中国近代高等教育研究史略

中国近代高等教育研究虽然没有形成专门的研究领域 ,但当时已经有不少学者对高等教育理论和实践的许多问题进行了研究和探讨 ,并产生了一批有一定理论价值和现实意义的成果 ,这些成果对中国近代高等教育的发展起到了积极作用。     

全球化背景下中国高等教育的战略抉择

通过对西方国家高等教育状况的分析，提出以下战略性构想：第一，积极与发达国家的高等教育接轨，减少高等教育贸易逆差；第二，与西方一流大学合作办学，努力建设一批我国经济建设急需的专业；第三，努力更新我国的高等教育资源，利用中国优秀的本土化与西方化殖民主义建立动态的、共生的平衡关系；第四，密切联系发展中国家，大力发展与这些国家的高等教育交流，在条件成熟时积极推进区域性高等教育联盟。     

全球化背景下中国高等教育的战略抉择

通过对西方国家高等教育状况的分析,提出以下战略性构想:第一,积极与发达国家的高等教育接轨,减少高等教育贸易逆差;第二,与西方一流大学合作办学,努力建设一批我国经济建设急需的专业;第三,努力更新我国的高等教育资源,利用中国优秀的本土文化与西方文化殖民主义建立动态的、共生的平衡关系;第四,密切联系发展中国家,大力发展与这些国家的高等教育交流,在条件成熟时积极推进区域性高等教育联盟。     

中日近代高等教育立法比较

中日两国近代高等教育的发展有很多相似之处，通过中国与日本近代高等教育立法思想、过程度结果的比较，探析造成近代中日高教发展悬殊的原因，以及对我国高等教育发展的启示。     

借鉴西方发达国家经验构建我国高等教育评估质量保障体系

高等教育评价是保障高等教育质量的重要途径。高等教育质量评估在欧美发达国家已有多年的历史,许多国家都已形成了比较完善的高等教育评估质量保障体系。研究西方发达国家的高等教育评估质量保障体系的特点,借鉴其高教管理评估的新理念,建立有效的内部、外部保障高等教育质量的评价机制,对于构建新世纪我国高等教育评估质量保障体系具有很好的借鉴意义。     

教会大学与中国现代高等教育--以19世纪末20世纪初为中心

在中国,教会大学萌发于19世纪80年代,在20世纪初得到初步发展。它从两个方面推动了中国现代高等教育的产生:一是它在客观上为中国现代高等教育的起步提供了一种模式;二是为中国现代高等教育的起步提供了一批管理人才和教学人才,他们的经验和学识在中国现代高等教育初创时期发挥过重要的作用。     

中国高等教育对经济增长率的贡献

本采用丹尼森和麦迪逊的算法，计算了中国1982－1990年间高等教育对经济增长率的贡献，并把计算结果同西方国家的数据进行对比，结论为中国的高等教育贡献率非常低。其主要原因在于人均高等教育年限太少，有限的人力资本没有充分盘活和调动起来；西方六国的高教发展速度与经济发展速度之间不相关，也不同步，高教发展速度对经济发展速度具有一定弹性。当前，我国有效需求不足、失业率增加，应该加快高教发展速度，一方面可以提高高教对经济增长的贡献率；另一方面可以使高教 成为经济发展的调节器和推动机。     

中国特色的高等教育大众化理论体系——潘懋元先生高等教育大众化思想研究

潘懋元先生自20世纪90年代中期以来提出了一系列有创见的高等教育大众化思想,形成了一个系统的中国特色的高等教育大众化理论体系.其主要内容涉及中国高等教育大众化的意义、含义、"过渡阶段"、实施途径、质量和分类定位等方面.潘懋元高等教育大众化思想是西方发达国家高等教育大众化理论的中国化,是对大众化理论的继承、发展和丰富,是基于高教改革实践、并服务于改革实践的历史与逻辑的统一.     

中国近代教会大学的办学经验及其对民办高等教育发展的启示

中国近代教会大学是西方传教士为文化侵略需要在我国开办的高等教育机构,客观上在中国近代高等教育发展中起着重要作用。作为西方在华开办的私立大学,教会大学的突出表现得益于科学的教育管理,其成功经验为当前民办高等教育的发展提供了有益借鉴。     

教授该说些什么？

物以稀为贵,几年前的大学生还是天之骄子,只几年时间便成了掌握知识的普通劳动者,而今更因大量毕业生无法就业,变成了让社会同情可怜的弱势群体。西方世界经历时几十年完成的由“精英”向“大众”转化的高等教育,中国只用短短的几年便完成了,西方依据的是社会生产力发展的需要,而中国则是根据广大家长的需要,把高等教育建成了一个交易市场,一种产业。大学生多了起来,教授也就多了起来。西方发达国家的教授头衔是学术研究水平的标志,日本一所大学的医学院已有百年的历史,但正教授仅有四个,四人的巨幅照片悬挂在该医学院最显眼的地方。而中国…     

