小学数学高效课堂教学研究

小学数学是小学学科教学的核心内容之一,通过数学教学培养学生的数字感和思维能力,并且还影响着其他理工科课程。随着新课改的推进,教师对学生教学有着更深入的研究,如何打造高效的数学教学课堂,成为小学数学教师教学研究的重点。高效的数学课堂是以学生为主体的,通过轻松的授课形式和学习环境,让学生端正数学学习态度,提高数学学习能力,使学生认识到数学的魅力。本文通过研究我国小学数学课堂教学现状,提出高效课堂构建的对策,为教师教学提供参考。     

小学数学高效课堂构建策略探究

在小学数学教学过程中,如何提高数学课堂教学效率与学生的学习效率一直都是广大教师探索的问题,怎样在有限的40分钟内使学生对授课内容最大限度地吸收并消化,不单是对一名小学数学教师教学能力的考验,同时也是对学生接受知识有效途径的探究。以小学数学高效课堂构建策略探究为重点研究对象,希望借此为小学数学教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

小学数学是学生在学习数学这门学科中的起步点,也是开始认识数学的起点,所以小学数学是小学阶段比较重要的学科之一。随着新课改的不断推进,小学数学的教学方式也在不断地改革进步。在教学中创设有效问题的情境是随着新课改而产生的一种授课方式,也是对授课教师的一种挑战,因为小学数学教师的教学对于小学生的数学水平和数学能力的提升有着至关重要的作用,所以教师在授课过程中需要因材施教和融会贯通,把学生当做主体,在小学数学课堂中提出有效的问题情境,激发学生对于小学数学的学习兴趣,提升对小学数学的学习积极性,提高学生的学习能力,帮助学生在熟练地掌握小学数学知识的同时为小学生以后的数学学习打好基础。     

创新授课模式,打造兴趣数学

数学这门学科对思维的要求比较严谨、细致,这对于活泼好动的小学生而言,无疑具有很大的难度。从小学数学教学状况来看,教师大多沿用传统教学模式展开授课活动,不利于激发学生的学习兴趣,阻碍了课堂教学效果的发挥。从当前小学数学课堂教学的状况着手,重点分析了"创新授课模式,打造兴趣数学"这一问题,力求通过努力,找到促进小学数学课堂教学效果不断提升的可靠途径。     

小学数学课堂教学中学生产生问题的根源与相应教学手段

数学学科具有极强的实用性和逻辑性,在学生的学习生涯当中发挥着重要作用。小学是学生接触数学学科的基础阶段,也是奠定学生数学学习根基的关键时期。但是在小学数学课堂教学中不少学生在注意力、兴趣以及思维上存在问题,从而影响数学能力的提高。本文重点就学生在数学学习中产生问题的根源和教学手段进行研究。     

农村小学数学如何激发学生学习兴趣

<正>数学是小学的一门主要学科,课堂教学是实施素质教育、践行新课改的主要场所。但目前的农村小学数学教学却不尽如人意,其主要表现在学生对数学学科学习兴趣不浓,参与动机不强,教学参与度不高。没有兴趣的数学学习就是加在学生身上的负担,学生苦不堪言,并没有享受到数学学习所带来的身心上的愉悦,并没有促进学生基本的数学素养与能力的提高。激发学生学习兴趣,让学生爱上数学学习、乐于参与,这是当前农村小学     

如何发挥好练习在小学数学教学中的作用

数学是一门实践性比较强的学科,而练习是学生掌握知识、巩固知识、发散学生思维的主要途径,也是小学数学教学最重要的一部分。但是从当前的教学现状来看,很多教师没有意识到练习对提高课堂教学效率的作用。对此,教师可先简析练习对提高课堂教学效率的促进作用,再重点分析如何发挥好练习在小学数学教学中的作用。     

如何提高小学数学课堂教学质量

课堂教学是小学数学教育的主要环节,是学生学习知识的主要途径,其教学质量的高低直接影响着学生的学习效果。然而,目前小学数学教学中仍然存在一些问题,如教学目的不明确、授课方式单一等。面对这种现状,如何采取有效方式提高小学数学课堂教学质量就成为了广大教师研究的重点。本文中笔者结合小学数学课堂教学中存在的问题,就如何提高小学数学课堂教学质量进行了具体探究。     

小学数学兴趣小组活动的有效开展

数学是小学阶段一门重要的学科,该学科的教学主要采用班级授课制,教学面向的是全体学生,教学过程也是按照统一的标准设计的,并没有充分关注小学生之间的差异,从长远来看这不利于小学生的个性化发展,同时也导致小学生对数学学习不感兴趣,学习效率不高。为了解决这一问题,就要基于寓教于乐的原则来开展兴趣小组活动,强化小学生的实际应用能力,使他们在相互合作的基础上实现全面发展,同时感受到数学学习的乐趣。     

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课改的实施,促进学生学科学习技能的掌握和学习兴趣的增加已经开始成为各科教学实施的主要目标,教学形式也开始得到丰富。但由于小学教师教学水平和技能的限制,新教学形式的优势在小学数学教学过程中并没有完全发挥出来,学生的学习能力和潜能并没有得到完全的培养和开发。因此,小学数学教师需要加强自身教学理念和教学技能的学习和提升,优化小学数学课堂教学,真正实现以有限的课堂教学促进学生数学能力的提升。     

