教育部将给予政策支持海南省义务教育均衡发展

教育部近日在北京与海南省签署义务教育均衡发展备忘录,就共同推进海南省义务教育均衡发展作出承诺。据悉．教育部将按照西部大开发政策对海南省义务教育均衡发展予以倾斜和支持。根据备忘录,海南省将在教育部的大力支持下,到2012年底,4个县（市、区）实现县域义务教育基本均衡发展;2015年底,累计11个县（市、区）实现县域义务教育基本均衡发展;2020年底,全省所有县（市、区）全部实现县域义务教育基本均衡发展,并通过省级人民政府认定。     

10年内海南实现义务教育县域均衡发展

日前,教育部与海南省人民政府签署了《关于推进义务教育均衡发展备忘录》,省政府承诺,至2020年底全省所有县(市、区)全部实现县域义务教育基本均衡发展,并通过省级人民政府认定。     

生均教学仪器设备值评估指标探析

正九年制义务教育全面普及之后,均衡发展义务教育成为中国的战略性任务。根据《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,教育部决定建立县域义务教育均衡发展督导评估制度,开展义务教育基本均衡发展县的督导检查和评估认定工作。教育部已于2011年与广西签订了义务教育均衡发展备忘录,广西壮族自治区人民政府承担起对所属区县义务教育均衡发     

广东承诺2015年100个县区义务教育实现基本均衡

日前,教育部与广东省签署了义务教育均衡发展备忘录。广东省省长黄华华代表广东省作出承诺：到2012年底,全省121个县（市、区）全部实现县域义务教育初步均衡发展;到2015年底,全省100个县（市、区）实现县域义务教育基本均衡发展。     

地方

海南:与22个县市区签教育均衡责任书为进一步加快落实今年3月9日与教育部签订的义务教育均衡发展备忘录承诺的工作目标,日前,海南省副省长林方略代表海南省政府,与该省22个县(市、区)政府有关负责人在海口签订了《推进县域义务教育均衡发展目标责任书》。海南将通过"三步走",力争2020年实现县域义务教育基本均衡发展。海南省要求,各市县政府作为推进义务教育均衡发展的责任主体,要按照目标责任书的要求,采取有效保障措施,以义务教育阶段规范化学校创建为重要抓手,规范办学行为,着力推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、     

青海省积极推进县域义务教育优质均衡发展

青海省落实教育部与省政府签订的《义务教育均衡发展备忘录》和目标责任书要求,在所有县通过县域义务教育基本均衡发展的基础上,以提高教育教学质量为核心,进一步优化资源配置,不断提高教育教学质量,提升学校建设和管理水平,积极推动全省县域义务教育优质均衡发展。     

北京承诺2015年实现县域义务教育基本均衡

教育部在备忘录中提出,2020年全国义务教育要达到基本均衡的目标。北京市在该备忘录中承诺：2015年全市全部区县将实现县域义务教育基本均衡发展,并通过市级人民政府认定。为了实现这个目标,“十二五”期间,市级财政将不断加大对义务教育经费统筹和引导力度,增加对经济不发达区（县）教育投入规模,各级财政优先保障义务教育均衡发展的经费需求,同时将义务教育均衡发展情况列入区（县）人民政府和主要负责人的考核指标,在城市规划和建设中将义务教育学校建设列为重要基础性设施,优先规划,合理布局,确保质量。     

首都义务教育均衡发展(一) 在科学发展中打造优质均衡的首都义务教育

义务教育均衡发展是当前我国基础教育发展的主题之一。国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要都以推动均衡发展为目标,明确了未来10年义务教育发展的方向。2011年3月9日,教育部与各省、自治区、直辖市人民政府签署了推进县(区)域义务教育均衡发展备忘录。7月14日,北京市人民政府和各区(县)政府签署了推进区域义务教育均衡发展责任书,全市16个区(县)承诺,将在2015年前全部实现区域义务教育基本均衡发展,并通过市级人民政府认定。备忘录和责任书的签订标志着全国和北京市推进区县域义务教育均衡发展进入一个新的时期。     

完善两个机制 抓好两个重点——教育部基础教育一司2012年工作思路

对刚刚过去的一年,教育部基础教育一司司长高洪特意提到了两个数字。28:教育部与27个省、自治区、直辖市以及新疆生产建设兵团签署了28份义务教育均衡发展备忘录,全国推进县域内义务教育均衡发展有了时间表和路线图。     

