媒介融合视域下新闻学研究的8个新议题——基于国外新闻学研究者的文献综述

媒介融合,始于技术领域,兴于实践领域,思于学术领域。媒介融合视域下的新闻学研究的中心议题被激活,由此丰富了传统议题,延伸了新的议题,主要包括:学术价值、朴素理论、新闻融合、新闻生产、新闻定义、人本主义、公共利益和新闻教育等。围绕新闻学的中心议题,深入研究现实社会客观条件下媒介融合发生的必然性,以及媒介融合对社会产生的深刻影响,必将使新闻学研究实现推动社会发展和人类进步的根本宗旨。     

“开放新闻学”时代新闻编辑专业职能的变革

文章探讨在"开放新闻学"模式下,新闻编辑工作专业职能的新兴变革方向。文章认为,"开放新闻学"时代新闻编辑需运用"开放性""数位叙事""视觉优先"等原则,创新"说故事"方式。文章强调未来的新闻编辑,终将从传统的"文字工作者"转变为社会的"新闻信息的汇流者"与"多媒体互动信息服务设计师"。     

简论“后新闻传播时代”的开启

网络传播时代,客观趋势要求我们必须以更加开放性的思维来思考人类新闻传播业的走向或趋势,不能总是在"传统新闻传播业"的框架、格局内描述和反映新闻传播业的最新变化和发展趋势.本文提出网络时代是后新闻传播业时代的笼统开启,而新闻传播模式的诸多变革、新闻"产消者"的一体化、融合新闻的勃兴以及新闻的图像化传播趋势等,可能是后新闻传播业时代开启的标志.     

浅议“后新闻业时代”的新闻职业道德

后新闻业时代新闻工作者在新闻道德和社会公德发生冲突时很难做到取舍,这个时候就要求我们根据具体情况,以对社会有最大益处为准则来选择道德的倾向。新闻业界的几次重大的变革是考验我们行业的道德的过程,使我们的行业道德得到一定程度的升华,逐渐成熟起来。坚持中央提出的要坚持经济效益与社会效益的有机统一,要始终把社会效益放在第一位是我们新闻行业道德健康发展的大前提。     

新闻真实：后真相时代对“真”的探索——基于皮尔斯“真知融合理论”的思考

在后真相时代,虚假新闻、舆情反转、群体极化等现象愈演愈烈,以符合论为指导的传统新闻求真方式面临挑战。美国哲学家皮尔斯从符号的三元模式出发,提出真知融合理论的研究范式,这一范式为人们重新看待后真相现象提供了路径。若想在后真相时代谋求新闻真实,新闻工作者需要在新闻认知层面建立“谋求社会共同认知”的理念,在新闻生产层面以引导公众探寻“真知”为己任,在新闻消费方面通过完善算法机制和提高新闻用户“向外”获取信息的积极性来培养社会共识。     

“战后的中国”：全面抗战期间国统区新闻学的构造维度

全面抗战期间,国家面临的空前危机亦被时人视为重构中国社会的重要契机,“战后的中国”逐渐成为时人的重要期待与想象。在这一时期国统区的新闻学构造过程中,此类构想起到顶层框架的作用。在这一共同框架下,学理构造的差异映射出政治立场的分野。国民党的新闻理论以“我们”作为研判“过去”与“当下”新闻学的标准,试图沿袭新闻统制;以张季鸾为代表的“中间报人”以“纯粹之公民”和平等之国家为设定目标,以此为构造中国新闻学的起点与取向;萨空了为代表的左翼知识分子则以“阶级”作为想象社会的根本尺度,对战后中国的资本主义化倾向深怀警惕,同时将“中国新闻事业从业员”视为“进步力量”,寄予促使社会“新生”的殷切期望。     

数字时代新闻的有机创新：对“X新闻”的研究

新闻是一个复数名词,存在多种呈现方式以满足多元需求。数字时代新闻业的危机催生了以新闻创新为代表的自救行动,并产生了大量相关新概念。本研究通过对中外研究文献中的43个“X新闻”案例进行主题分析,总结了当前新闻实践中的三种创新形态：新价值取向、新新闻文本和新运行常规,它们具体表现为五个特征：关注人的存在、提升报道质量、开辟收入来源、运用先进技术和协作生产新闻。文章进而提出新闻的“有机创新”来解释数字时代的新闻创新景观,提供了从理论层面理解新闻创新的多棱镜。     

从“广播”到“宽带”——媒介融合时代电视新闻生产的流程再造

媒介融合时代的电视正从“广播”走向一种全新的融合形态媒体“宽带”.新的媒介环境对电视新闻生产提出了变革的要求,其中之一就是如何改造新闻生产的流程以适应“宽带播出”的需要.本文从“延展新闻”和“流程再造”的角度研究了媒介融合时代电视新闻生产流程的再造的方向和路径.     

新媒介环境下扩展了的“媒体”范畴——兼谈传统新闻学的调整与变革

传统新闻学一直以有组织的职业化新闻活动为主要研究对象,其理论线索基本按照"新闻活动——新闻事业——新闻工作"[1]展开。这从近十年来我国高校新闻教学中使用较多的几本理论教科书中可见一斑。"新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象,研究     

“窄化”或专业化——“后新闻业时代”新闻道德的另一个走向

我在《公共化或社会化:后新闻业时代新闻道德的一种走向》一文中提出①,在后新闻业时代②,新闻道德的演变很可能是两个方向:一是新闻职业道德要求的公共化、大众化,     

“走转改”:留给时代的新闻学遗产——新闻学界与业界的观点述要与思考

新闻学的研究对象是人类社会客观存在的新闻现象,研究重点是新闻事业与人类社会的关系.从这一基本定义出发,新闻学的发展必然体现出鲜明的时代特征.“走转改”的推行适逢我国改革发展进入关键历史时期,这场具有鲜明时代意义的全行业活动,必然对我国新闻学的发展产生积极而深远的影响,其留给时代的新闻学遗产是一笔珍贵的精神财富.     

