并为如何培养初中历史教学中学生的核心素养提出几点建议。 相似文献
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语文是小学阶段一门重要的课程,具有重要的德育意义,这就要求小学语文教师在开展阅读教学的过程中,紧紧围绕学科核心素养的要求做好教学模式的优化.作为小学教育工作者,要积极在核心素养视域下思考语文阅读教学活动的现状,多角度分析问题.从目前的教学现状出发来展开深度探究,促进小学语文阅读教学活动的有效开展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
教师在日常教学中,要了解当前语文课程发展中存在的问题,并在掌握基础知识的同时,明确开展核心素养培养对于语文课程的重要性,要掌握语文核心素养培养策略,以提高课堂教学活动的质量。 相似文献
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随着课程改革的不断发展,在高中英语课堂中培养学生的学科核心素养成为教师开展教学工作的主要任务。因此,教师应及时革新教育观念和教学模式,从语言能力、思维品质、学习能力、文化意识这四个方面锻炼学生的综合素质,使他们成为具备听、说、读、写技能的全面型人才。文章先行分析了英语核心素养的构成,而后针对学生素质的培养策略进行探析。 相似文献
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丁志真 《试题与研究:高中理科综合》2023,(31):156-158
初中历史教学中,学生核心素养的培养是教学工作的重要目标之一。本文通过探究不同的策略,旨在提供有效的方法来培养学生的核心素养。首先,教师应注重启发式教学,通过引导学生主动思考和探索历史问题,培养学生的批判性思维和问题解决能力。其次,教师应注重培养学生的信息素养,教授学生获取、评估和利用历史信息的方法,以提高他们的信息素养水平。此外,教师还应注重培养学生的跨学科思维能力,鼓励学生将历史知识与其他学科进行联系和应用,提升他们的综合素养。最后,教师应注重培养学生的历史情感和价值观,通过情感教育和价值观引导,使学生对历史产生兴趣和热爱,并形成正确的历史观。 相似文献
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初中语文教学中如何有效贯彻落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》,切实发展学生核心素养,文章从增强课标意识、恰当确立目标、精心组织教学、实施课程评价等方面进行探究,提出思考和策略。 相似文献
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靳瑞 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着新课程改革的不断推进,数学新课标中明确提出以发展学生数学核心素养为目标的培养策略。教师想要取得更好的教学效果必须转变自身传统的教育理念,把教学内容附着于培养学生数学核心素养中,从而提升学生的思维、逻辑,以及分析、解决问题的能力。本文就培养高中生数学核心素养的意义入手,通过分析高中数学教学中核心素养培养存在的问题,提出教学中培养学生数学核心素养的几点策略,供大家参考。 相似文献
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实际教学过程中,教师需要关注学生自主学习能力培养,激发他们的学习欲望,让他们对数学学习产生兴趣,调动他们对数学学习的积极性,从而提升他们的核心素养,引导他们适应未来社会发展。在具体的数学教学过程中,培养学生的核心素养是学科教学活动对学生德育的重要关注点,这是和传统教学最主要的区别,是适应社会发展、促进学生能力发展的重要... 相似文献
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刘磊 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
物理是一门以实验为基础的自然学科,它的形成源于人们对自然现象和规律的不断探究与认识总结。因此,在教学中想要了解物理的奥秘,教师必须根据学生的身心发展特点与教育规律,合理开展实验教学,培养学生探究意识与能力,进而升华学生的物理素养。本文笔者将从演示实验、趣味实验、家庭实验三种实验模式入手,谈谈如何在核心素养视域下利用物理实验培养学生探究能力。 相似文献