和谐——教育的追求

和谐教育是我校牢固树立的办学理念。因为,和谐能够产生动力,提高效率。在这一理念的指导下,我们所提出的明确的办学宗旨是“三全三爱三服务”,即:使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责;爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为学生家长服务、为社会服务。人     

追求德育与智育的和谐统一

“年会”是我校2004年开始探索的一种供教师交流教育实践经验和教育思想成果的方式,每学年召开两次。每次年会主题均结合当前学校发展中的问题、课程改革的难点以及教师专业发展的需求而确立。因每次的年会主题不同,采取的形式也不一样。2006年1月份召开了以“课堂教学中德育与     

在教学与科研的联姻中成长——一个高校教师的教育自传

高校教师对教学与科研的认识与处理方式影响着教师的专业成长。以某高校教师的教育生活经历为线索,以教育自传的形式呈现这位教师对教学与科研的认识与处理方式及其专业成长价值。这位教师的"教学-科研"关系观贯穿于入职危机、职业新生、专业起步、专业成熟、政策困惑等个人职业生涯的不同阶段。教学与科研的联姻是教师专业成长的必由之路。     

努力把握教育理论与实践的统一

教育理论与实践之间存在着落差这一现象是人类教育发展过程中始终存在的．这就促使人们需要从教育理论和实践两方面不断做出相应的调整来调节二者的关系．使之和谐统一。因此,追求教育理论与教育实践的统一,应该是所有教育工作者的奋斗目标．而把握教育实践的状况,是教育理论与教育实践的现实统一的基本要求。     

论高等教育大众化与地方高校的教育质量

本立足于我国高等教育向大众化过渡的客观现实要求，针对地方高校在扩大招生规模的同时保证教学质量所面临的困难和问题，提出了地方高校改革办学模式，提高教育质量的新思路。     

论高等职业教育办学定位与高职院校科研的关系

通过分析高职办学定位,明确高职科研在高职办学中的地位和作用,高职办学定位与高职科研的密切关系：高职办学定位决定了高职科研的方向和内容;有效的高职科研工作,有助于高职办学定位的形成.     

追求有效的教育科研

有效教育科研对规范办学行为、减轻学生过重课业负担、推进素质教育有着非常重要的意义。为追求有效教育科研,我提出了这样的思路：     

打造科研品牌创新学校发展——东北师大第二附属小学强化教育科研管理追求办学新高度

东北师范大学第二附属小学，创办于1998年。初称分校，再称南校。2006年，在深化办学体制改革的跨越中，学校正式更名为东北师范大学第二附属小学。九年风雨，九年沧桑，如今的东师二附小已经拥有82个教学班、230名教职工、4200名学生，实现了“影响全国，示范一方”的办学目标。特别是新学期伴随着一幢9000平方米现代、开放的新教学楼的落成，外语特色班的开班，东师二附小的名字更加响亮，学校也进入了由规模发展转向内涵发展的快车道。梳理二附小的发展历程，学校从无到有，从小到大，从弱到强，其发展的根本动力，在于科研引领。因此，打造科研品牌，既是创新学校发展的前提，也是实现学校创新发展的必由之路。     

中小学教师的教育科研追求什么

近年来，基础教育正在经历一场包括目标、体制、机制、内容、方法和评价等在内的，皋于现实、指向未来的变革。而教育改革能否深入，学校内涵发展能俞实现，教师起着至关重要的作用。     

和谐——中国传统语文教育的内在追求

纵观中国传统语文教育思想发现，诸子百家在教育问题上所提出的见解，虽有不同，但都有一个共同的特征——追求和谐。2500多年前的孔子提出“礼之用，和为贵”的和谐教育主张，并反映在他的“六艺”教育实践中，他提倡通过礼、乐、射、御、书、数的教学来完成和谐人格的培养。荀子主张用知识、才智、品质来全面、完美地培养“成人”。明代王守仁认为和谐教育思想乃是“先王立教之微意”，     

高等职业技术教育的办学定位探析

准确的高等职业技术教育办学定位是其改革与发展的重要依据。突出传统教育观念的束缚，培养高等应用技术性人才，深化课程改革，走产、学、研相结合的道路，是高等职业教育办学的基准定位。     

对当前发展高等职业教育的思考

中国入世后的前几年乃至二十年，大力发展高等职业教育，是中国社会进入新的发展时期的客观要求，从近几年高职教育的发展来看，总的情况是好的，但也存在一些问题，如果不进行适当的解决，势必影响今后高职教育的健康发展。对当前和今后一段时期来说，发展高等职业教育，必须进行全新的运作。     

研究生教育教学与科研统一关系论析

从纽曼主张大学应追求真理到洪堡坚持大学要重视教学与科研的统一,科研逐渐被认为是大学最重要的使命之一,随后又被普遍地认为是研究生教育的核心内涵,德国和美国的研究生教育已为我们做了很好的诠释。目前,在我国研究生教育中,教学与科研相分离现象还比较严重。基于此,对实现教学与科研的和谐统一提出了若干建议。     

在教学过程中融入创业教育的思考

创业教育是一种新的教育理念。伴随着知识经济降临的创业教育,正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势。知识经济时代对人才标准、质量、规格的要求已经出现了诸多新的变化,新的时代要求高校培养的学生更要具有开拓精神和创业能力。在我国,随着社会进入转型期,随着高等教育改革的深入,随着招生就业政策的改变,随着在     

西北地区高等教育规模的发展现状与问题

西北地区近十年来高等教育规模有了较大的发展，高校数量与类型日趋丰富，学生数量明显扩大，办学效益与师资结构有所改善。但由于历史、经济、区位及高等教身的原因，仍存在一些问题。分析了这一地区高等教育规模现状及问题，并提出相应的解决思路。     

高等教育大众化背景下小学教师教育的挑战与抉择

随着高等教育大众化的到来，教师教育发生了深刻的变革，给小学教师教育带来了诸多的挑战，如生源素质下降，就业市场挤压，学科地位边缘等；小学教师教育可以通过提高办学层次，增强专业适应，定向农村小学教育等方式进行抉择。     

和谐——小学数学课堂的不懈追求

和谐教育既是一种思想、一种理论,也是一种理想、一种追求。新课程改革提出"一切为了学生、健康、和谐发展"的要求,它的核心就是和谐教学。和谐教学就是在教学活动中,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而提高教学质量,培养学生的问题意识,培养     

高校教师教育教学能力发展与课堂教学模式创新——以陕西师范大学为例

教师的发展是学校发展的基础,教师创新能力的培养关乎人才创新、教育创新与国家创新。高校教师教育教学水平的提升是新时期高等教育质量提高的关键和保障。本文分析了现阶段我国高校教师教育教学能力发展的现状和存在的问题,提出新课程改革理念下高校教师教育教学能力发展的新内涵,指出教师教育教学能力发展必须与课堂教学模式创新结合,从而在课堂教学模式创新中锻炼教师的从教能力。同时,以陕西师范大学为例,介绍学校开展旨在促进青年教师专业发展的本科生课堂教学模式创新及实行青年教师教学导师制的情况。     

为了每一位学生的和谐发展

“大江东去几千里，庾岭南来第一州”（东坡诗），山川钟秀、人文荟萃的儒雅之邦——大余，孕育了年轻而又充满青春活力的江西省大余县南安中学。围绕着“树精品意识，创一流名校”的目标，南中人筚路蓝缕，开拓创新，现已发展为有38个教学班、2193名学生、126名教职工的具有一定办学规模和较高办学水准的县城初中，成为本县教育教学工作的领头羊和新课程改革实验的榜样学校。