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正实验在初中物理教学中是必不可少的,它不仅能够让学生掌握结果,还能让学生在实验过程中获得感知,培养学生的探究意识和创新能力。物理实验让学生由对知识的积累变成了对知识的探究与生成,由"学物理"变成了"用物理",充分调动了学生学习的积极性,让学生能够主动参与到学习活动中来。一、转变教学理念,激发学习兴趣物理教学首先要激发学生的兴趣,让学生在第一时间投入到学习活动中来,从 相似文献
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李东利 《希望月报(上半月)》2008,(4)
初中生学物理,很多人觉得抽象、苦涩,很难学会.为使学生顺利学好物理知识,让自主学习走进物理教学课堂尤为重要.本人从教学实践中系统总结出营造和谐气氛,激发学习兴趣、学生主动参与等培养学生自主学习的方法与途径,与同仁商榷. 相似文献
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兴趣是学好知识的前提,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能专心听讲,积极思考,从而提高学习效率.如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会变"要我学"为"我要学".因此,在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展.笔者结合教学实践,谈几点体会. 相似文献
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高中物理能培养学生的思维能力与探究能力,在当前的物理教学中,大多数教师会应用灌输式教学模式对学生开展教学,导致课堂氛围枯燥、乏味,学生处于被动地学习地位,难以激发学生学习物理课程的兴趣,同时也不利于学生思维的发展。问题学习法能够激发学生的自主思考意识,通过提问的方式引导学生更好地参与到课堂学习中,学生会主动地探究问题,这样可以增强物理课堂教学效果,同时激发学生学习物理知识的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
物理作为一门应用性较强的学科,在日常生活中起着极为重要的作用,因此培养学生学习物理的兴趣尤为重要。从如何培养学生学习物理的兴趣出发,着重从情景的引入、实验的操作性、多引导学生贴近生活和加强合作效应做了详细阐述,得出结论,只有做好以上几点,才能充分调动学生的学习积极性,激发大家对物理知识的渴望,由被动学变为主动学,由"要我学"变为"我要学",提高学生们的学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
兴趣是最好的老师。学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。当学生对生物学科产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。新课标也要求"教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性"。所以教师在初中生物教学中,就一定要解决学生的兴趣问题。结合多年的教学实践,从为学生创造丰富的实验课堂、让游戏走进生物课堂、让生物知识生活化等方面来提高生物教学的趣味性进行了一些探索。 相似文献
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正兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向,是调动学生学习的积极性,使其主动探索新知识不可缺少的动力。在数学课堂中,学生如果对学习有了浓厚的兴趣,就会积极主动去探索新知识。由于数学内容具有抽象性,学生经常感到枯燥乏味,因此在教学过程中,教师应尽量采取适宜的方法激发学生学习数学的兴趣,让学生乐意参与教学活动,使学习成为学生的内在需要,真正由"要我学"变为"我要学",从而提高教学质量。那么,在数学教学中如何培 相似文献
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激发和培养学生的学习兴趣是物理教学的一条基本的教学原则,在课堂教学中贯彻这一原则,不仅是传授知识的需要,也是打造高效课堂提高教学质量的需要。同时,更有利于激发学生学习物理学习的热情,达到大量摄取知识,理解、运用知识和主动去学习的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
常规下的初中物理教学,教师是知识的传播者,学生是接受者,教师如何教,学生就怎样学,在整个学习过程中,学生的主体性得不到发挥,学习主观能动性得不到体现,这种落后、陈旧的教学观念是与社会发展趋势严重相违背的,因此,作为初中物理教师,不应只将学生当作知识的接受者,而是当作知识的发现者,要在教学过程中遵循"生本教育"理念,使学生成为课堂学习活动的主人,进行主动探究式学习,从而从根本上加强学生对知识的领悟,提高物理教学质量。 相似文献
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沙虹 《新课程导学(上)》2013,(22)
在初中英语课堂教学中,通过情感与情趣教学,可让英语课堂更具趣味生动性,让学生更主动积极地参与课堂学习,从而焕发出生命活力,取得良好的教学效果.所谓情感、情趣教学,即在课堂教学中,教师善于运用多种教学手段与方法,巧妙组织教学活动,优化课堂结构,灵活调控课堂,营造出充满情趣、活跃欢快、温馨和谐的课堂氛围,从而拉近师生距离,让学生充满学习兴趣与热情,自主进入知识王国,探索知识奥秘,从"苦学"变"乐学",从"要我学"变"我要学". 相似文献
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爱因斯坦曾说:兴趣和爱好是获得知识的动力。布鲁诺也曾说:学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。的确,学生对所学的内容感兴趣,才能变被动的"要我学"为主动的"我要学"。学生有了"我要学"的意识,必然会迸发出更大的学习动力。因此,作为教师,我们首先要关注的是如何激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,激发学生的学习潜能,让学习成为学生的一种主动行为。一、巧设疑问在小学语文教学中,只有让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习活动中,才能使学生在课堂有限的时间内 相似文献
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夏金成 《学生之友(小学版)》2013,(22):50-50
兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它促使学生去追求知识、探索科学。学生对学习有兴趣,才会愉快主动地学习。在物理课堂教学中,教师需要采用多种方法培养学生对物理学习的兴趣,以趣激学,调动学生的学习积极性,使学生在轻松、愉快的学习气氛中接受新知识,学好物理学。 相似文献