小学英语“网络作业”让学生有滋有味

英语作业是课堂教学的延伸,是巩固所学知识的必要方式。《英语课程标准》指出:"积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。"教师在     

让英语作业更加有趣

俗话说,兴趣是最好的老师。新课程标准也指出,基础教育阶段英语课程的其中一个任务是激发学生学习英语的兴趣。在新课程背景下,教师也要给学生布置作业,但在进行作业设计时,教师应从学生的角度出发,设计出一些让学生更加感兴趣的作业。比如说,有些学生的英语口语表达能力不强,那是因为他们平时很少开口说英语,觉得无话可说。所以,在布置值日生报告时,我会布置一些诸如“我喜爱的动物”、“看电视是否对我们有害”等让学生感兴趣的话题作为课后作业去练习。然后,再让他们向全班同学进行英语口语表达。在学生练习口语,收获掌声的同时,他们对学…     

让英语作业“活”起来

英语是一门语言学科,根据艾宾浩斯遗忘曲线,课外的巩固是不可缺少的环节。英语家庭作业是课堂教学的有效延伸,它架起了家校交流的桥梁。然而传统的小学英语作业形式主要是听录音、读课文、抄单词等机械训练,这种方式与小学生的身心发展需求存在着一定距离,影响了学生的学习兴趣。《英语课程标准》指出:小学阶段的主要任务是激发和培     

英语作业设计例说

长期以来，英语作业形式单一，内容单调枯燥，脱离学生生活实际。因此，英语教师应以《英语新课程标准》为指导，在英语作业设计时应着重体现以下几个特征：[第一段]     

新课程背景下英语作业改革初探

<英语课程标准>倡导"自主性学习方式"和终身学习的理念,极其重视学生创新能力和实践能力的培养,这就势必要求教师改变传统的作业观,使得学生有效地快乐地完成作业.该文作者通过对英语作业改革所做的实验及其效果进行分析,提出了新课程标准下英语作业改革的看法与思考,旨在能使得学生的作业更高效从而提高英语的运用能力,培养学生的创新能力,为其终身学习打好基础.     

小学英语“网络作业”让学生有滋有味

英语作业是课堂教学的延伸,是巩固所学知识的必要方式。《英语课程标准》指出：＂积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。＂教师在     

让学生做些不一样的英语作业

教师布置作业,无非是想让学生掌握所学的知识。英语教学的重要目的,是为了培养学生运用交际语言的能力。学生所学的知识不仅在于会解答习题,更在于会在现实生活中交流对话。因此,教师在布置作业时,要尽量摒弃以往枯燥乏味的机械式习题,而     

让英语阅读教学更有实效

<正>随着英语课程标准的不断实施,传统初中英语教学理念的落后性越来越突出,英语阅读教学理念及模式的改革迫在眉睫。阅读是英语教学的重要一环,在试卷中也占很大的比例,阅读能力不佳会直接影响学生的考试成绩。所以,英语教师调整教学策略,变革教学理念,是实现英语阅读教学实效化的关键要素。而且,阅读教学不能单纯地停留在对文章段落的翻译上,应该利用阅读培养学生理解、归纳、分析问题的能力。教师在开展阅     

如何让英语作业更有针对性

正课改进行以后,很多英语教师的教学观念发生了变化,在教学时更加注重培养学生的英语应用能力。英语作业也应该围绕开发学习资源以及进一步激活学生的英语思维来设计,从而帮助学生更好地掌握最基本的英语知识和技能,为将来的英语学习打下良好的基础。一、必须将学生自身的主体地位体现出来(一)加大对学生的关注程度,鼓励学生参与到教学中来教师在进行作业布置的时候应该把学生放在中心的位置,给学生一定的自主权和选择权,这样学生在做作业的时候才能     

让小学生乐于做英语作业

《英语新课程标准》指出:"学生是英语学习的主人。英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"作业作为英语教学中一个必不可少的环节,应当体现"学生是英语学习的主人"这一理念。作业是英语课堂教学的补充和延伸,它具有温故知新     

改革英语作业模式促进学生个性发展

英语新课标指出，教学活动不应局限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和活动中。英语作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。英语课程标准的出台代替了以往的英语教学大纲，已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的重要依据．     

小学英语作业设计多样化尝试

《英语课程标准》中有这样一条要求,如关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标一条,让我们在进行作业设计时更加关注其人文内涵,真正从学生出发,从趣味性出发,注重实践性,让学生乐中求知,动中求知。英语是实践性很强的课程,使我对英语作业的重要性在认识上有了新的定位,让作业在大量的听说实践     

让英语作业成为学生展示自我的天空——如何有效进行作业设计及评价

英语新课程标准大力倡导“自主式学习方式”和终身学习的理念,极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。这一切都体现了当今课程改革的新理念,要求教师必须改变英语作业的传统模式,作业的总体创意和设计一定要符合学生的发展要求。我们应该从学生的学习和发展考虑,合理地设计英语课外作业,并给予科学的评价。因为有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,     

注重开放性，赋予作业新生命——小学英语开放性作业设计的研究

一、注重学生心理，设计趣味型作业 在小学英语教学中，教师一定要让学生体会学习英语的乐趣，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。为此，教师要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。例如，学习颜色单词，学生在抄写时，可把各种不同的颜色用水彩笔标出或用水彩笔画出自己喜欢的物体，标出颜色。[第一段]     

让学生在作业中点燃学习英语的激情

英语作业是英语教学的重要环节之一。做好英语作业．有效巩固英语知识,对于提高学生的英语能力效果显著。近几年来,我尝试了以下做法。     

英语新课程理念下的作业改革

教学活动不应仅限于课堂,也应延伸到课堂之外的学习和生活中。而英语作业则是英语教学的延伸和补充。可是传统的作业形式单一乏味,存在很多弊端。因此,英语教师在作业的设计、形式、完成方式与对作业的评价等方面都要进行改革与创新。     

小学英语开放性作业初探

《英语课程标准》（实验稿）指出：“活动不应该仅限于课堂．而是延伸到课堂之外的学习和生活中。教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考,去体验、感悟．去创造、实践、应用。”作业作为英语教学一个不可或缺的部分．要求教师对作业的总体创意和设计要符合课程标准要求．符合学生发展要求。笔者认为要多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的家庭作业。     

培养小学生英语阅读能力的策略

阅读能力在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。2001年颁布的英语课程标准中对小学英语阅读教学的目标提出了明确的要求。但是，在实际教学中，小学英语阅读教学并没有得到足够重视。许多教师在课堂上开展了大量的听说活动，却很少开展阅渎活动，这直接制约了小学英语教学质量和学生英语水平的提高。笔者认为，小学英语教学应加强对学生阅渎策略的训练，培养学生的阅读能力。[第一段]     

初中英语作业的优化设计

作业是教学的基本方法之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在老师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教学过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能     

一项有关大学英语作业情况的调查

本在对大学英语教学中教师作业布置、批改等情况进行问卷调查的基础上,从大学英语教师的角度探讨了作业在英语教学中所起的作用,并结合相关的研究提出了自己的建议。