《企业邮件及应用系统构建管理》课程教学探讨

随着计算机科学技术的发展,计算机文化知识的普及,计算机高科技人才不断涌现,如何让软件高职的学生能够在IT企业需求中优胜劣汰呢？本文从一门实践性比较强的课程《企业邮件及应用系统构建管理》为例,和大家一起探讨高职类专业技能课程的教学方法。针对这门课程,文本提出了3W1H（Why、What、Where、How）教学方法;通过此教学方法的应用,在教学实践中取得了一定的成效。     

关于《化工机械制造工艺》课程教学方法的探讨

分析了《化工机械制造工艺》课程教学方法改革的必然性，并且借鉴其他专家的优秀教学方法，结合笔者近几年的实践教学经验，提出了采用多种教学方法相结合讲授该课程的教学方法，并举例进一步详细说明。     

谈《模具制造工艺学》课程的教学方法

模具制造工艺学是模具专业的主干课程,它是培养学生在模具零件的制造与模具装配方面的技术与技能的一门专业课。笔者从事该课程教学多年,提出对该课程的一些教学方法为: 一、突出重点抓难点 模具制造工艺课内容多而杂,要使学生能在较短的时间内达到教学要求,就必须突出重点抓难点。重点分教材的重点章节,章节中的重点内容及每堂课的重点。对重点章节和章节中的重点内容主要是通过     

从5W1H要素入手解析ESP课程——以南京农业大学为例

随着经济全球化进程及中国经济的快速发展,社会对复合型人才的需求剧增,重在培养特殊用途英语的ESP课程受到重视。文章以5W1H六要素为切入点,从课程目的、课程内容、课程开设时间、课程师资队伍建设及课程教学方法等几个方面来解析ESP课程情况。     

用ESP理论的5W1H要素分析工程机械专业英语的课程需求

本文采用ESP理论中的5W1H要素,结合调研数据分析了工程机械专业英语教学过程中存在的突出问题,对工程机械专业英语的课堂教学进行了深入探索。     

高职院校“5W1H”说课设计——以高职全口义齿工艺技术课程为例

说课可以促进高职高专教育教学改革,提高教师学识水平和教学水平。采用"5W1H"分析法对高职全口义齿工艺技术课程的说课要素进行分析与探讨,可以为提高学生的学习兴趣与实践能力,提高人才培养质量等提供了有益的探索和经验。     

电子产品制造与工艺管理课程教学方法探析

为了突破传统的教学模式,进一步将理论教学与实践教学相结合,探索在电子产品制造与工艺管理课程中应用项目教学法、互动教学法、实践教学法等,提高课堂教学效果,培养真正适应当今社会的高技能高素质人才。     

浅谈优化《先进制造技术》课程教学方法

结合《先进制造技术》课程教学内容和机械类专业的培养目标,剖析授课对象特点,提出自主式教学课堂和应用"案例+启发式"相结合的教学方法,激发学生自主学习兴趣,对提高教学质量,提升学生的工程素养、工程实践能力和创新创业意识具有积极的推动作用。     

基于5W1H分析法的《旅游概论》课程教学初探

《旅游概论》是技工学校酒店服务与旅游专业的一门必修课程,也是该专业的入门课程,但是现在大部分技工学校《旅游概论》课程的讲授仍采用的是传统教学模式.本文基于5W1H分析法对本课程教学内容进行整合梳理,简要回答本专业学生旅游是什么、旅游从何时有、旅游如何发展等问题,并针对课程内容提出了在教学中的相关注意问题.     

