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华林春 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
一、“把课教活”势在必行。语文教师“把课教活”对于“两个文明”建设和“现代化”大业的早日实现的意义自不待育。从教改科研成果看,“把课教活”具有可行性。著名特级教师钱梦龙早就告诫同行“一定要把学生教活”。著名语文学家吕叔湘又撰文《关键在于一个“活”字》,指出“成功的教师之所以成功。是因为他把课教活了。”“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做活。”“活”堪称语文教学法之精髓。再从语文教学现状,“把课教活”更具有紧迫性。有的教师至今仍信奉“重压之下出成绩。汗水时间换分数”,急功近利。短期行为;有的教师务求大显身 相似文献
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怎样把语文课教活 总被引:1,自引:0,他引:1
崔仕兰 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):61-62
一、改变观念 ,让学习主角活起来语文教学观念的一种深刻的变革就是 :师生共学 ,教学相长 ,改变教师唱主角的局面 ,要让学生唱主角 ,变讲堂为学堂 ,把读书思考的时间还给学生。笔者在教《春》《天上的街市》《皇帝的新装》《古代英雄的石像》《月亮上的足迹》《桃花源记》《为学》等课文时 ,都给学生 1— 2节自读、钻研、讨论、交流看法的时间 ,教者相机引导、点拨 ,学生思维十分活跃 ,一节课能提出二三十个问题 ,问题涉及字、词、句、标题、内容、结构、主题、表达方式、修辞手法、作者观点、写作背景等各个方面 ,甚至连标点符号的运用也提… 相似文献
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华林春 《贵阳学院学报(社会科学版)》1992,(3)
一、“把课教活”势在必行 从时代目标要求看,“把课教活”具有重要战略意义。邓小平同志多次强调,教育要面向现代化,面向世界,面向未来。万里委员长也曾说过:“培养人才,一定要按照新时代的需要来培养。”而语文。诚如《语文教学大纲》所说:“是从事学习和工作的基础 相似文献
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新的《语文课程标准》要求教师要把语文这一门课同大干世界的方方面面联系起来,把丰富多彩的社会生活引入语文课堂,近而再把学生拉到大干世界中去学习、理解并且真正地运用语文,从而真正做到让学生“读”进书去,“学”出书来。而这样的理念就要求教师要有全新的视野,创造性地使用课文这个例子,用好例子,用足例子,用活例子。在“活”上主要体现在这几点: 相似文献
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武改梅 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):236-236
语文是从事学习和工作的基础工具,是学习各门学科必须掌握的基础工具。因而,语文教师“教活语文课”有着重要的意义。钱梦龙老师早就告诫我们“一定要把学生教活”,著名语言学家吕叔湘也指出:“成功的教师之所以成功,是因为他教活语文课了”。“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做活”。“活”堪称语文教学法之精髓。可以说,语文教师教活语文课是使语文教学走出低谷的治本之举。 相似文献
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语文作为一门工具课,学习的好与坏,关系到基础教育的“基础”的坚实与否。为了把语文课上“活”,我们从开放教学内容、学生思维、教学形式三个方面入手,上“活”了语文课。 相似文献
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语文作为一门工具课,学习的好与坏,关系到基础教育的“基础”的坚实与否。为了把语文课上“活”我们从开放教学内容、学生思维、教学形式三个方面入手,上“活”了语文课。 相似文献
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