浅谈小学生数学问题意识的培养

我们每天都要面对一群形形色色的孩子,他们在课堂上的表现也千差万别:有的沉静凝听,有的批判质疑,有的循规蹈矩,有的标新立异……面对跨世纪的他们,怎样培养才能使各异的学生长期保持探究的心理状态,不断地进行尝试学习,汲取新知识呢?我们经常说,如果学生能在学习过程中,带着问题多学,多问几个“为什么”或“怎么办”,这样的学生才是真正会学习、极具创造力的学生。我想,培养每个学生的问题意识是目前教学的一个方向,让“问     

欣赏儿童的语言——从“收拾东西赶快跑”说起

练习课上,有这样一个补充句子的练习:“面对这百年不遇的特大洪水,我们一定要”因为该句提炼自课文《江总书记来我家》,学生完成得很顺利,有的说要“坚定信心,战胜困难”;有的说要“振奋精神”;甚至有的学生说出了要“众志成城,团     

知道事实不等于真正理解

在磨课时听见几位老师抱怨说:"现在的学生真难教,水平参差不齐,有的知识老师还没讲学生就已经知道了。"的确,在学习新知识前,学生早已不是一张"白纸"。作为教师,该怎么办?面对学生已经知道"答案"时,我们需要追问"有多少学生知道答案"、"有多少学生真正理解了所要学习的内容"。     

情感教学法提高思想品德教学实效

有位心理学家曾说过:"智商与生活成功之间没有什么关系,智商的天赋不能预示着一个人受赏识。"现实生活中,一些在学校成绩优异的学生,工作后不一定有与之成绩相对应的杰出成就。面对学习、生活、工作中的问题时,我们发现:有的学生游刃有余,有的学生则穷于应对;有的学生     

第十一讲 审题简快技巧（上）

有的同学对我们说，审题也是一个难题。题目是有了，不用再拟题了，但是，新的问题出现了。他们说，有时会面对一道作文题发愣，不知道从何入手。     

“困惑”缘于“误解”——我们为何难以向和谐的师生关系要质量

三年前的一个冬天,在一所初中,我听着几位仅有几个月教龄的新教师聊着“为师”的感受。一位说：“蛮开心的,特别是当有些学生主动与我说话时,直觉告诉我他们喜欢我。”一位接着又说：“那些学生可喜欢我们了,只要他们知道双休日我们住在学校,即使不上课也会往学校跑,到我们的寝室来。”这时,有一位说了自己的另一番感受：“学生真的对我们这些新教师很好,可我不知道把握怎样一个度来回应她们。看看自己身边的‘老教师’很少有像我们这样做的。如此‘亲密’下去,我还会有教师的威信和威严吗？”     

呵护学生智慧的火花

时常听到有的老师发出这样的抱怨,我们的学生怎么这样差呢？怎么越教越糊涂,现在连最起码的都不会了。突然又听到一个老师的声音,那是学生们自己不会吗？为什么刚上学的学生在黑板上点一“。”,有的说是黑夜里的月亮,有的说是一个苹果等等答案太多了,有的很离奇。那么到了初三你在黑板上点上一点百分之八十的学生会说那是一个着重号。究竟是什么原因使得我们把极富想象力的学生,变得思维单一了呢？     

科学的成就出自青年

科学的不断进步,向人们提出了一轮又一轮新的挑战,而同时又造就了一代又一代青年科学家.物理学方面是这样,生物学和其他学科方面也是这样.科学的重大突破往往是由青年人做出的.可以说,科学的成就出自青年,一代新人才,一片新科技.这不会有例外.我们可以相信,青年新人才是发展新科学的必要条件,但并不能说凡是青年就是人才,出人才要有一个过程.青年是必要条件,但并不因此就是充分条件.在科学成功的必要条件     

“安塞腰鼓”敲开学生的心灵——评析周杰老师的语文阅读课《安塞腰鼓》

周杰是大连海事大学附属学校的语文教师 ,大连市语文学科带头人。《安塞腰鼓》是她在大连市甘井子区育文中学上的一堂语文示范课。在这堂课上 ,面对一群“借来的学生” ,周杰老师只用一分钟就让他们进入了状态。她从学生已有的生活经验入手 ,让他们谈自己的爱好 ,谈自己沉浸在爱好中的感受。于是面对陌生的老师还有些拘谨的学生们一下子活跃起来 ,有的说爱踢足球 ,有的说喜欢唱歌 ,有的说喜欢一个人在家静静的看书……老师问 :不知大家有没有喜好打鼓的 ?又有学生站起来说她打过架子鼓 ,那感觉让你忘记自己的存在……并非每个学生都有打鼓的…     

新课标下数学教学中教师对教材的驾驭

新的教育理念和新的学生观要求我们教师要有新的教学观。在新课程背景下,要想真正意义上发展学生,每一个教师都要认真反思自己。面对新的学生、新的课程标准、新的教材,必须有属于自己一套适合于新环境的教学理念和教学方法。     

