求求你给我个机会

近日,县教师进修学校组织全县的小学英语教师参加"全国小学英语教师基本功大赛暨英语教学研讨会",我们认为,有这样高规格的赛事活动在本市举办很是难得,要求派教师参加培训的学校一定很多。没有想到的是,参加的学校不是很多。我感到非常奇怪,是什么使我们的教师失去了学习的机会,阻挡了教师的培训之路呢?难道我们的教师都不愿意去学习,经过仔细询问,才知道其中的原委。     

新疆小学科学教师培训需求分析研究

近几年"国培计划"新疆小学科学教师培训的测评结果显示,培训还不能完全满足一线教师的实际需要,培训内容和形式还有待充实和改进。本研究分别对新疆参加"国培计划"项目培训的小学科学骨干教师和新疆八个地州的小学科学教师进行调研,分析了当前新疆小学科学教师的专业素养现状及其培训需求,为科学研制新疆小学科学教师培训方案提供参考。     

夯实基础方略得当——2001年广西小学英语教师培训工作综述

２００１年下半年间，广西教育学院外语系承担了区教育厅和南宁市教委的培训任务，举办了４期包括在岗培训和转岗培训在内的小学英语教师短期培训班，以缓解目前我区小学英语教学师资紧缺的状况。参加培训的教师共计２６０名。通过培训实践，我们感到目前小学英语教师的培训还不宜高起点，而应当从基础知识和基础技能抓起，着眼于小学英语教师的综合素质基础的夯实。一、以抓基础为主的培训计划的制定我们以立足于基础培训的原则，确定培训计划的基本课程：（１）选择新教师和初级教师必修课程：小学英语教学大纲及教材的介绍、小学教材研究…     

2014年度全区农村小学音乐教师培训班在邕开班

本刊讯 7月9日，2014年度全区农村小学音乐教师培训班开班典礼在广西艺术学院举行。来自全区27个县的91名农村小学音乐教师参加培训。     

呼唤有效的教师培训方式

“报告式”教师培训不适应新课程对教师的要求 新课程实施要求有效的教师培训。几乎所有对新课程实验学校做过调查研究的人都在自己的调查报告中建议：“加大教师培训力度”。但目前大多数新课程培训的内容和形式都缺乏实用性。笔者不久前对甘肃陇南实施新课程的几所小学进行了调查，发现许多教师对新课程的适应性很不理想，“新课程，旧讲法”的现象很普遍。分析原因之一，是由于我们高代价的新课程教师培训缺乏实用性而没有起到应有的作用。调查中，教师谈到：     

城乡小学英语教师培训差异研究

小学英语教师培训由于面对城乡两大不同的培训群体,两者在诸多方面都存在差异。本文立足重庆,调查研究重庆市主城区及周边农村地区小学英语教师培训现状,剖析两种培训在参训对象、培训需求和培训内容等方面反映出的差别。     

培训：反思与对策——解析小学艺术教师培训课程观,重新定位培训目标

以往小学艺术教师继续教育培训效果欠佳,主要原因是过去小学艺术教师培训课程观念落后于时代发展造成的小学艺术教师培训目标设定出现偏差所致。因此,重新对小学艺术学科教师培训课程观念进行反思,进而重新确定小学艺术教师培训目标,是保证培训有效性的关键。     

小学科学教师的培训与管理

我们对167所城乡小学的科学教师状况进行了调查,被调查学校在小学科学教师配置、培训、使用和管理方面都存在着或多或少的问题,这些问题对小学科学教师队伍的稳定发展、作用的发挥有着很大的制约。     

乌鲁木齐地区少数民族小学双语教师培训工作调查研究报告

根据乌鲁木齐少数民族小学双语教师培训工作的需要,抽取参加乌鲁木齐地区第三期小学双语教师培训的学员和参加培训和考核的专家进行问卷调查。根据调查数据,分析乌鲁木齐少数民族小学双语教师培训的现状、培训效果和存在的问题,并针对存在的问题提出相关的工作对策。     

农村小学英语教师培训现状调查

农村小学英语教师是提高农村小学英语教学质量的关键因素。目前合格的农村小学英语教师短缺,教师培训是教师专业化发展的有效途径,通过调查问卷的方法,调查了农村小学英语教师的培训需求和培训现状,并对农村小学英语教师培训提出了可行的建议。     

村级小学、薄弱学校教师在岗培训的现状及对策

为探索村级小学和薄弱学校教师在岗培训的有效措施，调查了这类学校的233名参加过在岗培训的教师，就总体而言，他们对参加在岗培训是有积极性的，且接受了一定形式、不同程度的在岗培训，在岗培训取得了一定的成效。要使在岗培训向更大范围、更高层次发展，应采取有效措施，切实减轻教师的工作负担，落实培训经费，构建有效的培训体系，以保证在岗培训起到不断提高教师素质的作用。     

