大连市环境教育基地体系构建

环境教育的主要形式是在环境中进行教育。建立相对稳定的环境教育基地是十分必要的。以大连市为例，概括其环境教育基地资源的特点，构建生物、工业、农业、科技、化、休闲等环境教育基地体系及实施策略。     

高职学生创业教育社会基地建设的思考与实践

本文以无锡工艺职业技术学院为例,就高职院校在创业教育社会基地建设的目标和内容、基地的选择、基地实践活动的内容和途径、基地建设的收获和思考等几个方面作了深入的阐述。     

社会主义核心价值观融入高校文化建设研究——以西柏坡纪念馆与高校共建共育路径创新为例

西柏坡纪念馆作为国家一级博物馆、全国爱国主义教育基地、全国廉政教育基地,是一所没有围墙的红色大学校。近年来,西柏坡纪念馆与河北省内外部分高校深度融合,建立起共建共育战略合作关系。采取请进来、走出去的办法,在基地开辟大学生红色教育的第二课堂,以演出的艺术形式创新教育载体,整合双方研究力量推出有内容、有价值、有情感的教育读本。这些做法极大地丰富了高校文化建设的内涵,为社会主义核心价值观融入高校文化建设探索出了一条成功之路。     

提高大学生社会实践实效性的探讨

当前我国大学生社会实践活动存在着形式单一、内容空泛、基地建设薄弱等方面的问题。为此,应提高认识,整合资源,加强大学生社会实践基地建设,创新大学生社会实践内容、形式和载体,建立多种形式的经费和制度保障机制,增强实践活动的教育功能。     

以抗大旧址群为依托开展中小学生体验教育

充分发挥红色基地对于青少年的教育作用,依托红色基地开展体验教育,成为目前红色资源开发利用的新课题。研究依托红色基地开展体验教育的发展状况,发现存在的问题有:功能开发不平衡、活动形式单一化、政策力度不大等。提出解决问题的方法和措施:找准市场价值与文化教育的结合点、加大国家政策的支持力度、让学校与红色基地密切配合、积极探寻红色体验教育新形式等,以更好地促进红色体验教育开展。     

如何将爱国主义教育融入到研学旅行中 ——以海东市示范性综合实践基地为例

新时代加强爱国主义教育,具有重大而深远的意义。中小学生研学旅行内容广泛,形式灵活多样,是学校教育和校外教育衔接的创新,是教育教学的重要内容之一。将中小学生研学旅行与爱国主义教育有机融合,既是生动且有效的育人途径,也是海东市示范性综合实践基地一直以来坚持的育人目标。     

关于推进国家大学生文化素质教育基地建设的思考

在高校建设大学生文化素质教育基地是具有战略性意义的重要举措。坚持用科学发展观引领国家大学生文化素质教育基地建设,构建以提高学生素质为中心的人才培养体系,打造文化素质教育特色,发挥示范和辐射作用。树立"通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重"的理念,处理好科学文化与人文文化、文化素质与专业素质、知识传授与能力培养以及理论教育与实践教育的关系,进一步推进国家大学生文化素质教育基地建设。     

高等学校党员教育基地建设模式探析

在新时期,探索高校党员教育基地的建设模式,是创新党员教育形式,提高党员教育实效性的重要途径。从党的理论学习与研讨、党的组织活动和建设、党的制度建设、党的理论教育基地建设、师德和学风建设等方面分析建设党员教育基地的模式。并提出应通过提高对该项工作认识、建立物质条件保障和激励机制来保证基地的教育目的的实现。     

校外劳动教育实践基地建设的价值与行动

建设学生校外劳动教育实践基地,对组织学生参加"生产劳动"、落实"劳动周"活动、破解学校开展生产劳动教育实践的困境等都具有重要的现实价值.研学机构要采取做好基地建设的顶层设计、绘制基地劳动实践项目的资源图谱、构建基地劳动教育实践的课程体系、编写基地劳动实践指导的课程方案等举措,参与学生校外劳动教育实践基地建设的推进工作.     

