初中生物生活化教学的实践

为了让学生学会如何学习、发现和运用身边的生活经验提高生物学习效率,使生物教学焕发出活力,进而提高初中生物教学效率和教学质量,文章主要阐述了初中生物生活化教学策略,包括从生活背景入手,激发学生学习生物的兴趣;创设生活化教学情境,让学生主动探究;结合生活实践进行教学;利用生活中的现象讲解生物概念;生物课堂回归生活,让生物知识在生活中学以致用。     

小议农村教学中现代教学手段的应用

现代化教学手段适用到课堂教学当中,能使枯燥、抽象的知识变得形象、具体,能引起学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,从而提高教育教学质量。然而,最近一些年,在农村教育教学工作中,现代化教学手段的应用却出现了意想不到的问题。1现代化教学手段的应用出现了“空白”十年前,投     

如何让中学生物课生动有趣

课堂上的教学是学校教育学生的核心环节,如果要提高该校的教学质量则必须要有效的教学理念和教学策略。并且如何在有效教学的前提下,使中学生物课堂变得生动有趣,也是教学研究的重要方面。本文主要是针对“如何使中学生物课堂变得生动有趣”为话题进行探讨,并提出有效的策略,来使课堂在有趣的情境下培养学生的自主学习能力和引导学生的对加强自我评价的认识。极力打造学校的教学质量,让家长和学生放心。     

如何让中学生物课生动有趣

课堂上的教学是学校教育学生的核心环节，如果要提高该校的教学质量则必须要有效的教学理念和教学策略。并且如何在有效教学的前提下，使中学生物课堂变得生动有趣，也是教学研究的重要方面。本文主要是针对“如何使中学生物课堂变得生动有趣”为话题进行探讨，并提出有效的策略，来使课堂在有趣的情境下培养学生的自主学习能力和引导学生的对加强自我评价的认识。极力打造学校的教学质量，让家长和学生放心。     

用好教具学具 提高数学课堂效果

在数学教学中运用教具学具，使教学变得具体化、生活化；能使学生的数学学习和生活实践有机的结合，能为学生创设自我探索实验学习的情境；能有效地培养发展学生的想象、概括和创造性思维能力。     

多媒体及统计软件在《田间试验与生物统计》教学中的应用

多媒体教学和统计软件的使用,使生物统计教学由繁琐抽象变得简单轻松、由枯燥乏味变得趣味盎然;数据的计算和显示变得简单、准确。使用多媒体教学和增加统计软件教学是提高教学效果与教学质量、培养学生对所学理论知识和方法综合应用能力的根本途径。     

浅谈高中生物教学的有效性

在课堂教学活动中,要重视提高教学质量,而课堂教学的有效性与提高教育质量、实现教学目的息息相关,因此,追求教学的有效性对于提高课堂教学的质量具有重要意义。激励主要是指激发和鼓励。教师在课堂上注重激励能够激发学生的学习兴趣,使其产生一种内在的动力,从而积极主动地去学习。因此,生物教师在课堂上注重激励能够提高生物教学的有效性,使学生学有所得,同时也能使教学质量得到稳步提高。     

重视运用新媒体技术 提升幼儿园教育教学质量

新媒体技术的合理运用，能使教学资源变得更加丰富，能转变教师的教学理念，使教育教学变得越来越科学、越来越高效。在幼儿园教学中，新媒体技术的应用可以有效地吸引幼儿的注意力，让幼儿以更加积极主动的状态投入到学习活动中，提升幼儿园教学质量。文章对新媒体技术在幼儿园教学中的运用进行研究，以提高幼儿园教学质量，促进幼儿教育发展。     

信息技术在数学教学中的应用研究

信息技术应用于数学教学,能使原本抽象、复杂的数学知识变得更加直观,降低学习难度,有利于拓展学生思维空间,提高教学效率和教学质量。教师要创设教学情境,激发学生学习兴趣;突破教学难点,激活学生思维;实现有效合作,引导学生自主探究;新旧方法整合,实现优势互补,切实提高教学实效。     

新课程背景下如何提高教学质量

随着时代的发展,社会经历着深刻的变革,教育也同样如此。新课程标准下如何提高教学质量,关系到师生校园生活的质量,关系到年轻一代能拥有什么样的未来。因此,在教学中,要以生活实践为基础开发数学教学,教师要善于把教材知识与学生的生活实际联系起来,挖掘学生身边蕴藏的熟悉、新奇、有趣的数学问题,从而发展学生的创新意识和实践能力,提高教学质量。     

谈初中生物教学质量提升策略

生物学作为新科技时代的热点学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学质量。在生物教学中,从教师素质、教材内容、教学方法和实验教学四个方面进行优化改革,可极大地提升教学质量,从而帮助每一个学生进行有效学习,使每一个学生都能得到全面发展。     

