构建探究式教学模式的政治课堂

新课程大力提倡学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识等现代教育理念。探索如何将中学思想政治课与探究式教学模式进行整合,尝试构建新课程理念下中学思想政治课探究式教学模式。     

运用建构主义理论提升中学政治课教学质量研究

把建构主义教育教学理念应用到中学政治课教学中,是为积极响应新课标的要求而做出的大胆尝试。本文对建构主义理论提升中学政治课教学质量的可行性和必要性进行分析探究,在建构主义理论与当前政治课教育教学相结合的前提下,提出运用构建主义理论提升中学政治课教学质量的思想。以期将建构主义教学模式应用于中学思想政治课实践教学中,从而提升中学思想政治课教学质量。     

新课改背景下思想政治课教学生活化探究

在新课改下背景下对中学思想政治课教学提出了新的要求,要求中学思想政治课教学立着眼于学生自身的发展需要,帮助学生更好的掌握政治理论知识,增强学生的学习兴趣。以新课改背景下中学思想政治课教学为研究对象,从生活化教学的相关概念入手,剖析了生活化教学现状及原因,并提出了生活化教学的相关对策。     

新课程背景下思想政治课教学方法探讨

在新课标的实施中,思想政治课已经有了许多可喜的变化,但我们也应清醒地认识到,它给传统的思想政治课教学带来了巨大的挑战。在新课标背景下,思想政治课教学理念必须创新。     

思想政治课教学与多媒体运用

多媒体教学是倡导以计算机为基础的一种崭新的教学模式,这种以计算机技术为媒介和手段的教学模式,改变了传统的教学理念和教学方式,突出现代信息技术教育的作用,提高教学效果,增强时代气息,培养学生创新和实践能力。本文拟通过论述中学思想政治课的教学如何在基于计算机条件下进行,探讨适合中学思想政治课的新的教学模式。     

探究式学习助力高中英语教学的研究

随着新课标教学标准在高中教学中的正式应用,高中英语教学理念和模式发生了一系列改变,新课标强调教学应当以人为本,以学生自学、开展探究性学习为主,逐步改变以往的陈旧教学模式,倡导教学方式的创新。本文将要探究在新课标的教学标准下,高中英语教学采用探究式教学模式的利弊及其影响,并且提出合理的建议。     

生命化教学在中学思想政治课堂教学中的应用

生命化课堂教学是当前新课程背景下提出的一种新的教学理念和教学模式,其主要目的是师生生命在课堂教学中得到升华。中学思想政治课作为一门思想性很强的德育课程,在培育和激发学生的个性和创造力,实现其对生命价值与意义的不断追求方面发挥着不可或缺的重要作用。如何将生命化教学运用到高中思想政治课的课堂教学中使其发挥应有的作用,成为当前中学政治教学必须思考和面对的问题。     

新课标理念下中学思想政治课探究式教学模式的探讨

本文探讨了中学思想政治课探究式教学的概念与特征,并围绕创设情境、提出问题、主动探究、合作解疑与反思评价五个核心流程对探究式教学模式的具体实施展开讨论。     

新课标理念下中学思想政治课探究式教学模式的探讨

本文探讨了中学思想政治课探究式教学的概念与特征,并围绕创设情境、提出问题、主动探究、合作解疑与反思评价五个核心流程对探究式教学模式的具体实施展开讨论.     

高中政治课教学误区与对策刍论

当前高中政治课教学存在一些问题,在一定程度上影响高中政治课教学质量的提高,不利于发挥思想政治课的育人价值.文章简述新课标背景下高中政治课教学特征与基本要求,分析新课标背景下高中政治课堂的教学误区,并探讨新课标背景下高中政治课堂教学优化策略.要深入解读新课标教学理念,创新课堂教学模式;引入生活化议题,强化理论教学和实践教...     

