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音乐是开启快乐和智慧的钥匙。著名作曲家冼星海曾经感慨:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”从某种程度上来说,音乐教育不单纯是音乐基础知识的教育,更是育人的教育。作为一名音乐教师,在20余年的教学实践中,我一直在思索并不断探索,如何能让孩子们在音乐活动中感受到快乐,如何用音乐感染学生的心灵,培养学生基本的音乐鉴赏能力。 相似文献
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初中音乐教学可以陶冶学生的情操,能培养学生的艺术品质与音乐素养。随着音乐新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严峻的挑战。如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观,是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题,而如何在实际教学中 相似文献
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音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏,或者是认真地欣赏与回味音乐作品。培养学生对音乐的鉴赏能力是初中音乐课程的必要环节,并且具有重要的现实意义。教师应使学生接触更多优秀的音乐作品,向学生介绍作品的历史背景、创作过程及思想内涵,或引导学生进行自主探索,加深对作品的了解, 相似文献
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小学生进入初中后与初中音乐教师双向适应较差。对校初一、初二年级问卷调查统计,发现主要问题有:(1)对音乐课的兴趣减弱,由于课时减少50%(原先每周两节课减少为每周一节),其它科目增加,没时间关注;中考压力大,认为音乐课是副课,对音乐缺乏内心的重视。(2)生理上正处 相似文献
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沈六英 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
在初中音乐教学中,教师要引领学生欣赏不同民族音乐作品,让学生了解多元的民族文化,增强自己的音乐感知,提升自己的审美素养。本文主要从营造欣赏环境、传承多元文化、创设文化氛围等角度阐述增进民族音乐欣赏教学的有效策略。 相似文献
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管伟娜 《中国教育研究与创新》2005,2(8):107-108
新一轮的课程改革为基础音乐教育带来了勃勃的生机,它展现出一种新的设计思路,立足于学生学习方式的改革。应该说。中国中小学音乐教育的发展,是从解放初期的单纯的唱课发展以唱歌为主的综合课。再到欣赏教学、律动教学等方式的加入。直到现在的全新的教学模式,水平大有提高,教育教学科研取得了许多优秀成果,教学手段逐步得到改善和提高。这期间花费了不少音乐教育者的心血和汗水。但从历年的教育改革的形势来看,改革总是在不断试验、不断摸索中前进的。从传统教学到熟练地把新课程标准贯彻到平时的教学当中需要不断地探索,就像一个从来没当过教师的人要他马上熟练地站在讲台上给学生讲课,简直有些强人所难。这中间当然要有一个适应的过程。许多人在这个过程中迅速成长了,音乐教学出现了不同以往的新局面。 相似文献
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音乐——听觉的艺术。人们用听觉感知音乐,一切音乐活动都离不开听觉。音乐世界是丰富多彩的,聆听美妙的乐曲并不亚于诵读精妙文章,古今中外,东西南北,喜怒哀乐,不同题材、体裁、风格、形式的音乐作品浩如烟海,有的人可以通过自己演唱、演奏来感悟它,但毕竟会受到表现技能、技巧等的局限,要想邀游音 相似文献
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例10:《歌剧探幽》由湖南省株洲市天元区群丰中学王瑶设计并执教。该课的主要教学目标为:体验歌剧的美,理解歌剧的基本内涵;了解歌剧中的四种声乐体裁:宣叙调、咏叹调、重唱、合唱,懂得四种体裁在歌剧中的作用;认识作者和了解作品的故事梗概。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着新课改的不断深入,现阶段的学校课程教学目标已经不再是将肤浅的、表面的基础知识灌输给学生,而是要涵养学生的内在素质,提高学生的学科综合素养和学科基本能力。而培养学生音乐鉴赏能力既是提升初中生音乐核心素养的要求,也是促进初中生身心健康发展的需要。因此,在初中音乐教学过程中,教师应充分发挥自身智慧、优化初中音乐课堂教学方式,提升学生的音乐鉴赏能力。 相似文献
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音乐是情感的艺术,本文从音乐的情感、教师的情感、学生的情感三个方面提出音乐教育必须遵循和运用音乐长于抒发感情,激发情感的特点,以取得好的教学效果。 相似文献
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高中音乐欣赏教学是一门综合性课程,是为了普及音乐教育,培养学生音乐兴趣,开阔音乐视野,提高学生音乐理解、鉴赏能力,陶冶学生的情操。音乐欣赏的能力是学生人文素养水平的标志之一,在学生身心健康顺利发展方面起着其他教学手段不可替代的作用。高中音乐欣赏不同于大学里面的音乐专业训练,也不同于高中音乐特长生的培养。 相似文献
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马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义"。小学生处于成长的早期,对于音乐的感受和领悟能力还未形成,而聆听恰恰是接触音乐最基本的一步,我们可以从"聆听"入手,让音乐教学更有效果。一、多种手段,培养学生聆听和欣赏音乐的兴趣 相似文献
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音乐就像浩瀚的大海,音乐教师只是一个"引路人",教师的任务是在有限的课时里,引导学生在面对"大海"时能体会到大海的浩瀚、壮阔以及绚丽多彩,使学生迸发出强烈的求知欲,进而去探索、领略它的风采。一、激发兴趣,营造氛围带动学生俄国教育家乌申斯基说:"没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。"教学中,教师如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
音乐作为一门艺术,已经成为当前素质教育实施的主要基地之一。如何更好地提高学生的音乐素养,培养学生的鉴赏能力成为当前音乐教师教学工作的重点。就初中音乐教学中学生鉴赏能力的培养方案进行研究,重点突出学生的主体地位,以提高音乐教学效果。 相似文献