中国高等教育对经济增长率的贡献

采用丹尼森和麦迪逊的算法, 计算了中国１９８２－ １９９０年间高等教育对经济增长率的贡献, 并把计算结果同西方６国的数据做了对比, 发现中国的高等教育贡献率非常低, 其主要原因在于人均高等教育年限太少, 有限的人力资本没有充分盘活和调动起来; 西方６国的高教发展速度与经济发展速度之间不相关, 也不同步, 高教发展速度对经济发展速度具有一定弹性。当前, 我国有效需求不足、失业率增加, 应该加快高教发展速度, 一方面可以提高高等教育对经济增长的贡献率; 另一方面可以使高教成为经济发展的调节器和推动机     

借鉴国外经济深化我国高教投资体制改革

我国高教经费筹措办法存在一些弊端,致使高等教育中存在的许多问题都难以从根本上解决,有些问题妨碍着高教事业的进一步改革。高等教育应主动适应市场经济、改革现有的投资体制,把高教服务与社会需求连续起来,增强自身的活力,在这方面,某些西方国家的高教经费筹措经验和原则（成本分担原则、利益获得原则、能力支付原则）,可资借鉴。     

“中国传统”与“西方移植”的高等教育理念之碰撞与融合

中国自古就有大学,但是我国近代大学并不是从古代大学逐步演变而来的,而是鸦片战争之后,伴随着半封建半殖民地的进程,国人对西方大学的理念与模式的模仿和移植。本文以我国近代高等教育的形成轨迹为线索,分析了我国近代高等教育创立初期在模仿和移植西方大学的过程中所形成的理念与模式,并讨论了在此过程中出现的一些问题。这些问题可以归因为西方教育理念与中国传统教育哲学思想的碰撞与融合所致。     

哥伦比亚大学归国留学生与中国现代高等教育

20世纪二三十年代,美国哥伦比亚大学归国留学生群体占据民国高等教育界要津,主导了一场如火如荼的高等教育改革运动,进行了把西方(尤其是美国)现代大学教育理念和模式与中国本土需要相结合的探索,开创了中国高等教育现代化建设的新时期。他们在促进中国现代大学精神和现代大学制度确立的过程中扮演了极其重要的角色。在他们的努力下,中国高等教育融入了世界教育发展的主流,成为世界现代教育改革的有机组成部分。     

引领中国高等教育研究的前进方向

2015年是《中国高教研究》杂志创刊30周年。30年来,作为中国高等教育学会会刊的《中国高教研究》,伴随着中国高等教育事业的改革发展,为推动高等教育科学研究、培育学术新人、宣传学术思想和先进经验、促进高等教育改革发展,发挥了重要作用,也在学术界赢得了较好的学术声誉。希望在未来的岁月里,《中国高教研究》发扬好传统,谱写新华章。一份好的学术期刊,应该是学术共同体的好平台,是先进学术思想的好载体。《中国高教研究》在过     

高等教育研究在中国发展的轨迹──为《高等教育研究在中国》(英文本)而作

本文是为《高等教育研究在中国》（英文本）而作。中国的高等教育研究领域规模宏大。文章首先回顾了中国高等教育发展轨迹的起点,然后综合、全面地介绍了近20年来,中国高教研究在高等教育学及其分支学科的建设,以及结合中国高等教育改革与发展的实际而进行的应用性研究这两大方面的情况,最后文章总结了中国高教研究的特点、优势,并作了美好的展望。     

高等教育质量多元化与高教评估改革——中国高等教育学会高等教育评估分会2006年学术年会综述

中国高等教育学会高等教育评估分会2006年学术年会的主题是“高等教育质量多元化与高教评估改革”。会议讨论了我国高等教育大众化阶段高等教育质量多元化的问题,分析了高等教育质量多元化对高教评估改革的影响,探讨适合中国高等教育发展的高等教育质量观和多元化评价体系,交流了各级各类学校在高教评估方面的经验。     

发达国家成人高教大众化对我国成人高教发展的启示

世界发达国家从20世纪40年代至80年代已先后迈进高教大众化阶段，并朝普及化阶段发展，事实证明，成人高等教育在其中发挥了重要作用。这种大众化发展特色为我国成人高教的发展提供了有益的借鉴与启示。     

探书院经验 促高教改革

探书院经验促高教改革高烽煜高等教育改革，必须面向世界。继续借鉴西方发达国家的经验，确是很重要的。但同时继承我国古代教育的优良传统，融汇中西教育思想，承先启后，继往开来，甄别和探索真正合于我国国情、民情和社会传统的改革之路，更有价值，也更具有挑战性。...     

高等教育教学改革突破性思路探析

当今中国高等教育存在诸多问题：招生规模急剧扩大,忽视教育质量的提高;高校发展盲目攀高,导致高教结构失衡;教学方式传统陈旧,科学研究重量轻质。这些方面的不足直接导致人才培养质量差,不能满足社会对高级人才的需求。我们应该寻找问题的源头,从高等教育的质量观是否正确,教师对于高校教育理论理解的是否深入,如何评估教师的科研活动等方面去分析中国高等教育存在的问题。结合中国国情,学习西方高校的先进经验,提出探索性的解决方案。