让教育处处闪烁爱心光辉

记得有人曾说过,教师的一句话可以影响孩子的一生。不错,在日常教学当中,这样的例子还少吗?有的同学因为老师的一番“气头话”而跳楼自杀,或离家出走;有的学生又因为老师一个善意的眼神而成为有所作为的人。作为人类灵魂的工程师,教师的言语,教师的眼神都可能会给学生造成巨大的影响,特别是我们作为小学教师,面对的是一群群象刚破土而出的芽胚一样的孩子,我们又有什么理由去伤害这蓝天一样的纯洁的心灵呢?回忆我从教的七、八年,有过许多甜、许多酸、许多苦、许多辣。而每一页画面都那样值得去回味、去思索……记得我曾教过的班上有一位全校…     

初为人师:实现从入门到入行的转型

又到一年招生招工季,新的一届学生即将跨入校园,新的一批教师也将走上讲台。国家兴旺,教育为本;教育优先,教师为基。面对基础教育发展战略转型的新形势和人民群众对优质教育日益提高的新需求,作为教育事业发展第一生产力的中小学教师肩负着重要的历史使命。教书育人的使命薪火相传,生生不息,一波又一波新教师源源不断地壮大着这支学生引路人的队伍。     

从细节处入手,构建和谐班集体

在一次与已毕业的学生的聊天中,我随口说了一句":我们当年的七班真不错。"学生说了这样一句话:"赵老师,其实是刚开学时你对几件事的处理比较好,所以我们后来才发展得那样好。"事后仔细品味这句话,感觉真是大有文章。作为班主任,都要面临一个重要的问题:组建新班级。面对一群来自不同学校,有着不同教育背景,性格各异,思想各异的学生,要把他们聚集在一起组建一个新的班集体,如何在最短的时间里,引导、组织好学生树立班级的集体荣誉     

让学生喜欢你的语文课

大约每位语文老师都有这样的经历：在课堂上,老师精心讲解课文,讲得口干舌燥,可偏偏有一些学生不爱听讲,在下面做小动作。有的在偷看课外书,有的说悄悄话,有的萎靡不振,昏昏欲睡……面对这种情况,反思自己的教学,从一个侧面说明课堂教学效果很差,不能牢牢吸引学生的注意力,学生对此不感兴趣。作为课堂组织者的老师,     

“引领式教学”下语文课堂的“知识铺垫”

面对困难,有的人选择了逃避,就有了后来的成语:知难而退,但是逃避不是最好的办法;面对困难,有的人选择了克服,就有了后来的成语:知难而进,这才是积极的人生态度。在学生的求知道路上,同样会面临很多的困难和挫折,由于学生的知识积累有限,其解决问题的能力还达不到一定的高度,这就需要我们为学生解决困难铺设台阶,使学生通过自己的努力解决问题,为学习新知识扫清道路。如何设计有效的知识铺垫?我认为,铺垫的内     

新课改指导下的数学教学

新的数学课程改革,提出了许多新理念、新要求.例如,人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活:要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习,等等.面对新教材,有的人依旧用老教法,不能把新课改的理念贯穿于教学中:而有的人又一味追求"新教法",忽视学生的基础知识、基本技能的训练和掌握.笔者使用了一个学期的新教材,在此谈谈在教学中的一些做法和认识.     

新课程下学校管理的思索

新的课程改革是教育史上的又一次革命。面对新教材、新大纲、新标准，需要有新的管理理念、管理制度和行为。     

浅谈小学口语交际教学的策略

口语交际课堂上,不少学生“金口难开”“惜字如金”,那是屡见不鲜,究其原因：有的学生怕而不说;有的学生会说,因缺乏兴趣而不愿说;有的是准备不足,而无话可说。因此,在语文教学实践活动中,如何紧扣“活”字,引导学生进行口语交际成了摆在我们面前的新课题。下面结合我对新课程的学习和理解以及实践谈几点粗浅的认识。     

浅谈新班主任如何开个好头

开学之初,不少班主任会接手新班,面对一张张新面孔,我们又踏上了另一段征程,尤其是新班主任。这时,每一位班主任都满怀热情、跃跃欲试,但是人的精力和能力是有限的,如果做事时＂眉毛胡子一把抓＂,效果可想而知。作为一个年轻的新班主任,在刚开始的时候难免会遇到很多棘手的问题,亟须新班主任提高解决这些问题的能力。     

初三数学新授课一、二谈

课堂教学中如何最佳地培养学生的创新意识与能力,是我们新授数学课上的主旋律。我们要把数学教学作为师生共同合作、共同体验新的概念、定理、定义朝着我们走近的过程。使学生处于积极创造的状态。有进行创新的欲望。