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吴国燕 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0122-0122
生物学科是一门实验性、应用性较强的学科。随 着素质教育的发展,高考更加注重学生全面素质的考核,并且 将考试作为一种有效的筛选和选拔人才性质的手段。本文针 对历年高考全国卷m理科综合生物试题及解析’总结高考生物 试题所考的主要知识内容和重点知识,分析生物高考命题的内 容对高中生物教学的影响。搞好高中生物教学方式的转变,在 高中生物教学尤其是高三生物教学中发挥着举足轻重的作用;有利于学生在加深和巩固所学知识的基础上对知识进行联系 和总结,提高学生的理解、归纳和分析能力,获取有效信息及探 究能力以及综合能力’帮助学生养成正确的学习习惯,激发学 生对生物学习的热爱和建立信心。 相似文献
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本文以2004年和2005年全国统一高考理科综合生物试题及2005年北京市高考理科综合生物试题(共8套)为例进行全面分析,并希望从中能得到一些对2006年生物备考的启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
新课改形势下,高中教育也在不断进行改革和完善。高中阶段的教学至关重要,其不仅要培养学生的生物学科素养,还要实现教学与高考的衔接,提升学生的生物学习成绩。就新课改形势下高中生物教学与高考衔接的对策进行了探究。 相似文献
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新高考改革是国家教育发展的重要举措之一,是我国高等教育改革的重要内容,对我国教育教学改革具有推动作用。高中生物教学是高中教育的重要组成部分,与学生生活密切相关,能够激发学生对生物学知识的学习兴趣,为以后的学习打下坚实的基础。新高考改革下高中生物教学受到了很大影响,文章从新高考内容改革的概述入手,分析高中生物教学现状,阐述新高考对高中生物教学在教学层面、学校层面、教师层面、学生层面的影响。多方力量根据实际情况采取有效措施提升高中生物教学质量,以此促进学生全面发展。 相似文献
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2010年是福建省实施新课程高考和高考理综试卷归由本省自主命题的第二个年头。作为中学阶段最具指标意义的一次学科考试,其命题思想、测试方向,无疑对今后本省高中生物新课程的教学实施,将产生重大的影响。本文谈谈由这次试题得到的对新课程高中生物教学的启示。 相似文献
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中断几年的高考生物学考试,终于在2000年作为理科综合考试的一部分在浙江、江苏、山西和吉林四省的普通高校招生入学考试中恢复。这无疑将给中学生物教学带来生机。众所周知,由于高考指挥棒的作用,在中学(包括初中和高中),哪门学科没有列入高考科目,哪门学科就会失去学校、学生和家长的重视。因此,近年来中学的生物教学遇到了很大的困难,高中毕业生的生物学知识极其贫乏,直接影响了学生各方面素质的提高。进入21世纪,生物学引起了人们的重视。随着世界人口的急剧增加,粮食危机日渐突出,同时人类生存的环境不断地遭到破坏,生物学被寄予了无限… 相似文献
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<正> 2005年的生物高考已经过去,我们有必要对其中的生物高考试题做一个认真细致的分析,追寻高考命题轨迹,捕捉高考命题规律,洞察高考命题信息,以便有效地指导高三生物备考复习。1 对2005年生物高考(全国卷Ⅱ)试题的分析表1 试题中分值在各章中的分布情况 相似文献
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2001年高考理科综合能力测试第2题,题目如下:
运动员在进行不同项目运动时,机体供能方式不同.对三种运动项目的机体总需氧量,实际摄入氧量和血液中乳酸增加量进行测定,结果如下: 相似文献
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高中生物教学旨在引导学生探究生命运动及其变化规律。在教学过程中,教师要尊重学生的主体地位,采取灵活教学方法,激发学生学习生物知识的兴趣,培养学生的生物核心素养。文章结合实际工作经验,提出在高中生物教学中培养学生生物核心素养的具体做法,希望对同行能起到一定的启发作用。 相似文献
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高考的生物试题不断的更新改革,试题更贴近生活实际。命题更加科学化、考试组织更加人性化、透明化,也就是说,试题为所有的考生提供一个充分发挥自我的空间,也利于高等学校选拔高水平的人才。我收集了从2002年至2006年连续5年的高考生物试题,并对它们进行了系统的分析。在高三任教多年,亲身感受着高考的变化,面对高考是别有滋味在心头。回顾这些年的教学,我有一些感受愿与大家交流,希望对大家能有所帮助。 相似文献
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为了兼顾当今高考的多元化,让读者尽可能地了解高考题的全貌,我们选取了2004年高考生物单科广东卷、上海卷、江苏卷和理科综合天津卷、北京卷、河南卷中的典型试题做分析,并从知识的纵向深入和横向整合、能力考查落点的变化、试题材料的选组和呈现、教学中可能存在的误区和盲点、教学操作策略等维度进行了适当的拓展,以期为高效开展生物教学和高考命题工作提供一定的研究素材。 相似文献
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纵观全国08年的高考,对细胞知识的考查可以说是面面俱到,从细胞的结构和功能,到细胞的磐殖,再到细胞的分化、衰老与癌变,最后到细胞工程。题型既有选择题,又有非选择题,有侧重基础知识的,也有侧重能力的。细胞是高中生物中的一个基本内容,是学习其他内容的前提,因此,这些知识点,在近几年的高考中成为一个命题热点。下面就以08年全国各地高考生物试题为例,对这一部分进行归纳、分析,提出复习建议,以期对考生能有所帮助。 相似文献
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试题表述问题已经成为制约当今生物高考命题质量进一步提高的重要因素。许多试题在语法、修辞和逻辑等层面还存在着诸多不可小觑的问题,造成了考生理解题意的困难以及测量误差的增大。命题人员语言功底薄弱、试题编写重问题设计轻语言表述以及试题文字量普遍较大是造成生物试题表述问题的主要原因。文章以新课程高考后的部分生物试题为案例,对试题编写中存在的表述问题进行归类整理和诊断分析,讨论试题表述失误的特征和形成原因,并针对各类命题表述失误对今后高考命题提出针对性的设想。 相似文献
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2003年全国高考理科综合能力测试第26题,题目如下: 小麦品种是纯合体,生产上用种子繁殖,现要选育矮秆(aa)、抗病(BB)的小麦新品种;马铃薯品种是杂合体(有一对基因杂合即可称为杂合体),生产上通常用块茎繁殖,现要选育黄肉(Y)、抗病(Rr)的马铃薯新品种,请分别设计小麦品种间杂交育种程序,以及马铃薯 相似文献