高校党建九十年的历史进程和基本经验

高校作为中国共产党成立的策源地和不断发展的重要基地,为中国新民主主义革命做出了突出贡献。新中国建立后尤其是进入新世纪以来,高校作为党和国家的人才培养基地与思想舆论阵地,承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等重任,肩负着科教兴国、人才强国的伟     

高校党建工作会议以来党建工作的基本经验

中共中央组织部、宣传部和教育部党组（原国家教委党组）于1990年联合召开了第一次高校党的建设工作会议,专门研究高校党的建设工作,截止2007年底,已连续召开了16次会议。高校党建工作所积累的基本经验,可概括为“始终坚持党对高校工作的领导”等八个方面。     

建党百年我国高校党建的历史沿革与经验启示

自中国共产党成立以来,高校党的建设伴随着高等教育的起步与发展,在不同社会历史时期的发展进程中积累了丰富经验。回眸和思索高校党建的历史岁月,总结其光辉历程和宝贵经验,对于保持党的生机活力,全面推进党的建设新的伟大工程具有重要意义。     

改革开放以来高校党建的发展历程和历史经验

改革开放30年来高校党的建设的历史进程可以1985年和1989年为界限而分为三个时期。改革开放以来高校党建的历史经验主要有：坚持马克思主义和马克思主义中国化的理论成果在高校的指导地位;坚持和改善党对高校的领导;围绕高校的根本任务和中心工作抓好党的建设;加强党的先进性建设和以改革创新的精神推进高校党的建设。     

建党百年来思想政治教育的发展历程与基本经验

中国共产党成立至今已经走过了百年岁月,百年来,中国共产党风雨兼程,但一直不曾忽视思想政治教育工作。党领导下的思想政治教育随时代变化而不断变化,从形成确立到成熟完善先后经历了五个发展阶段。作为中国共产党各项工作的“生命线”,思想政治教育贯穿中国革命、建设和改革发展过程始终,不仅促进了思想政治教育自身的规范化、科学化和学科化,也对党领导中国人民实现中华民族伟大复兴使命提供了理论武器,为党在新的历史起点上继续深化拓展思想政治教育积累了宝贵经验。     

建国以来高校党建的历程、经验与启示

建国以来,高校党的建设伴随着我国高等教育的起步和发展,在社会主义改造、社会主义建设、改革开放以及社会主义市场经济建设的历史进程中积累了许多宝贵经验,也为新时期高校党的建设如何以新的理念、新的举措,应对新的挑战,解答新的课题,实现新的突破,开创新的局面提供了诸多启示。     

高质量党建引领高校实现高质量发展

加强和改进高校党的建设,以高质量党建引领高校实现高质量发展。在长期办学实践中,淮北职业技术学院充分发挥党委领导核心和政治核心作用,始终坚持党委领导下的校长负责制,着力提升基层党组织的政治功能和组织功能,把党的建设作为第一要务,摆在学校整体工作的首位。围绕发展抓党建,抓好党建促发展,强化党建引领示范作用,坚持高起点定位、高水平谋划、高标准推进,把党建优势转化为事业发展的强大动力。     

建党100年来马克思主义的发展历程与经验研究

百年建党史不仅是共产党的发展史,更是马克思主义理论中国化发展的缩影。在中国不断发展的时期,马克思主义所承担的使命各有不同。只有沿着中国的实际情况对马克思主义进行梳理,才能够在我国新时期的全面发展过程中发挥出马克思主义应有的价值。     

中国共产党百年来党内集中教育的发展历程、重要成就与基本经验

党内集中教育是中国共产党推进自我革命的有效途径。建党百年以来,中国共产党根据自身实际需要开展了不同形式和内容的党内集中教育,整体上经历了运动式整风整党到活动式集中教育再到综合性集中教育的探索过程。中国共产党的党内集中教育取得了重要成就,及时实现了中国共产党的马克思主义理论武装,持续改善与优化了中国共产党的作风,巩固完善了中国共产党的组织基础。与此同时,也积累了丰富经验,即坚持以思想建党、理论强党为首要内容,从多个方面加强党内集中教育;坚持一切从实际出发,根据实际需要来加强党内集中教育;坚持正面教育和问题整改相结合,将党内集中教育的各个环节有效衔接;坚持党的领导,在党中央的集中统一领导下开展党内集中教育。     

建国以来高校党建工作的发展及其经验

建国以来,我国高校党建工作经过了初建核心、混乱停滞、拔乱反正、削弱淡化、重树核心、继承创新六个时期,并取得了显著成效。实践证明高校党建工作必须坚持马克思主义中国化理论成果的指导地位,以改革创新的精神开展高校党建工作,高校党组织才能始终保持蓬勃的生机和旺盛的活力,才能造就中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

新中国60年高校党建历程和经验研究

系统回顾了新中国成立60年来高校党建的重要发展进程,深入总结了高校党建的重要经验,探索提出了高校党建工作的指导方针,以期为全面推进新形势下党的建设的新的伟大工程,开创中国特色高等教育改革发展新局面理清思路,提供借鉴.     