提高思想政治课教学有效性的探索

目前,中学思想政治课教学存在一个比较突出的问题,那就是教师教得很累,学生学得很苦,而学生却没有得到真正有效的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。如何使政治教师拥有新课程背景下的思想政治课教学有效性的理念,掌握新课程背景下的思想政治课教学有     

论思想政治课的探究式教学

一、思想政治课探究式教学的涵义与特征思想政治课的探究式教学是教师以科学探究的方法来进行的一种教学 ,它主张教师要指导学生进行探究活动 ,并使学生在探究活动中提出问题、分析问题、解决问题 ,从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质。思想政治课的探究式教学基本特征表现在以下几点 :其一 ,突出问题性。思想政治课探究式教学的关键 ,在于学生头脑中要形成问题。其二 ,突出探索性。思想政治课的探究式教学不是教师先将教材上的马克思主义基本理论知识直接告诉学生 ,而是让学生在教师的指导下进行各式各样的实际探索活动 ,通过探索…     

浅析探究式教学法中的激趣法在高中思想政治中的应用

<正>随着社会的不断发展,传统教学模式越来越不能适应政治课教学的发展需要,如何有效提高高中生学习思想政治课的兴趣,成为当前教学模式改革的重要环节。探究式教学思想发展至今已有二三百年的历史,最早可追溯到古希腊哲学家苏格拉底的问答教学法,后来又有美国教育家杜威的"以学生为中心,从做中学"的实用主义教学理论等,他们都主张学生积极自主地学,在实践中学。我国在1999年颁布的《中共中央关于深化教育改革全面     

自学·质疑·指导

选择适当的教学模式,提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以“讲”为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。实践证明,这种教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。     

浅谈新课改中的思想政治课教学

新课程改革在各地蓬勃展开,新的教育教学理念给中学思想政治课带来新的挑战、新的机遇。在中学思想政治课改革中,教师应改变自己的角色,转变思想观念,更新教学方法,开拓学生视野,使思想政治课的教学更加适应社会的发展。     

浅析新课改下思想政治课探究式学习的实施

探究式学习充分体现了新课改"以学生发展为本"的理念,并在思想政治课教学中得到广泛应用,但在具体实施过程中,部分地区还存在着一些不足。文章基于新课改要求和提高思想政治课教学质量的内在要求,对思想政治课探究式学习的现状进行了分析,以探讨改进思想政治课探究式学习的对策。     

新课程理念指导下问题设置刍议

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。中学思想政治课教学的目的不是把有问题的学生教育得没问题，而是将没有问题的学生教育得有问题，提出一个问题的意义远远大于解决一个问题。因此，要使中学思想政治课教学法使用得当，必须在“问题”上下功夫，在“问题”上求创新、求发展。新课标理念下，中学政治教师理应在包括设问的目的、问题的设计、发问的技巧等各方面“问题设置”进行探索与创新。“在教学中如果把学生置于问题情境之中，引导学生围绕问题展开思维，组织已知的概念和规则，形成相应的高级规则，最终达到解决问题”，这就是以问”题为中心的教学，简称“问题教学”。[第一段]     

案例教学在高中数学问题式教学中的应用

在高中数学实行新课标的大背景下,教学理念的本质发生了重大改变。传统的高中教学模式是教师将书本上的公式和概念简单地灌输给学生,而在新课标的理念指导下,在高中数学教学中应用问题式教学,将教师的中心地位和学生的主体地位相结合,通过探究式的问题教学促进学生主动思考,激活学生的解题思路,培养学生思维的整体性和独创性,从而提高学生的数学思维品质,促使学生自主学习数学。     

新形势下农村初中思想政治课教学点滴

新的形势下高考、中考不断改革,农村初中的思想政治课不在是中考科目,这样一来,造成的结果是学生不想学,老师难教,那么这样的情形下如何上好思想政治课,怎样激发学生学习思想政治课的欲望,而今是摆在每个思想政治课任教老师面前的一个难题。新课程也提出了“以学生发展为本”的核心理念,这是教学理念一大质的飞跃。这就是要求我们必须改变传统的教学方式,构建适应新课程理念的教学模式,笔者认为,思想政治课的教学应从以下几个方面入手：     

中学思想政治课教学如何实践以人为本的教育理念

思想政治课作为中学德育课程,是对学生进行思想政治教育的主渠道,中学思想政治课教学改革虽然取得较大进展,但其教学的实效性和说服力依然不强。为提高思想政治课教学的实效性,就必须冲破传统教学模式的禁锢,把“以人为本”的教育理念引入到这个学科之中。