BOPPPS模型和5W1H方法在教学中的应用研究

以内燃机的冷却系为例,运用BOPPPS教学模型和5W1H教学方法,将冷却系教学分解成6个BOPPPS模型阶段,在不同阶段,根据内容需要利用5W1H细化教学环节,从而让学员在环环相扣中掌握所学知识。     

“雷达原理”课程教学方法探索

雷达是现代情报侦察监视的重要手段之一,是国防军事和国民经济发展中不可或缺的力量。“雷达原理”是电子信息类专业的代表性课程,如何提升该课程的授课效果一直是教学中值得探讨的热点。在分析当前本科生“雷达原理”课程教学特点的基础上,从激发学生的学习兴趣、培养学生分析和解决问题的能力出发,结合对一线教学实际的思考,从三个方面提出可行的教学建议,显著改善了“雷达原理”课程的教学成效,也为“互联网+”环境下的以学生为中心的教学模式改革提供了有益的启示。     

《机械制造工艺学》课堂教学方法的探讨

《机械制造工艺学》是一门理论性、综合性、实践性很强的课程。针对传统课堂教学难以再现实际加工现场环境,学生难以理解等问题,本文主张在该课程课堂教学上加强视频教学,加强理论教学与实践教学的衔接,综合运用案例教学和引导式教学方法,以便更好地培养学生的工程应用能力。     

密码学课程教学探索与研究

随着计算机技术的飞速发展,为了保证信息的安全,要使用密码技术对其进行保护,指出密码学的重要性以及在高等院校中开设密码学课程的必要性,分析了密码学课程的知识结构和课程教学中存在的问题,针对如何提高教学质量进行了研究,提出了一些有益的教学方法,帮助学生学习并掌握密码学相关知识。     

“工程材料”课程教学方法改进探析

＂工程材料＂课程是机械设计制造及其自动化专业一门重要的专业基础课。文章分析课程在教学过程中出现的各种问题,提出几点教学方法改进意见：重点抓住＂材料结构决定材料性能＂进行教学,不同材料对比分析教学,课程教学与实践教学紧密结合。通过以上改进,希望能够提高学生学习积极性,培养其分析并解决实际问题的能力。     

最优化方法课堂教学模式探索

最优化方法是既具有工程的实践性特征,又具有数学的研究性要求的一门课程,对培养学生的分析和解决问题能力有重要作用。文章结合教学实践,借鉴当前教学研究中的新理念和新方法,对最优化方法的教学模式进行了有益探索,以适应新形势下的本科教学,为培养创新型人才服务。     

《机械制造技术基础》课程理论教学与实践教学的结合探索

理论教学与实践教学是高等院校两个不可或缺的重要教学环节,两者相互依存,相互契合,统一于人才培养过程中。针对机械设计制造及其自动化专业的核心课程《机械制造技术基础》,就如何将理论教学与实践教学有机结合进行了探索,以找寻理论与实践教学的最佳结合点。提出了理论教学与实践教学结合是教学改革的主方向。     

汽车车身制造工艺学课程教学探讨

通过汽车车身制造工艺学课程的教学实践,根据教学改革精神,从课程的结构安排、讲课方法、实践环节的构成以及理论知识综合动用能力的培养等方面,就怎样提高教学质量进行了探讨。     

信息化制造技术的集成教学初探

探讨了信息化制造技术的集成教学法，集成教学的实施应分步逐步推进，教学上要采取集成化、模块化、电子化和交互化，教学方式上采取交互式、自主式、全程式和引导式。     

"马克思主义哲学"课教学改革新思路的探索

高校"马克思主义哲学"课传统教学存在的弊端,一是教材体系比较陈旧,模式老化,内容单一;二是教学方法简单,不利于调动学生主动性和积极性.据此,教改的新思路是突出实践在马克思主义哲学中的地位;渗透邓小平的哲学思想;改革教学方法,突出学生主体性.     

《先进制造技术》课程的教学模式探讨

《先进制造技术》具有理论性、学术性强,涉及的学科范围广,实践性较差的特点,采用传统的教学方式很难达到预期的教学目的。针对这一状况,笔者在实践过程中,探索采用老师引导,学生自学、自讲和自评的方式进行该课程的教学。结果发现,这一教学模式不但培养了学生的学习兴趣与积极性,获得良好的教学效果,还锻炼了他们收集信息和处理信息的能力。