改变教学方式，灵动初中数学课堂--浅析数学课堂变革下的效率优化

在高速发展的信息时代,人们的生活、生产节奏都变得更快、更广,而效率就成了生活的一个主流话题,教育教学亦是如此。面对教育教学现状,面对发生巨大变迁的社会大背景,我们有必要改变我们当下的教育教学方式,让我们的数学课堂变得更具生命力,让学生在课堂的学习中更高效、更快乐,达成减负高效的快乐学习。     

浅析小学科学教学中的生活化教学实施对策

生活化教学所指的是,我们教育者在教育教学中有机地将学生课堂和现实生活紧密联系一起,从生活中汲取教育素材,拉近学生课堂与现实生活间的距离。生活是我们实施教育的重要核心,因此小学科学教师必须高度重视起来。小学科学教育主要来源于我们的生活,通过科学课的学习又回归到生活实践之中去。为此,小学科学教学中的生活化教学实施是每一位小学科学教师的责任,必须抓好落实到位。     

口语交际教学中常见问题与相关策略

一、"课堂"走不近"生活","生活"走不进"课堂"在教学实践中,我们发现很多教师没有把生活和课堂真正联为一体,而是有着明显的课堂授受痕迹。具体表现在:1.形式拘谨。我们教师通常会自觉不自觉地在时间和空间上限制学生的思维,把学生的思维定格在课堂上。肖川老师对教育情境曾作过深入的思考,他把"教育环境"和"教育情境"摆在一起,鲜明地突显了教育情境的特质,     

高中语文和谐课堂营造之策略探讨

新课程改革高屋建瓴地提出学生学习主体地位的观念,要求我们高中语文教育是全面提高学生的语文素养的教育。因此,我们的语文教学中要注重和谐课堂氛围的营造,和谐师生关系的创设,教学内容与社会生活、学生体验紧密联系的和谐教法。下面谈谈语文课堂教学中和谐课堂营造的策略和对和谐课堂价值的思考。     

在快乐中学习

教育是生活,是鲜活的生活。文化浸润与情感体验乃是学校教育的重要方式。面对社会上一些功利、浮躁的风气,我们应多一份情感,多一份真诚,多一份质朴,让校园成为一方净土,一方让学生健康成长的净土。在课堂上进行愉快教学,就是营造这方净土的有效方法之一。     

高中思想政治实施生活化教学探讨

教育来源于生活,是生活的需要和归宿。如今我们需要将生活化教育理念融入高中思想政治课堂之中,帮助学生更好地感受生活、参与生活、理解生活、接触生活,以期提高教学成效。     

小学语文教学案例分析——《山中访友》巧用生活趣事,唤醒学生欲望

<正>新时代的发展要求教育要与时俱进,在注重学生知识的教育同时,还应该提高学生对知识的接受程度。在新课标、新教育理念的指导下,教师应该懂得挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。在人教版小学语文六年级上册《山中访友》的教学中,我以课文教材作为载体,让课堂的教学更加贴近我们的生活,做到联系实际,引导学生懂得生活。生活中的趣事丰富了课堂内容,同时也赋予课堂以生命力,让     

让求真、求实充满自然科学课堂

"教育即生活",教育活动不能脱离生活,教育一定要反映真实的生活,自然科学教育尤其应该如此.只有求真、求实,我们的自然科学课堂才是以人为本,才是实实在在培养人才的地方.只有真实地面对我们身边的世界,才会培养出我们这个社会所需要的人才.这是新课改中所倡导的"让学生真刀实枪地去研究".     

关注学生生活体验,构建精彩语文教学课堂

我国伟大的教育家陶行知先生说:"生活即教育。"这五个字简洁明了地阐述了生活与教育、社会与学校、教学与实践等之间的关系,为语文教学指明了方向:我们要把语文教学融合在学生的具体生活情境之中,要在语文教学中关注学生的生活体验,让语文教学课堂充满浓浓的生活气息,引导学生在熟悉的生活情境中体验教学内容,并在体验中感悟和升华,从而达到构建精彩语文教学课堂之     

浅谈语文教学的生活化

语文课堂是学生学习语文的小天地,生活中的语文才是学生学习的大课堂。陶行知先生说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"因此,我们探索让生活中的语文走进课堂,再让语文教学走进生活、走进社会大课堂。一、立足生活,增强语文课堂教学的开放性语文教材来源于生活,要让学生从教材中了解社会,参与社会,培养学生适应社会生活的能力,就要求语     

转变教学方式的教育学思考

一、转变教学方式:让学生感悟生活,让生活走进课堂新课程把经济常识的提法改为经济生活,体现了对生活的关注。面对新课程,教师教学需要根据新课程的呈现特点转变教学方式,即让生活走进课堂。有人也许会说:以往我们上课时也引用生活中的事例,也是在关注生活。但这种看似关注生活的教学,更多的仅仅是用生活中的事例来印证教材中的知识、观点是正确的,常常不可避免地以成人的世界来取代学生的世界,使学生处于被动学习的状态,学习成为一种强加给学生的活动。     

