主动、互动、灵动：课堂教学的三重境界

新课程的实施改变了以往课程过于注重知识传授的倾向,强调形成学生主动的学习态度,在丰富多彩的学习活动中形成和发展多元能力。为此,在课堂教学中贯彻“主动、互动、灵动”的教学理念,构建主动、互动、灵动的课堂,有利于学生主动参与学习,培养学生的创新能力。教育实践告诉我们,学生主动参与学习是构建“主动、互动、灵动”课堂的前提,和谐的师生、生生关系是构建“主动、互动、灵动”课堂的基础,灵活教学、鼓励创新是构建“主动、互动、灵动”课堂的关键。     

构建的地理课堂教学

对构建灵动高效的地理课堂教学进行了论述,从要有明晰的教学三维目标、有清晰的教学流程、充分的预设和灵动的课堂生成．教师和学生有高度的互动等几方面来构建灵动高效的地理课堂教学。     

高中地理灵动课堂的构建与实施策略

高中地理灵动课堂的构建,是指突出学生的主体地位,发挥教师组织引导作用,立足于具体的学情,采用灵活多样的教学方法,使学生能积极思考,主动参与,促进教学过程中的师生互动和生生互动,通过营造轻松的学习氛围,使地理课堂充满活力。基于此,对高中地理灵动课堂的构建与实施进行探究。     

灵动课堂之思维创造性探究

灵动性课堂要以情感和乐趣为核心展开教学活动,提高教学效果是其最终目的。要构建灵动性课堂,教学模式不能太单一,要灵活运用多种教学法法,要把趣味和知识有机结合起来,并开展多元化的评价方式。     

构建熠熠生辉有效语文课堂——从教师角度谈有效课堂教学

语文有效教学的实现离不开语文有效课堂的构建,如何实现有效的语文课堂,教师的作用比不可少。总的说来,要想让我们的语文课堂真正有效起来,语文教师要做到四个灵动:语言灵动、教学环节灵动、思维灵动、知识结构灵动。     

构建小学数学灵动课堂的有效策略研究

数学作为小学阶段学生必修的一门基础性课程,对于学生整体学习来讲有着至关重要的作用与影响。因此,提升小学数学学科教学效益,构建灵动课堂便成为摆在诸多小学数学教师面前亟待解决的教学难题。立足于小学数学教学实践,以"立足学生生活实际""借助现代信息技术""实施分层教学理念"以及"给予学生及时评价"四个方面入手,针对构建小学数学灵动课堂的有效策略进行了初步分析与探索,旨在构建灵动的小学数学课堂,让学生在其中获得更好的进步与成长。     

以灵动的课改构建多彩的校园

我们通过两年多的课改实践，以建设灵动的师资，营造灵动的课堂，发展灵动的特色，打造灵动的文化，培养灵动的学生。我们以课改的底气打造校园的底气，以多彩的课改构建灵动的校园。     

核心素养下初中英语“灵动化”课堂构建探讨

初中生英语学习中的性格、兴趣、接受能力、主动性等方面都存在较大的差异,着眼于英语课堂教育教学质量效率发展提升,实现学生学习需求满足,教师应当注重突破常规,强化新的、符合学生学习需求教学模式的应用,在灵动化课堂构建中助力初中生英语核心素养发展提升。本文主要对核心素养下初中英语课堂"灵动化"课堂构建进行分析和探究。     

怎样构建活泼灵动的音乐课堂

《义务教育音乐课程标准》要求音乐课堂设置要以生为本,结合学生的认知规律设定活泼、灵动的教学方法,吸引学生积极参与到音乐互动中来。结合教学实践对怎样构建活泼灵动的音乐课堂进行分析。     

构建灵动课堂教学 感受高中化学魅力

随着新课程改革的深入发展,多种多样的教学方式在教育领域不断涌现,而灵动课堂就是响应新课程改革的一种鲜活、生动、高效且富有创造力的课堂教学模式,如果能够在教学中成功打造灵动课堂,不但能够让教师的教学和学生的学习都轻松化,而且也有利于课堂教学效果的提高。基于此,本文就从高中化学教学角度入手,探讨如何构建高中化学的灵动课堂教学,希望能够让学生在灵动课堂教学中感受到高中化学的魅力。     