我国近代社会教育的发展历程与基本经验

社会教育是我国近代教育发展过程中兴起的一个重要的课题,是伴随国外社会教育影响和国内"开民智"、"作新民"的需要而出现的一种教育事业.社会教育在我国近代经历了以识字教育为中心、以通俗教育为中心、以平民教育为中心、民众教育和工农教育并起四个发展阶段.在近代教育改革与发展过程中社会教育扮演着十分重要的角色,为我们留下了许多从国情、民情出发探讨中国教育的基本经验.这些经验告诉我们教育不仅仅指学校教育、教育目的不仅仅是"储才"、教育对象是全体国民、教育内容是全面培植、教育机构设施应该多种多样等.     

30年来我国高校国防教育的发展历程、历史经验与未来前瞻

自1985年开展学生军训试点以来,我国高校国防教育已走过30年的历程.经过初步探索期、全面发展期两个阶段,高校国防教育工作取得了一定成绩,积累了宝贵的经验.对其发展历程、主要成就、历史经验、当前困境等问题进行总结与分析,有助于进一步推进高校国防教育工作的科学发展.     

新中国60年高校党建的历史进程和基本经验

编者按 在庆祝新中国成立60周年之际,从本期开始至第10期,《北京教育》（高教）将以“本刊关注”的形式,连续刊登一组来自首都高校的特约文章,从多种视角回顾60年来首都高等教育发展历程,深入总结办学经验,探讨具有中国特色和首都特点的高等教育发展规律,为京内外高校在新形势下进一步理清发展思路提供借鉴和指导。敬请读者关注。     

高校劳动教育的发展历程、基本经验与进路选择

新中国成立以来,高校劳动教育主要经历了曲折探索期、恢复发展期、实践融合期和全面育人期等四个发展阶段,其反映出高校劳动教育的发展路径与基本规律,其中主要形成了"一条主线""两个结合""三维目标""四条主途径"等重要基本经验。高校劳动教育在发展过程中的外在服务性目的较为明显,但对劳动教育本身内驱力及内在发展性的思考不足;生产劳动融于社会实践课的过程中出现了去中心化的问题;呈现出"劳动"短板与"断档"局面。对此,新时代高校劳动教育应在继承创新中注意劳动教育内驱力的思考,挖掘符合时代与自身发展规律的内部核心素养,将理论教育与实践教育相结合,并以生产实践为归旨,建设完善高校劳动教育体系,进而与其他学科协同建成德智体美劳全面培养的教育体系,真正发挥出劳动教育的全面育人功能。     

广西高校马克思主义理论学科建设历程及基本经验

回顾了广西高校马克思主义理论学科的发展历程,总结其发展过程中的经验,以加快广西高校马克思主义理论学科建设。     

新中国成立以来高校思想政治理论课教学测评的发展历程和基本经验

新中国成立60年来,高校思想政治理论课教学测评大致经历了以下几个阶段：一是1949～1956：起步阶段的缓陧发展;二是1956～1966：曲折中前进的发展;三是1976～1984：拨乱反正基础上的恢复发展;四是1984～1998：学科支撑下的科学发展。五是1998一至今：繁荣兴盛的发展。其基本经验是：坚持以人为本,促进测评目的的合理化、人性化;坚持加强对高校思想政治理论课测评的领导,促进测评的制度化;坚持探索科学的测评标准和指标体系,促进测评的全面性、客观性和可操作性;坚持多种测评的统舍,促进测评的科学化;坚持测评的教育导向,通过测评促进思想政治理论课教学的健康发展。     

新中国成立60年来高校思想政治教育的基本经验

新中国成立60年来高校思想政治教育的基本经验主要有:坚持用马克思主义指导实践,确保高校思想政治教育的正确方向;坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生;坚持正面教育,大力弘扬主旋律;坚持思想政治教育与教学业务工作相结合,推进德育与智育等的有机统一;坚持主渠道与多渠道结合,推近显性德育与隐性德育的有机统一;坚持抓好思想政治教育队伍建设;坚持搞好学科建设,为思想政治教育提供有力支撑;坚持思想政治教育与行政管理相结合,推进良性运行长效机制的形成.     

新中国成立以来高校德育的基本经验

新中国成立60年来,高校德育在实践中探索,在继承中发展,在改革中创新,走出了一条具有中国特色的社会主义高校德育的新路子,积累了丰富的德育经验,主要体现在:坚持把坚定正确的政治方向放在第一位;坚持以党建为核心开展高校德育;坚持以学生为本开展高校德育:坚持在高校德育中贯彻疏导的方针;坚持引导青年知识分子走正确的成长道路;坚持把改革创新作为高校德育发展的重要动力;坚持形成高校德育的合力;坚持把队伍建设作为高校德育的基础.认真总结、概括和凝练这些基本经验,是新的历史时期进一步加强和改进高校德育的重要前提.     

改革开放以来江苏中专的发展历程及基本经验

改革开放以来,江苏中专教育经历了恢复起步、内涵发展、扩大提高三个阶段,取得了突破性进展。认真回顾、总结江苏中专教育的发展历程及基本经验,对在新的历史条件下开拓创新,促进职业教育持续发展有深刻的启示作用。