启迪心灵教育与教育科研

一、加强教师科学研究工作的管理 学校的教育科学研究室是教育科研的主阵地,在贯彻实施"启迪心灵教育"中,要促进学校科研室充分发挥其作用:有目的、有计划地对全校进行专题学习培训以及教育科学理论知识的普及;定期组织召开各学科骨干教师经验交流会和本学科在教学中存在的问题研讨会;根据教学情况制定研究课题,组织教师实施并上交研究成果;每学期召开一次"启迪心灵教育"科学研究会,在会上各学科代表汇报本学期的教学成绩和科研成果.所以,在"启迪心灵教育"的带动下,使学校的科研工作走上一个新的台阶,学校的科研工作在科研室的领导下取得了前所未有的好成绩:学校特色促科研,科学研究又使学校的办学特色更为完善的目的,从而加速学校教育教学的进步和发展.     

华东师范大学附属小学建校50年：教育科研领先不断改革创新

华东师范大学附属小学创办于1952年.是一所实验性学校。创建50年来,学校依托华东师大的教育科研优势.以教育科研促教育、教学的改革创新,以教育科研带动学校方方面面的工作。教育科研领先.不断改革创新.从而确保了华东师大附小在教育教学上的领先地位。领先的过去50年来,在一任又一任校长和一     

在全省教育科研工作会议上的讲话

进入２１世纪，我省教育改革和发展面临一系列新课题、新挑战。要实现教育行政决策的科学化、学校管理的科学化、教育方法的科学化，全面提高教育质量和效益，必须深化教育科学研究，依靠教育科学的指导。这次会议的主要任务是，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指针，总结、交流近年来我省教育科研工作经验，表彰教育科研先进单位和优秀科研成果，围绕我省“十五”期间经济社会发展目标和教育发展纲要，研究部署教育科研工作，充分发挥教育科研的动力作用和先导作用。 一、“九五”期间我省教育科研工作的简要回顾 １．各级领导对教育科…     

教师思考习惯与学校教育科研

学校教育科研是教师在教育教学过程中的一种理性思考行为。在教学中研究 ,在研究中教学 ,是学校教育科研的独特内涵。因此 ,学校教育科研的研究主体是广大一线教师 ,生命力象征是教师的积极参与 ,价值体现是对实际问题的解决和对操作者的逐渐完善和提升。对学校教育科研的认识 ,可从广义和狭义两个角度进行。广义的学校教育科研是对具有三个要素 ,即以学校和教师为主体、教育教学实践为对象、科学方法为依托的所有研究活动的总称 ;狭义的学校教育科研特指运用科学方法 ,遵循科学程序 ,通过对教育现象的变革 ,探索教育规律的认识与实践活动。…     

浅谈教育科研在学校工作中的作用

现代教育要求现代教师不能仅满足做一个教师匠,而要积极努力成为一名研究者、教育家,这是现代教师提高自身素养促进学生素质全面提升的必由之路,也是教育事业发展和课程改革的需要。因此,学校的教育教学必须重视教育科研。     

我省推进教育科研先导型实验学校建设的若干基本问题（上）

一、科研先导型实验学校的含义与基本特征、主要任务(一 )科研先导型实验学校的含义。所谓科研先导型实验学校 ,是指在先进的教育思想指导下 ,坚持以教育科研为先导 ,全面推进整体性教育教学改革实验 ,全面推进素质教育 ,进而初步形成个性化的办学思想 ,建成规范加特色的区域性示范学校。科研先导型实验学校的本质一是实验性、探究性 ,二是示范性。科研先导型实验学校的内含应强调四点 ,一是必须以先进的教育思想为指导。因为 ,任何一种教育教学改革都要在某一种教育思想的指导下去构建目标、设计思路 ,不是先进教育思想 ,就是陈旧的教育观…     

新课改下县级教研上作的变革与创新

县级教研室是专门负责本地域内的中小学、幼儿园、中等职业学校教育科研、教学业务管理和教育教学研究工作的教研机构。有教学就有教研，即教而不研则罔，研而不教则空。教育的先行需要先行的教育科研，教育科研是教育变革的先导。特别是在当今新课改下的教学，更需教研的引领和推动，教研的内隐和外显价值不言而喻，引起了广大教育教学工作的广泛关注。本结合该地域内的县级教研现状，谈谈如何进行县级教研工作的变革与创新。     

学校整体发展中开展教育科研的实践与探索

教育科研是学校发展的航标,是教育教学的灵魂,是学校整体工作的"内动力"和"助推器"。立足实践,广泛开展教育科研,多途径深化学校内涵,是提高办学质量,推进学校整体发展和特色建设的有效途径。学校在整体发展过程中应强化科研意识,以教育科研统领学校的协调发展;强化科研管理,以课题研究引领学校的持续发展;强化科研成果转化,以研究成果推动学校的特色发展。     

