浅谈学校管理的艺术

学校管理是一门艺术。学校管理工作决定着一所学校的发展趋势和学校的未来。学校工作千头万绪,需要管理者具有敏锐的头脑,敏捷的思维,以教育发展的未来为出发点去管理好学校。学校管理者必须加强教师管理工作,把教师与学校领导之间的关系和谐,作为一种领导艺术和人生智慧予以重视,从而为和谐校园的建设打下坚实基础。     

“全面品质管理”给学校管理的启示

"全面品质管理"源自国企业界,是由戴明、朱兰及柯洛斯比等大师所发展出来的管理哲学与原则。它具有五个明显的特征:一是顾客导向,强调员工积极地观察、寻求、体验顾客的需求和愿望;二是领导示范,要求各级管理人员带头创新;三是全员参与,引导每一名员     

如何做一个合格的学校管理者

教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节,管理手段的优劣决定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。为了进一步推进素质教育的全面实施,我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度,狠抓教学管理这一学校管理的核心,真正体现学校的中心工作是教学工作。一、转变、提升教师的管理意识每当一提及教学的质量,有很多人认为这只是校长、教导主任、年级主任、教研组长等的任务,与其他人没有关系。这种错误的思想导致小学教育教学在管理上出现了一定的偏差。根据现代化的教育教学管理来讲,小学教师不仅仅是传授知识的重要桥梁,而且还是一个重要的直接管理者。主要体现在:(1)教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、     

用真情，做真事，为孩子的明天着想——学校管理的点滴体会

学校管理是每一个管理者都必须思考的问题,也是困扰管理者的一个棘手问题。学校管理繁杂而具体,如何用好有限的时间,排除干扰,静下心来抓好学校的中心工作,用真情、做真事是校长们必须坚持的根本原则,也是学校工作正常化的有效途径。     

创新学校管理 坚持内涵发展——观摩学习的启示与思考

正为了全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,学校以安全、质量、创新、发展为主题,坚持为成功的人生做准备的办学理念,积极培育和践行社会主义核心价值观,塑造健康人格,进一步提高学校管理水平。笔者所在学校领导班子观摩了几所学校的校园文化建设、标准化建设、艺术教育、管理创新等方     

学校管理的细节、规则与决断

管理者的细节不是指管理者越过管理层级管到细节,而主要指管理者从管理结果的细微处发现问题。有了问题就有了研究并解决问题的思想和行动,也就有了促进发展的推动力。细节所反映的似乎不是大问题,但不全然如此。如果不及时发现并加以解决,那就会使我们的问题从微到大,而且无论如何,不能把工作做得完美。这里举几个管理层本身的几个细节问题,诸如,有多少管理人员的办公室不整洁?有多少管理人     

一位好校长就是一所好学校——试论成功校长的素质储备

叶圣陶说:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。作为管理者,校长要担负起历史赋予的重任,要努力提高自身素养,适应新课程的发展,使自己成为一名     

学校爱乐教育下班级管理方法新探索——特别的爱给特别的你

＂爱＂乃是教育的基石,＂乐＂乃是人生的境界。在学校爱乐教育下,班级管理应不断创新,探索适合学生发展的新方法,建构新型班级。以人为本,因材施教,将爱乐教育理念渗透在班级管理中,提高班级管理的有效性迫在眉睫。一、让爱浸润全体学生学生的自尊心很强,他们比大人更重视自己的尊严,我们应小心翼翼地保护他们的自尊心。我曾带的一个班在三年级时,学生的学习用品总是无缘无故的丢失,     

“好校长”:有情有能亦有识——一位老校长的心里话

本人从事教育事业几十年,做管理工作近二十年,在与同行尤其是年轻校长交流时,大家经常讨论:什么样的校长才是一名好校长。笔者以为,一个校长要成为一名真正意义上的好校长,首先要有情,然后不能少了能,更不能没有识。     