立足深度思维培养，提升小学数学教学实效性

新课程改革背景下,小学数学课堂教学工作的开展,注重立足于学生数学学科素养的培养,使学生在数学学习中,不仅能对数学知识点理解及掌握,而且能对他们的思维进行深度挖掘,使数学课堂教学更具实效性。本文结合苏教版小学数学教学新特点,浅谈如何培养学生深度思维,使小学数学课堂教学更具实效性。     

如何通过小学数学教学培养学生的思维逻辑

数学一直是学习的重点,它是一门从上学就开始伴随我们的学科,也是许多学生家长头疼不已的学科。因此从小学开始,培养良好的思维逻辑能力对进一步深入学习十分重要,在小学就开始培养良好的逻辑思维能力,日后在数学学科的学习中定会游刃有余,事半功倍。而现如今看来,小学数学教学中对学生逻辑思维的培养并没有得到广泛的重视,就如何通过小学数学教学培养学生的思维逻辑能力展开简单的论述,发表一些观点。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学是一门重要的基础性学科,但是在目前的小学数学教学中还存在很多的问题,需要数学教师在不断的教学实践中总结经验和教训,创新教学理念和方法,最大限度地提高数学课堂教学效率与质量。目前很多学生对数学学科存在严重的厌学心理,觉得数学学科较为枯燥无味,所以教师要善于创建优秀的问题教学情境,让学生能够带着问题进入到课堂教学中,从而激发学生学习数学的自主性与积极性,并且培养优秀的数学素养,做到学以致用,把学到的知识充分应用到现实生活中去。有效问题教学情境能够借助充满趣味、生动的授课情境,激发学生的学习兴趣,把理论和实际充分地结合起来,让学生对所学知识有更深入的理解和认知。     

新授课教学“五要”

把素质教育贯穿于小学数学教学之中,使数学教学为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题。怎样在小学数学教学中全面实施素质教育?要做的工作很多,其中主要工作之一,是课堂教学结构优化组合。下面就新授课教学为例,谈谈新授课教学过程中的“五要”。一、复习要“高密度”数学学习是新知识与学生已有     

小学数学课堂教学中深度学习的策略分析

随着教育教学的不断发展,当前义务教育的重点基础课程也开始不断发生变革,除了关注学生的基础知识学习,更关注学生的逻辑思维及创新能力等综合素质培养。小学数学学科与其他学科之间的联系也变得越来越紧密。随着新课改的不断深入,提升学生的综合素质,培养学生的思维能力成了教学的重点,而小学数学教学中仍存在着很多问题亟待解决。文章针对小学数学课堂教学中如何开展深度学习进行分析讨论,并提出相应的策略,希望能够促进小学数学教学不断发展和进步。     

小学数学课堂有效性教学策略探讨

<正>数学学科是小学教学体系中的重点和难点,很多学生在数学学习中都遇到一些困难,进而降低数学学习的积极性,给学生数学学习的正常进行带来了不利影响,因此,提高小学数学课堂教学有效性有着重要的作用。对小学生而言,数学学科具有一定的复杂性和抽象性,涉及的知识点较为综合,而实际教学中,学生所学到的数学知识具有一定的零散性,难以解决各种实际问题。因此,如何提高小学数学教学有效性成为数学教师面临的重大问题。     

如何将信息技术融入小学数学教学的课堂中

当今社会网络已经相当普遍,信息技术的应用更是体现在我们日常生活的方方面面。在小学课堂教学中信息技术越来越多见,那么如何将信息技术融入到小学数学教学中呢?这是当下学者、老师所要研究的问题,是新课改后提倡的一种教学方式,也是本文探讨的重点。事实证明,信息技术的利用在课堂教学中有明显的优势,改变了之前那种死板教条的授课方式,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。相信在数学教学过程中融入信息技术也会取得异曲同工之妙。     

试议小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

小学生对数学学习从小学就有接触,教师在备课、授课、布置作业方面都需要有连贯、完善的安排,这样才能达到更好的效果。许多人认为"授课"才是小学数学课堂中最重要的组成部分,在课堂中让学生不断自主探究是非常最重要的,懂得自主探究的学生在学习过程中更具有独立学习能力,面对困难迎难而上,学习效率随之提升,有效增强小学数学教学效果。本文对小学数学教学的重要性进行了简单分析,总结了小学数学课堂教学现状,并探究了小学数学课堂教学中自主探究的实施策略。     

小学数学课堂教学改革的“小组合作学习”

随着新课程改革的深入发展,越来越多的人认识到在课堂教学中必须要尊重学生作为课堂教学的主体地位。小学数学学科也是如此,在教学中要努力使学生参与到课堂教学中来,把课堂真正还给学生,实现被动学习到主动学习的转变。小组合作学习作为一种突出学生主体地位的教学模式,在小学数学课堂上可以充分利用,来更好地培养学生的数学素养。     

多媒体技术在小学低年级数学教学中的应用探析

小学低年级的学生对于学习还没有形成一个全面 的概念和理解,他们也是第一次接触到小学数学这门学科,而 当下,随着现代科技技术的进步,多媒体技术在课堂中的应用 已经越来越广泛。小学低年级数学教学当中,任课老师如果能 够灵活运用多媒体技术,对于小学生学习数学这门学科会有很 大的帮助。本文将重点介绍多媒体技术在小学低年级数学教 学当中应用的现状和存在的问题,并提出相应的措施,使其更 好地辅助小学低年级学生学习数学。