在新课改的平台上求发展

在新一轮基础课程改革实验中,我校以教育科研为先导,以教育改革为动力,以提高教育质量为主旨,更新课程观念,开展校本教研,坚持素质教育,改革课堂教学,优化课程评价,在新课改的平台上实现学校的整体发展。一、开展校本教研,促进教师成长学校管理“是围着教师转的”,说的是学校领     

在中小学校本培训中开展教育科研的探索

校本培训是在教育专家指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以提高教师教育教学能力为主要目标,通过教育教学和教育科研活动来培训全校教师的一种继续教育形式。校本培训的目标是:具有现代教育观念、积极进行研究探索、确立终身学习观念、主体意识强。开展校本培训的策略:学校校长是校本培训的设计者和管理者;校本培训要得到校外教育专家的指导;校本培训要与课题研究紧密结合;建立教师校本培训的相关组织和制度,使中小学教师的校本培训逐步走上制度化的轨道。     

职校英语教师教育科研素质调查分析

职校英语教师存在着教育科研意识不强、理论薄弱、能力较差、环境不够理想等问题。为此,学校应转变重教学轻科研的观念,开展校本教研活动,为教师开展教科研工作搭建平台,做好引领、示范和指导工作;教师自身要善于学习英语教育教学理论和现代教育技术,善于反思自己的教育教学行为,积极参与课题研究。     

关于科研兴教的实践与思考

一、提高认识。深化科研兴教的内涵 中学教育科研的实质是改进教育教学工作的探索,是对教育教学实践的反思和提升,是教师专业发展的有效途径,是凝练学校办学特色和提升学校品质的过程。学校教育科研的发展,根本的动力是来自于教育改革与学校、教师发展的需求。     

加强教育科研工作 建设高素质教师队伍

教师是学校教育教学工作的主要承担者。中小学教师素质的高低决定着学校的教育教学质量和当地基础教育的发展水平,关系到未来人才的整体素质。教育科研是一种运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育对象     

教育科研为学校插上腾飞的翅膀

教育科研是学校稳定发展的内驱力,更是学校持续发展的源头活水。玉泉学校针对学校发展中存在的问题,扎实地开展各项课题研究,实实在在地进行实践探索,不断把学校的教育教学工作引向思想的深度和行为的理性,为学校找到了一条可持续的发展之路,为学校的发展插上了腾飞的翅膀。     

在中小学开展 心理健康教育科研的思考

新课改的实施,改变了传统的教师观、学生观、教学观、学习观,这对教育、教师、学生都是一个挑战.在新课改的要求下,教师不再是过去的传统" 教书匠",而是学生学习的引导者、促进者,是学生成长的引路人,同时,也是教育的设计者和研究者.一所学校,或者是一名教师,如果要在日益激烈的教育工作竞争中有所建树,必须要走出一条属于自己的教育科研之路.新课改背景下,教师不仅要进行角色的转变,更要对教育过程、教育方法进行调整.在素质教育的要求下,教师不仅要关注学生的学习,更要关注学生的方方面面,特别是心理健康方面.随着教育改革的不断发展和深化,学校心理健康教育越来越受到重视,中小学教师参与心理健康教育科研的现象越来越普遍.     

在教育科研管理中求实创新——新课改背景下教育科研工作的实践与探索

教育科研是教育改革的原动力和学校持续发展的生长点。但一些学校由于认识、方法、经验上的欠缺,致使教育科研工作停滞不前。怎样才能冲破藩篱、开创出学校教育科研工作新天地呢?     

学校教科室在新课改中的价值定位

作为基层学校教育科研的职能部门，教科室承载着举足轻重的作用。然而，目睹当今的基层学校教育教学实际，教科室却成为了一块可有可无的招牌。究其原因，是基层学校领导对教科研重视不够，认为它与教学实际相脱节，没能将它与教学紧密相联；同时，广大一线教师也由于教学任务重，工作压力大，感到无暇顾及教育科研。这样，基层学校的教育科研工作成了应付上级检查的一纸空。     

科学定位 优化过程 教学渗透——对学校教育科研的几点认识

教育的快速发展和新课标的全面实施,使目前学校的发展面临许多新情况、新问题。这些新情况、新问题,在一定程度上影响着教育教学的改革,制约着学校的发展,随之而来的是教师教育教学实践中原有的教学经验不能奏效,已有的老办法又不能突破,新的理念又不能尽快形成。因此,就难以适应教育和学生个体发展的需求,也就不能达到预期的教育目标。     

研究“问题”的教育科研

教育科研,是研究和认识教育规律,并通过思考把不符合教育规律的做法调整过来的过程。教育教学离不开科研。在研究中教学,在教学中研究是教师、学校发展的重要途径与保证。     

“互联网+”，让教育与信息技术融合

互联网、大数据、人工智能和教育教学深度融合:互联网+教育科研,是教学改革的第一源动力;互联网+课堂教学,是学校改革的生命力;互联网+家校联系,是促进学校发展的强大凝聚力。