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试卷讲评课在化学总复习中占有重要位置。加强试郑讲评课的教学,不仅有利于复习巩固“双基”,而且有利于提高学生分析和解决问题的能力,帮助学生查漏补缺,减少失误,积累解题经验,达到事半功伴的效果。 相似文献
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正长期以来,"备、讲、批、辅、考"一直是各位教师的日常工作写照,这一个个环节也一向被大家所看重。但是"考"就意味着这一阶段的学习画上句号了吗?笔者以为考后的试卷讲评工作不容忽视,更不可小觑。考试后怎样评讲试卷才能取得最佳效益呢?笔者认为应该做到以下几点:首先,从时间上看试卷的评讲应放在测试后未上新课之 相似文献
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考试是检测学生学习效果的主要手段,而试卷讲评则是查漏补缺,总结教学得失、寻求提高教学质量有效方法的重要环节。一直以来,历史试卷讲评效果不尽如人意,常常是教师讲评不分主次,缺乏针对性,起不到应有的指导作用, 相似文献
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每个单元授完课或某个学习阶段结束,教师都要进行一次测试,每一次测试后大多都会讲评。试卷讲评课对于提高学生的答题能力和答题技巧、拓宽学生答题思路有着非常重要的作用。试卷讲评课对英语教师来说, 相似文献
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讲评课是高中生物学教学中的主要课型之一,尤其在高三生物学复习教学中占有重要地位,如何上好试卷讲评课是生物学教师常常思考的问题,下面是笔者的一些想法和体会。 相似文献
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试卷讲评是数学教学的有效组成部分,是学生复习巩固提升所学内容的重要环节。我们从试卷讲评课的两个片断来看目前教师试卷讲评的现状,并具体分析在新课程理念的背景下,试卷讲评课上教师究竟需要怎么讲。 相似文献
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一、留出时间,自主订正绝大多数学生接到试卷后,首先关心的是分数和名次,接着便会主动关注做错的题目。对于会做而做错(即所谓粗心出错)的题目,学生多会为此懊悔和自责,教师不必多费口舌;对于那些当时不会做的题目,在考试结束后,也可能通过向他人询问答案或查找资料,掌握或基本 相似文献
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对试卷讲评课进行了"突出学生为主体"的教学实践尝试,对教学效果进行了调查,表明它加深了学生对化学知识的理解,提高学生学习化学的兴趣,增强了学生合作能力、表达能力,进一步端正了学习态度,调查也发现教学实践中存在的问题并对问题进行了分析。 相似文献
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试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。它是学科教学的有机组成部分和重要环节。在教学中具有激励功能、诊断功能、强化功能和示 相似文献
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陈定中 《中学生数理化(高中版)》2009,(5):54-55
试卷讲评是教师通过对试卷进行解剖、分析、点评,澄清学生的概念模糊,校正错误,帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律.同时试卷讲评是检验教学目标完成情况,是改进教学、提高教学质量和效率的重要环节之一.如何上好数学试卷讲评课,根据教学实践有如下一些思考. 相似文献
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在教学实践中,我一直在思考和探索如何上好数学试卷讲评课,因为它不仅能帮助教师了解学生对知识的掌握情况,发现教学中的薄弱环节,而且还能帮助学生认识自己的学习水平,发现遗漏知识,及时查缺补漏.在探索中发现,许多数学试卷讲评课的教学效果并不理想,原因在于:(1)对讲评课的准备不充分,缺乏针对性.对容易题、学生已经掌握的问题滔滔不绝地讲,对难题、学生不会的问题却不敢去讲或不大涉及;(2)逐题讲评. 相似文献
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高继春 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):94-94
目前,试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底,形成教师讲,学生听,形式单一的评卷方式.这样做,既浪费时间,又使学生容易产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的作用.那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢?下面简单谈一谈我在这一年中对该问题的一些思考和探索. 相似文献
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新课程下的教学过程是在教师的指导下,学生通过积极主动地学习,认识客观世界的动态过程.而调控并优化教学过程,主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现的.数学教学过程中的单元测验、阶段测验等考试形式,正是这种联系和反馈的重要且可靠的手段之一.测试后帮助和指导学生进行有效的试卷分析,可以帮助学生查找自身的欠缺,让学生通过分析试卷从更深一层次角度领悟知识,不断反思自身的学习方法和学习态 相似文献
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试卷讲评课是高中数学的一个重要的教学环节,讲评课上得好坏对学生的影响是非常大的.目前,数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底的现象,形成教师讲,学生听的讲评模式,这样做,既浪费时间,又容易使学生产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的新课程理念.那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢?下面谈一谈我的一些思考、探索. 相似文献
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试卷讲评是针对学生考试所反馈出的错误进行矫正,对知识点的缺漏和不足进行有效补偿的重要措施。如何有效进行试卷讲评,提高复习效率呢?笔者认为应该做到以下几点。试卷讲评要力求及时。及时、准确是上好试卷讲评课的基础。"时过而后学,则勤苦为难成",及时讲评、及时反馈,效果显著。试卷的讲评应放在测试后未上新课之前为宜。 相似文献
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高三化学讲评课应明确讲评目的。即教学双方通过讲评发现各自存在的问题,以便在今后的教与学的过程中加以解决.具体地说,就一份试卷而言,讲评的目的在于重点解决一些比较特殊的问题,给学生的答题指点迷津,同时深化所学内容.讲评是对试卷本身的分析,是对学生答题情况的分析.方法是核心,思维是目标,渗透科学方法、培养思维能力是贯穿教学全过程的首要任务,当然也是讲评试卷的首要任务,通过试卷的讲评过程,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化. 相似文献