合理规划 科学实施 促进教育均衡发展

日前在邯郸召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上,教育部部长袁贵仁同志提出义务教育新目标时,把均衡发展作为义务教育的重中之重。要努力实现2012年义务教育区域内初步均衡,2020年区域内基本均衡的新目标。袁部长指出,把以县域内实现均衡为工作重点,大力推进县域内义务教育均衡发展,加强队伍建设,均衡配制校长和教师资源,加大义务教育阶段校长和教师培训交流密度,提高教育质量,促进广大学生德智体美全面发展。     

以学校文化建设为抓手实现优质均衡

2011年,教育部按照一省一案、分类指导的思路,分别与28个省份签署了义务教育均衡发展备忘录,明确了双方推进义务教育均衡发展的任务,构建起中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展的机制。面向2020年,28个省份分县域、分年度实现义务教育基本均衡发展的时间表、路线图、任务书都已经明确。各地通过加大财政投入、开展学校标准化建设、纳入政府绩效考核、组织教育对口支援、建立教育共同体等多种形式,促进均衡配置教育资源,实现优质资源共享,提升薄弱学校办学水平,整体提高区域内教育质量。湖南省常德市委、市政府、各部门和全社会形成了支持义务教育均衡发展的良好氛围,在优先改造薄弱学校、推进义务教育合格学校建设、控制大班额的基础上,全     

办好均衡发展的九年义务教育

按照《黑河市县域义务教育均衡发展规划（2011-2020》的整体部署,到2015年全市达到均衡发展目标,到2020年全市实现县域义务教育基本均衡发展目标。2013年全市教育工作会议提出：“转变发展方式,促进科学发展,要均衡发展九年义务教育。”教育部基础教育一司司长笔谈,学习贯彻党的十八大精神,必须切实把《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》落到实处,特别要抓住六个关键环节,着力构建四个方面的长效机制,对推进义务教育均衡发展具有较强的指导意义,值得我们深入学习和认真思考。     

义务教育均衡发展要成为省级政府的刚性任务

近日,教育部与15个省、自治区和直辖市人民政府首批签署义务教育均衡发展备忘录,共同推进义务教育均衡发展,备忘录明确了教育部和各省、自治区、直辖市的责任和义务,突出了针对性和可操作     

广西：积极推进义务教育均衡发展

根据广西推进县域义务教育均衡发展规划，广西全区110个县（市、区），到2012年底10个县（市、区）实现县域义务教育初步均衡发展，其中10个县（市、区）实现县域义务教育基本均衡发展；2015年底累计95个县（市、区）实现县域义务教育初步均衡发展，其中累计57个县（市、区）实现县域义务教育基本均衡发展；到2020年底全区...     

我国县域义务教育均衡发展指标体系的构建

我国县域义务教育均衡发展是当前我国教育改革和发展的一项重要内容。根据教育部《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,采取问题模式设计策略可以从办学条件、师资力量、经费投入、生源质量和教育质量五个指标领域以及寄宿制学校、非寄宿制学校和教学点三类学校要求,来构建我国县域义务教育均衡发展指标体系。我国县域义务教育均衡发展指标体系的构建应划分初步均衡和基本均衡两个阶段。     

信息

上海:2012年底全部实现义务教育基本均衡发展教育部与上海市签署义务教育均衡发展备忘录。上海市副市长沈晓明代表上海承诺:全市18个区(县),到2012年底全部实现义务教育基本均衡发展,并通过市级人民政府认定。上海市的承诺主要包括八个方面的内容:(1)根     

教育均衡动真格

新闻背景日前,教育部与北京、河北、上海等15个省区市政府签署义务教育均衡发展备忘录。在备忘录中,明确规定了教育部和省级政府在义务教育领域的责任,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。中共中央政治     

海南省推进县域义务教育均衡发展规划

为贯彻落实《中共海南省委、海南省人民政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)〉的实施意见》(琼发〔2010〕13号),履行《教育部、海南省人民政府关于推进义务教育均衡发展备忘录》、《海南省人民政府、各市县人民政府关于推进县域义务教育均衡发展目标责任书》,根据我省实际,制     

教育部：力争2012年实现区域内义务教育初步均衡

日前,教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡。     

要把义务教育均衡发展作为教育改革发展的重中之重

教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》中提出,全国要力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡,到2020年实现区域内义务教育基本均衡。