以人为本 构建灵动课堂

美术新课程标准最显著的特征是以人为本,特别重视对学生个性和创造力的培养。而灵动课堂以学生为中心,通过老师的精心设计和悉心引导,培养学生自主学习、合作探究的精神,提高思考问题、分析问题和解决问题的能力,养成良好的思维习惯、高尚的道德情操和审美情趣。一堂成功的美术课应是灵动、智慧、和谐的。怎样才能有效地实现以人为本,构建灵动的课堂呢？     

构建灵动课堂教学模式的实践探索——以兰州市城关区一只船小学为例

正我校秉承着"荡起生命双桨,开启共进之船"的文化内涵,求真、向善、至美的学校是我们教育梦的追求,把真、善、美的灵动世界呈现给孩子,使孩子们快乐学习、全面发展、幸福成长。这就要求我们在课堂上狠下功夫,满足学生需求,减轻学生负担,打造求真的课堂,务实的课堂,诚信的课堂,提高课堂教学的效率。为此,我们提出了"灵动课堂"的教学理念,探索在常态教学中灵动课堂模式的构建。     

让化学课堂灵动起来

灵动的化学课堂是触动学生心弦的课堂,是充分调动学生主动性、积极性的课堂。构建灵动的化学课堂可以从以下几个方面着手：从情感教育开始,激发兴趣;用问题激思,使学习专注;搭台表现,点燃思维火花;合作探究,满足探究欲望;整理提升,由学会变成会学。     

小班化语文教学中灵动课堂的探讨

灵动的课堂是真实的课堂。灵动的课堂是和谐的课堂。灵动的课堂是有效的课堂。实施小班化教学,应注入学生生命的灵动,尊重学生的需求,从而提高语文教学实效。     

浅谈如何提高语文课堂的有效性

课堂应该是焕发师生活力的、动态、高效而愉悦的生命课堂。构建良好师生情谊,营造灵动的课堂气氛;重视优化学法指导,探究最佳的教学途径;巧用数字化教学方式,提供增效的有力支持是打造灵动的语文课堂的几种有效尝试。     

灵动课堂 我的追求

“灵动”,《现代汉语规范词典》解释为：灵活机敏。灵动课堂从表层看即灵活机敏的课堂。它还有着更为深刻的阐释．余文森教授认为灵动课堂是有思想、有智慧、有文化．符合新课程理念的课堂。于永正老师认为灵动课堂是有情趣、有灵气、有效．让每个孩子都充满希望和梦想的课堂。这样的灵动课堂是我们所追求的．笔者认为这样的灵动课堂有着更广阔的内涵。     

让道德与法治课灵动起来

构建初中道德与法治灵动课堂可有效落实新课程理念,可通过创设情境、自主阅读、互助合作、互动探究、思辨活动、知行合一六大步骤设计教学思路,在主动体验与互动探究中触动学生心灵。构建灵动课堂应遵循整体性与层次性、情境性与问题性、互动性与探究性、参与性与实践性相统一原则。     

构建小学语文高效课堂的策略

如何让教师教得笃实,课堂灵动而丰富;学生学得扎实,学习愉悦而全面。本文从六个方面,对构建小学语文高效课堂的方法进行了初步探索,笔者认为教师应充分利用各种教学方法和资源搭建多元化的平台,采用新视角,从而有效构建高效课堂。     

语文课堂 “灵动”飞翔

灵动的课堂是彰显智慧的课堂,积极构建灵动的课堂,需要教师以学生为本,关注课堂中学生个体的精神生活,关注学生主体的情感需求,积极为孩子们提供一个畅所欲言、展现自我的互动空间,让学生主动地学,自信地学,兴趣盎然地学。这样,学生的创新思维火花就会自由地绽放,从而达到理想的课堂教学效果。     

小班化构建的新型语文课堂

小班化教学是优质的教学。新型课堂教学的构建,学生学习方式的改变是实现小班化教育的关键。自主、合作、开放的课堂构建,呈现给学生的是选择、实践、参与、灵动、综合、广阔的课堂,最终使课堂真正成为学生享受艺术和生活的园地。