论影响奖励有效性的几大因素——兼论The Hidden Costs of Reward[1]对奖励运用的启示

笔者是一名普通的小学教师,在长期担负一线教学工作的同时,也从事了多年的教学常规管理工作。教学常规管理与教学质量是息息相关的,作为教学管理者,我们理应从复杂的日常事务中理出工作思路,调动学校管理系统的各种力量,努力让教学常规管理成为提升学校教学质量的有效手段,成为促进教师专业发展的重要举措。然而事实上,不少学校的管理者对教学常规管理工作的本质、意义缺乏正确的认识,将教学常规管理工作与上级检查相挂钩,导致许多任务性工作转嫁到教师头上,加重了教师的工作负担,也使得教学常规管理失去了应有的作用。通过调研,笔者发现在教学常规检查管理中至少存在以下的问题。     

管理成败 关键在人——一位新任校长的工作实践与心路历程

一5月23日,我到任新学校的第一天,向业务校长要来三份材料:一是教师名册和课务分工表,二是学校近三年工作计划和总结,三是中层以上干部工作分工表,从文字上了解教师队伍建设状况、前任校长的管理思路、学校已取得的办学业绩、教师年龄结构和课务量、班子同志分管或主     

孔沪生：爱心、用心、专心，无愧于心——一位农村小学教师的班级管理经验与创见

借鉴心理辅导理论,把爱心融洽到具体的班级管理工作,用爱心：爱的沟通,爱的行为,爱的行动来关注学生的心理成长及行为培养;在具体的操作实践中,用代币法,忽视法,隔离法,个别辅导等方法来矫正学生不良行为及养成良好行为习惯;专心于教科研以提升自己的心理学素养。在课题研究中运用理论解决实践问题。     

以爱的名义,我们心手相连——上海科技管理学校青年志愿者为地震灾区募捐活动纪实

面对地震灾难,远在上海的我们,虽然无法奔赴灾区亲手抛开坍塌的废墟去救助那些尚在挣扎的生命,虽然不能亲临现场为正在受难的同胞搭上一顶帐篷,可是,我们无时无刻不在关注着来自灾区的每一条消息,无时无刻不在牵挂着废墟中的每一个生命。此时此刻,虽然我们身在远离灾区的地方,但我们的心已经飞赴灾区。我们要伸出双手,和四面八方的无数双手紧握在一起;我们要让自己的微薄力量穿透时空,和来自全国各地的力量融汇在一起,共同为灾区人民撑起一片天。让我们站在一起,以爱的名义,手牵着手,心连着心,发出共同的声音——挺住,汶川!挺住,中国!     

从“变味的保证”看学校管理的缺失——有感于一位教师为儿子在本校读快班写保证

最近在一份晚报上读到一则消息,说的是某一所学校为了吸引生源,在秋季招收初一新生时,专门分设一个快班。很明显,只有成绩好的学生才能进入快班学习。而该校有一位李老师,在本校教初中近二十年,已取得中学一级教师职称,正在向"中学高级"奋斗,教学态度和效果     

一个好校长就是一所好学校--记＂以校为家、用心管理＂的麻江县下司中心学校金良勇校长

当你走进麻江县下司中心学校,映入眼帘的是：崭新的塑胶跑道,规划合理的学生活动场地、修理有形的花草树木、摆放整齐的花盆、错落有致的名人名言、富有民族风情的一幅幅农民画……此时,你会为之学校的变化而感到惊叹和疑惑。     

学区学校质量管理的一种有效尝试:标准、理论与实践——以美国得克萨斯州布拉索斯伯特独立学区为例

公立学校的质量问题一直困扰着美国历届联邦、州政府以及基础教育界。作为对学校质量最具效率、最直接的学区来讲,如何领导区内学校走出困境、减少科层制的弊端、提高管理效率是摆在学区领导面前的一个难题。这不仅需要政策的支持,更需现代管理理论的指导以及相应的国家级学校质量评价标准的驱动,当然,还需要学区学校领导与教师的智慧与勇气。在日益强调学校管理权下移的今天,关注并做好学区层面学校管理的规划和实施将是一个研究亮点或是焦点。而美国得州BISD的成功实践已经为我们做出了很好的示范。