对“互联网+”时代下报纸民生新闻和新媒体融合的思考

新媒体的快速发展,迎来了"互联网+"时代的到来。随之而来的则是新媒体对报纸等各种传统媒体受众的分流,特别是对于报纸媒体来讲,新媒体所独具的传播时效以及传播方式上的贴近感与传播互动性,对报纸的民生新闻带来了巨大的冲击。面对"互联网+",部分报纸民生新闻不能够做出正确的应对,没有能够发挥出自身所积累起来的权威性、公信力的作用,使得报纸民生新闻陷入了发展的困境之中。面对这种情况,报纸民生新闻如何实现突围与发展,为构建和谐社会发挥出舆论引领作用,是每一个报纸人都应该积极思考的。本文主要就"互联网+"时代下报纸媒体与新媒体的融合进行探讨,以期可以为报纸民生新闻在"互联网+"的环境之下能够更好地发挥出作用提供借鉴。     

走向“新专业”与“新博雅”——新媒介环境下新闻学一流专业建设的思考

2019年4月,教育部全面实施"六卓越一拔尖"计划2.0,启动一流本科专业建设"双万计划"。计划提出,在2019年至2021年三年期间,将分别建设1万个国家级和省级一流本科专业点,旨在全面振兴本科教育,提高高等学校人才培养能力,实现高等教育内涵式发展。2019年12月,教育部办公厅公布了首批国家级一流本科专业建设点名单,全国新闻传播学院共有四十余家新闻学专业入选国家级一流专业建设。     

从“新闻回避”到“新闻悦纳”：智能传播时代融合新闻生产技术赋能创新研究

【目的】媒体智能化提升传播精准化的同时,受众“选择性接收”倾向愈发凸显,“新闻回避”更导致无效传播与用户黏性下降,智能传播时代怎样创设良好的新闻消费互动生态,是本文研究的重点。【方法】文章将融合新闻生产置于“新闻回避”的研究框架视野下,围绕用户如何在数字传播环境中通过智能技术赋能实现有效新闻获得这一核心问题展开深入论述。【结果】发现新闻价值被平台算法单一化,新闻情感被平台算法简易化,新闻体验被平台算法迁移化,进一步拓展了“新闻回避”的内涵外延维度。【结论】基于此,主流媒体通过智能化技术赋能重构算法生态,智能化编辑部赋能平行数字空间增强新闻挖掘人机协同,培育媒体未来用户用算法素养推动科学发展,“新闻回避”才可能进入到“新闻悦纳”,并为已进入深度融合阶段的主流媒体未来发展提供一定的启示。     

全媒体时代：报台融合后档案管理工作的思考

报台融合后,融媒体档案管理工作面临新形势新任务。在全媒体时代背景下,档案管理还存在着体制不健全、档案收集和整合推进难度较大、档案人才要素支撑动力不足等问题。适应新时代要求,新机构要着力夯实专业基础、抓好顶层设计、加强流程管控、优化服务路径、加快人才培养上来,提升档案治理水平,更好地服务中心大局、服务人民群众。     

媒介融合背景下的新闻传播变革——谈“融合新闻”及其挑战

新世纪到来后,我国的经济发展速度越来越快,建设体系趋于规模化,各个传统行业都进行了现代化转型,传统媒体产业也转为融媒体。在融媒体时代中,新闻传播不再限制于固定的媒体媒介,在互联网覆盖范围之内,人们都可以实时收到新闻资讯。传统新闻媒体在很长一段时间内都承担着信息传播的功能,依托纸质媒介、电视新闻的方式向大众传递各种信息。当互联网出现之后,自媒体的发展尤为迅速,让传统新闻媒体行业受到了很大的冲击,如何在新环境中得到重生,是现阶段传统新闻媒体亟待解决的问题之一。本文以媒介融合为背景,对传统新闻传播的变革方式进行阐述,希望借此给传统新闻媒体的发展带来一定的启示。     

媒介融合时代师范院校新闻人才的培养——以包头师范学院为例

包头师范学院新闻学人才培养的总原则 目前,包头师范学院经费投入不足,硬件设备条件差,师资力量薄弱是最大的“校情”.在这种情况下,如何办出特色专业,提高竞争力,提高就业率是一个非常重要的课题.结合包头师范学院的比较优势,在专业建设中,笔者认为要坚持实践性、国际性、区域性和师范性的总原则.     

关于新闻学专业学生实践锻炼的几点思考——以湖南科技大学为例

新闻学是一门实践性相当强的学科,关于新闻学专业学生实践能力的培养是一件重要的事情。综观全国大多数新闻院校在对专业学生实践能力培养的情况,重视和强化新闻专业的实践教学成为当务之急。如清华大学新闻与传播学院坚持“素质为本,实践为用,面向主流,培养高手”的办学理念。南京大学新闻学专业形成了“课外实习与课堂教学并重,实践教学贯穿本科教学始终”的教学理念。