科研培训要注重实效

跨入新世纪以来 ,面对社会的飞跃发展 ,国家对基础教育提出了更新更高的要求 ,中小学教师们亟待要提高本身的素质。要解决这些问题的重要环节之一就是科研培训。面对形势的发展 ,时间的紧迫 ,如何使科研培训切实有效、解决实际问题 ,这是我们面临的新问题。长春市朝阳区北安小学的第九次科研培训活动 ,别开生面 ,令人深思。过去搞科研培训 ,往往是请有关专家、学者做报告 ,讲理论。听者记了许多 ,不求甚解便草草了之。这样的培训大而空 ,高而深 ,究竟从中得到了什么 ,谁也不知道。北安小学的这次培训打破了常规作法 ,令人耳目一新。首先由一…     

分层培训，整体推进——提升小学语文教师培训有效性的策略探究

小学语文教师是学生的启蒙者，重视小学语文教师的培训工作，将在学生成长的初级阶段，为其提供积极引导，从初级阶段为学生个人发展做好准备工作。鉴于此，本文重点探究小学语文教师培训的有效路径，以期为培训人员提供教师培训的工作参考，分层推进小学语文教师的培训工作，为小学语文教育培养出综合素质较高的语文教师。     

摒弃传统 尝试创新——参与式方法在农村小学英语教师培训中的运用

目前,农村小学英语教师培训的形式单一,培训有效性不佳。通过访谈和问卷调查的方式,在分析当前小学英语教师培训现状、成人学习特点的基础上,让培训者运用参与式方法对教师进行培训,提高培训的质量,提升教师的学习热情,加速教师专业发展和改善教师生存状态,并期望能达到推动基础教育发展的目的。     

以培训提高小学语文老师课堂教学技艺水平

课堂教学技艺是指小学语文教师为了完成教学任务而使用的语言、动作、提问、板书等多个教学技能艺术,关系着小学语文课堂教学效率,也是小学语文教师专业素养的基本组成部分。为此,我们要以多元的培训活动提升小学语文教师应用课堂教学技艺的专业水平。本文将从展开主题式教师培训、借助网络技术扩大培训范围、以教师研讨深化培训主题三个角度分析如何借助教师培训活动提升小学语文教师的课堂教学技艺水平。     

实施小学英语教师导师制的思考与探索

小学英语教师是小学生的英语启蒙教师,他们的英语水平直接影响到小学生的英语学习。但就当前小学英语教师的师资条件,能否开好小学英语课让人担忧。据调查,在小学普遍存在英语教师师资力量不足,教师的教学质量不过关,教师的专业知识不系统等问题,因此对小学英语教师进行培训就显得格外重要。     

通州市小学新教师素质及培训情况调查报告

小学新教师试用期培训研究为全国中小学教师继续教育实验区科研课题《小学青年教师培训研究》的子课题。为了全面把握通州市小学新教师素质的实际情况，为试用期培训提供可靠的依据，子课题组在２０００年４月２０日对全市１９９９年参加工作的１８５名小学新教师作了“教师素质和培训情况”的全员调查。这次调查以１９９９年毕业的全体小学新教师为对象，发出问卷１８５份，收回１８５份，回收率１００％，符合教育调查的要求。１８５份答卷中，城市教师５人，占２．７％，乡镇教师１２４人，占６７％，农村教师５６人，占３０．３％。大专…     

参与式培训：农村小学科学教师集体备课新模式

总结第一轮小学科学新课程培训,我们发现：对以兼职教师占大多数的农村小学科学教师来说,由于兼职教师学科背景的非专业和执教课程的多门类,科学教材中的科学过程技能和专业精神等难以用“口耳相传”的渠道进入他们的内心,广大农村小学科学兼职教师也很少有机会参加各类学科培训和集体备课等教研活动。     

小学英语教师培训工作经验谈

小学英语教师培训工作是对小学英语教师的"继续教学",有助于提高教师的教学水平,提高职业道德意识,并完善教学观念,增强意识。小学英语教师培训工作,是对教师的教育,包括教学方法、教学理念以及职业道德教育等。提升小学英语普遍的教学水平,促使每个教师都成为优秀的教学资源。从小学英语教学的重要性来讲,它是英语教育的基础,英语教师的习惯和谈吐更会影响学生的语言习惯。总结了小学英语教师的培训经验,提出几点建议。     

基于视频案例的小学科学教师远程培训模式初探

新课程改革背景下的小学科学课程改革对小学科学课的教学教法产生了一定的冲击,小学科学课怎么教已经成为小学科学课教师关注的焦点。一些国家已经颁布、制定了小学科学课程教师培训的相关政策,我国颁布了《科学教育与培训基础工程实施方案》。可见,教师培训的结果直接关系到小学科学课程的实施效果。对中小学科学课教师的培训已经成为各级政府部门和各教育培训机构关注的热点之一。本文就目前远程教师培训中出现的问题提出了改进的远程培训模式——基于案例的远程教师培训模式,希望能对小学科学课的教师培训工作有所促进。