计算机多媒体技术与中学物理实验的整合

随着计算机、互联网和多媒体技术的迅速发展,现代信息技术已被广泛地应用到物理教学;特别是多媒体课件在物理教学中的使用,使物理课堂变得更加丰富多彩,同时也提高了物理实验的可视性,使学生能观察到清晰的物理实验过程和现象,从而提高物理教学质量,也培养了学生学习物理的兴趣。     

关于以学生为本进一步提升初中数学教学质量的策略研究

数学知识来源于生活实践,是人们生活智慧的体现,反之通过数学学习可以用来解决生活中遇到的实际问题。在我国素质教育理念下,既要保障学校的教学效率、升学率,同时,还要通过对教育教学的理念、模式、方法等的创新和优化,使学生的学习负担得以有效减轻,从而使教师的教学质量得以提升。在初中数学教学中融入"生本"的教学模式,不仅能够提高学生自主探究的能力,同时,也有利于培养学生的思维发散,从而提升初中数学教学的整体水平。     

基于“生活教育”思想的小学语文习作教学策略

陶行知先生的“生活教育”理念,对于小学语文习作教学的改革、学生习作素养的提高有着重要的促进作用。为此,教师应提高重视。基于此,文章立足于“生活教育”理念在习作教学中的渗透方式,从生活中挖掘素材,丰富学生的素材库、注重科学指导,强化学生的创作能力、开展生活实践活动、注重生活化作文的讲评和加深学生的学习体验和注重积累经验,提升习作教学质量五个方面进行了详细的阐述,以期能给小学语文教师一些参考,将其应用到习作教学中,切实完成“减负增效”的习作教学目标。     

生物学科新课的导入方法分析

在学习课堂里,对所教学的内容实行有效地导入教学．不仅能使生物课堂的气氛变得活跃．也会在一定程度上提高学生主动学习的效率性．从而使学习生物的学生能够积极主动地参与到有关生物知识的研究过程中。本文就相关导入的方法对生物新课标的教学进行一系列的探讨．     

高中生物教学中启发式教学方法的应用

生物是高中教学体系中十分重要的一门学科,其具有大量的理论性知识,这也使生物的教学难度随之增大。伴随课程改革体系的持续落实,高中生物教师逐渐认识到传统教学模式对教学效果造成的不良影响,并积极对高中生物教学模式展开创新。启发式教学是新时代衍生的一种新型教学模式,其在高中生物教学中的有效应用能使学生对生物知识的理解能力进一步增强,还能有效激发学生生物学习兴趣,增强学生生物学习技巧,使学生举一反三能力和逻辑思维能力得到锻炼与培养。由此可见,在高中生物教学中应用启发式教学具有十分重要的意义,文章探讨了高中生物教学中启发式教学方法的应用途径,意在为提高高中生物教学质量提供有效策略。     

让即时通讯工具为生物课后辅导插上翅膀

现代教育教学手段要与时俱进。随着通讯技术的发展,即时通讯工具已成为生物教学课后辅导的有利工具,它能使课后答疑、了解学生思想、增进师生感情、积累知识点、共享资源、沟通家长、传递文件等活动更加便捷、有效。同时,充分利用即时通讯工具组织和开展课后教学辅导活动,对提高教学质量和效果具有重要作用。     

初中数学教学如何做到生活化

数学是一门集生活实践与理论知识为一体的学科,它的许多知识都可以在生活中找到缩影,也可以运用到生活中去。因此,对学生而言,学好数学是一件非常重要的事情,学生学好了数学可以更好地处理生活中遇到的数学问题。对教师而言,将生活内容运用到数学教学中,能使数学课堂增加生活元素,从而提高课堂的趣味性,让学生乐学数学。本文主要阐述教师如何在课堂上进行有效的生活化教学,如何正确将生活内容带入到数学课堂中,让数学课堂变得更精彩。     

从创新力角度谈小学语文实践活动

长期以来。语文教学一直效率不高,究其根底。其中一个重要的原因就是语文教育脱离学生的生活实践。修订版大纲将“课外活动”发展为“语文实践活动”,正是还语文教学本来面目的重要举措。是提高语文教学质量的重要保证。语文教学只有将学习的主体地位真正地还给学生,让他们到课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去思考、去创造、去表现,教学质量才可能获得切实的提高。     

浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的运用

随着素质教育的不断推进,多媒体越来越多地运用到课堂教学中。教师运用多媒体已成为提高课堂教学效率和教学质量的关键。把多媒体运用到语文课堂教学中,既能刺激学生的多种感官,又能激发学生的学习欲望,不仅可以给学生带来愉悦的视听享受,而且能使枯燥乏味的课堂变得鲜活起来,有效地促进了语文课堂教学。