新课改如何提高化学课堂效率

伴随着新一轮基础教育课程改革的实施,新课程已走进我们教师的生活。面对全新的课程标准,全新的教材,对教师来说,是一次新的挑战。教育质量是教育事业的生命,如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,有许多问题值得研究。笔者认为有下列几点需要注意： 一、教师充分备课和学生预习相结合,提高课堂效率 备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。     

小学数学“真实课堂”的探索与实践

正所谓小学数学"真实课堂"就是坚持"以人为本,育人成才"的社会主义教育核心价值观,尊重和弘扬人文精神,让小学数学教育教学回归到小学生的生命成长、生活经验,以及教育教学最本质的规律上来的小学数学课堂。真实课堂追求小学数学课堂中教和学的真谛,倡导符合小学数学课堂的学生观、学习观、教师观、教学观和评价观。真实课堂是面对学生原有的认知起点,展现学生真实的学习过程。一、问题的提出2010年,国务院常务会议审议并通过了教育     

思想政治教学中学生创新思维能力的培养

正创新教育是时代发展的要求,是社会发展的需要。在中学学科教学中,面对创新教育的要求和新课程改革的发展趋势,我们的课堂教学必须发生变化,必须充分发挥其在创新教育中的重要作用,让思想政治课堂变成思维活跃的课堂,充满着创新思维的课堂。因此,课堂要紧紧抓住思维能力培养和思维能力提升这条主线,在教学中让每一个学生的思维都得到锻炼,能力都得到提高,通过政治课堂教学实现创新教育的目的。一、把握好教学内容的切入点,让生活启     

论初中政治教学生活化

让课堂教学回归生活是新课程改革的理念。面对全新一轮课改以及素质教育的要求,教学生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。优化教学内容,联系学生生活;从低年级引入时政教育,提高课堂实效;创造新的课堂模式和管理观念都有利于思想政治课生活化教学。     

小学数学教学对学生实践能力的培养

在小学数学教育中,培养学生的实践能力是一个长期而艰巨的任务,我们在数学教学中必须千方百计地融入生活隋景,着手于再发现、再创造的实践,把培养学生的应用意识和实践能力有意识地贯穿于教学的始终,使学生的创新精神和实践能力得到真正的提高。一、让生活走进数学课堂现实生活本身犹如一个数学课堂,小学生在日常生活中往往能感觉     

例谈数学生态课堂的构建

所谓生态课堂,是建立在生态理论基础上,辩证地看待课堂中人际关系,是人文意识的具体体现。数学生态课堂是将数学课堂与生态教育和生命教育理念相结合,以一种生态的平衡方式和动态思想来进行课堂教学。这种教学的特点是以学生为主体,强调个体化特征,通过现代课堂的教学方法来实现教学与学生能力全面发展的统一。一、创设合理的生态课堂氛围,让学生陶醉其间当代人愈来愈重视幸福感。然而在我们的教育生活中,有多少学生体会到学习的幸福呢?创设     

生活让信息技术课堂彰显活力

著名教育家陶行知先生曾提出"生活即教育",他主张"依据生活"和"为了生活"的教学思想,这为我们的教学指明了方向──课堂必须围绕学生的生活实际去创设教学情境,让学生在课堂中积极、主动地展示生命活力,并在属于自己的舞台上秀出技艺,收获成长。那么,作为小学信息技术课堂该如何融入"生活化"的教学思想,构建高     

初中物理新课改教学新探

物理来源于生活、应用于生活,让学生自觉地把物理知识运用到具体的生活情景中,拉近物理与生活的距离,感受科学和社会、生活的联系。在初二物理起始教学阶段我们物理学科的主要目的是激发兴趣,培养物理思维习惯,训练用物理方法解决问题。我们面对的对象是学生,我们要以人为本,要以学生为中心,要转变观念,做好在课堂上的主导作用,给学生以充分的学习空间,让学生能够充分发挥自己的潜能。新课程改中进行有效教学势在必行,谁能够尽快转变观念,思考如何进行有效教学,在课堂上实施使教学更加有效的手段,谁就可以在教育改革中占先机。     

让学生在“活动中”学会写作

目前的作文教学,基本上都是圉于课堂,学生面对的是强加的作文题,只能根据自己非常有限的生活积累和局限于技法层面的写作经验来辛苦地完成写作任务。由于缺少对生活的关注,学生的作文难免千人一面,缺乏真情实感。怎样引领学生去感悟生活,丰富生活,从而真实地表现生活,而且又不脱离学校教育必须直面的考试呢?在教学实践中,我把粤教版