高职院校思想政治教育基地长效运行机制建设研究

高职院校思想政治教育基地是学校“两课”教育的自然延伸和重要依托,是新时期学校德育工作的有效载体。文章探讨了高职院校思想政治教育基地建设中存在的问题,从导向、内涵、形式、管理、利益等5个方面提出了确保思想政治教育基地正常运转和发挥作用的长效运行机制。     

系统构建综合实践基地 推动区域教育特色发展

鞍山市铁东区青少年活动中心是鞍山市首个公益性、多元化的中小学综合实践教育基地,是全区综合实践教育的"活动中心、培训中心、指导中心、资源中心、研究中心"。下设12个中小学科技教育基地,16个校级青少年科学院分院,8个机器人活动基地,1个校园气象实践基地。     

研究生培养创新基地教育模式研究

建立研究生培养基地是国家实施“研究生教育创新计划”的重要内容之一。黑龙江省教育厅根据国家提出的“研究生教育创新计划”的要求,结合老工业基地振兴总体规划,在2005年实施了“研究生教育创新计划”,主要内容包括建立“研究生培养创新示范基地”、设立“研究生创新科研基金”,开展“研究生开放课程建设”等,着重为培养研究生创新科研能力提供服务。据此,我校与企业合作建立了研究生培养创新基地。     

小学教育专业实践教学基地建设模式探讨

师范院校小学教育专业在师资培养过程中,实践教学占据重要地位,但当前实践教学基地多为"人情式"建设模式,难以持续发展。建设"共赢式"实践教学基地需获得政府教育主管部门的政策扶持;需与地方政府及小学共建实践教学基地管理队伍;需共同制定基地建设管理制度,充分利用基地资源,丰富工作内涵以及完善监督机制和反馈、评价机制。     

人才培养模式创新与文化素质教育基地建设

本文主要论述了吉林大学在创新人才培养模式与文化素质教育基地建设之间的关系,并介绍了基地建设的基本内容。     

小学全科教师协同培养基地建设探究——以信阳师范学院为例

小学全科教师教育培养基地建设是教育实习实践教学质量的重要保证,也是高师院校与基础教育双向互动的需要.在深入剖析小学全科教师和协同培养基地的内涵基础上,结合信阳师范学院在该领域的实践和探索,解析存在的规章制度不健全、工作态度不主动、合作形式不深入、保障措施不到位等问题,有针对性地提出制定完善的协同培养基地制度、推行相关政策增强主动性、构建"三位一体"的协同培养机制和提供全面保障的创新改革路径.     

理工类高校大学生素质教育基地的建设与实践——以哈尔滨工程大学为例

哈尔滨工程大学国家大学生文化素质教育基地坚持"课程、讲座、活动"三位一体可持续发展,打造素质教育精品课程体系,创建了"五个一"工作特色,采取"十大举措"确保了基地的核心地位,多角度、立体化,在文化素质实践探索方面取得了成效。     

信息化背景下教师教育基地建设研究

从学校实践层面，阐述了在教育信息化背景下省级教师教育基地的建设内容和工作措施。     

三门县召开教育科研基地学校工作会议

4月21日,三门县教育科研基地学校工作会议在海游中学召开。全县1所市级基地学校、13所县级基地学校教科室主任、部分基地学校分管校长和市、县教科所同志共21人参加了会议。会议主要内容有三：一是各基地学校教育科研工作经验交流;二是基地学校教育科研工作考核方法讨论;三是基地学校教育科研发展目标、途径和有效载体等相关问题研讨。     

长乐基地社会实践记事

本文以日记的形式记述了师生在实践基地进行教育活动的快乐过程。活动丰富多采,既有学农、学军,又有体育、文化方面的内容。时间统一,但令学生流连忘返,可见素质教育中的实践性教育活动是多么快乐!     

高职教育“总部—基地”办学模式的“三段一站式”机制建设

高职教育"总部—基地"办学模式是以中心区域的学校总部与非中心区域的教育教学基地空间分离的形式,来彰显其区域发展服务型办学模式的本质。"三段一站式"机制建设贯穿高职教育"总部—基地"办学模式的始终,其核心要求是,通过"三段"相对独立的机制建设,为"三段一站式"整合的机制建设奠定坚实基础,这是"学校总部—教育教学基地—产业基地"机制构建的关键。