“中音层”不能成为“被遗忘的角落”

所谓“中间层”学生，是指那些品德表现一般，学习成绩一般，平时不引人注目的学生。他们没有尖子生那样思维敏捷，没有问题生那样惹事生非，也没有学习困难生那样让老师操心。他们表面上比较安静、本分、谨慎，实际上他们心理不成熟、不稳定、意志薄弱。不过，他们可塑性强，在他们身上，希望和危险并存。美国研究者称之为“灰色儿童”。对于“中间层”学生，教师应采取如下指导教育方式。１．细心观察，了解“中间层”俄国教育家乌申斯基说过：“如果教师想从各方面教育人，那么他首先应从各方面了解人。”中间层学生往往不被人重视，成绩…     

长者如诗

走近长，才吃惊地发现，他们并不像我所想象的那样暮气沉沉，愁容满面。相反，他们是那样热爱生命，心中总有快乐和希望。虽然他们嘴上说“老了，老了”，但行动却表明他们并没有因为鬓染白霜而沮丧颓唐。     

吴兴平：“管”与“不管”——管理智慧，孕育在“管”与“不管”之间

校长管理学校，不像机关官员的行政管理那样层级森严、程序严谨，也不像企业老总的经营管理那样运筹帷幄、精打细算。校长管理学校的终极目标不是完成指标任务，也不是批量生产标准件，而是育人。育人，是校长一切管理活动的出发点和归宿。这里的人，主要是指教师、学生。作为被管理，他们具有主观能动性，凡是知书达理之人，他们往往不需要太多的“管”；同时，他们又是学校的主人，也是管理，既要参与学校的民主管理，又要进行自我管理，他们应该在“不管”的状态下自觉、自由、自主地成长。育人，不是靠权威而是靠智慧。作为校长，存“管”与“不管”之间的开阔地上，     

善待孩子的“黑点”

事事好奇和富于幻想是孩子的天性。他们犯错误在所难免，因为这样或那样的“黑点”是孩子在走向成熟的历程中所不可避免的。老师为何不能多一些尊重和宽容，善待孩子的“黑点”，并加以引导呢？     

卖豆腐的老人

生活中，有许许多多的“小人物”。他们虽然没有雷锋那样的无私奉献，没有海伦·凯勒那样的顽强意志，也没有保尔·柯察金那样的百折不挠，却有着高尚的品德。例如，在寒风刺骨的冬天，我家附近总能听到那熟悉的声音——“卖豆腐喽!”没错，就是他，一位卖豆腐的老人。     

英人习俗：“吃”的问题

英国人并没有他们欧洲邻国及多数其他文化的人那样嗜食，这些人那种对食物的爱好与生俱来、根深蒂固、久而不衰，如此评价英国人总的来说是公正的。在英国人的生活中，食物不像在别的地方那样具有很高的优选地位。英国人谁也不想被人视为深受食物吸引或嗜好食物。许多人自诩他们“不是活着为了吃饭，而是吃饭为了生存”——他们不像法国人，对于法国人高超的烹调技艺他们既欣赏又钦佩，但是他们却瞧不起法闻人那样厚颜嗜食，他们没有意识到，其实这两者很可能是互有联系的。     

让英语复习课变烦为趣

上英语课的教师都有一个同样的感觉，就是“复习课挺难上的”。原因是复习课既不像讲授新课那样有“新鲜感”，也不像活动课、对话课那样“生动有趣”，更体会不到练习课的“成就感”。复习课担负着查缺补漏，系统整理以及巩固发展的重任。如今，新课程标准要求“启发学生进行探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能力”，那么如何改进传统的复习课教学，使其充满“探究性”呢？     

教育无小事

俗话说：“一蚁之穴，可决千里之堤；一指之疾，可伤数尺之躯。”小学生在成长的过程当中，犯有这样那样的错误是难以避免的，因为他们认识事物和辨别是非能力还非常有限。重要的是我们教师要严肃认真地对待他们的思想、错误和行为缺点，发现错误及时纠正，这样才会给他们的成长带来好处，终身受益。要善观“蚁穴”及时堵塞；勇查“指疾”及时治疗，才不致于造成终生后悔。     

温馨的家

身边的爱我们是爸爸妈妈的“宝贝疙瘩”、爷爷奶奶的“掌上明珠”,是他们用心呵护我们成长,用爱滋润我们的公灵。今天,就让我们到那充满欢乐和亲情的家庭中去捕捉亲人们的音容笑貌、举手投足吧!他们的爱是那样深远,那样真切,让我们永生难忘。     

四位影响人类的“平常人”

历史学家往往把“焦点”聚在拿破仑那样的军事家、林肯那样的政治家、米开朗琪罗那样的艺术家以及爱因斯坦那样的科学家身上,却常常把对历史进程同样作出了重大贡献的平常人给忽略了。下面是几位您可能从未听说过的“小人物”,然而正是他们正在影响和改变人类的生活方式。     

谁是最可爱的人

他们长着一双明亮、质朴的黑眼睛。那双极为平凡,极为普通的眼睛中,放出的目光却是那样慈祥,那样坦然,那样坚定。鼻子下面的嘴唇有些厚,但显得那么纯朴,那样憨厚。他们的嘴恐怕“整日停业”,他们的衣服是黑的,牙是白的,这就是他们,一群不怕脏、不怕苦、不怕险的平凡人。 他们在我们的印象中并不像白衣天使那样妙手     

在中学语文教学中加强情感教育

在讲授“谁是最可爱的人”的一课中，我首先让学生阅读，然后思考：谁是我们最可爱的人呢?也许有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他     

用爱投资

后进生，顾名思义，是那些成绩不佳、学习习惯不好或行为不规范的学生。这部分学生虽然有这样或那样的问题，但本质是好的，是可以转化、教育的群体。在提倡“以人为本”的今天，教育必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们，让他们同样在阳光雨露下健康成长。     

往事已远去 小楼又东风——《剑侠情缘网络版》成功运营的思考

“难道生命就那样可贵，和平就那样甜美，需要用做奴隶和带枷锁来换取吗？”这是美国独立战争前的一次费城会谈上一位民主人士讲的话，在那之后不久，“莱克星顿”的枪声打响了。在选择延续酋长的辉煌和变成尸体的问题上，美国人选择了前者，他们成功了。现在用这种状况来形容国产网络游戏的问题一点都不为过，我们也到了奋起的时候了。     

作文教学的“有意思”与“有意义”——海外小学生作文纵览（一）

瑞士儿童心理学家皮亚杰关于儿童思维有一个重要研究成果：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别,在成年人看来无生命的惰性事物在儿童眼里大部分是活的、有意识的。儿童并不像成年人那样现实,他们大多生活在物我一体、精神现实不分的状态。他们是天生的浪漫主义童话作家,他们关注更多的是有意思,而不是有意义，那么，我们的作文教学怎样顺应这一儿童思维特点，放手让学生去写他们眼中的“有意思”的作文，写他们愿意写、高兴写的作文呢？“有意思”和“有意义”又是怎样的关系呢？     

爱只是一根线

有时候．我真的怀疑父母之间是否有真爱。他们天天忙于赚钱，为我和弟弟支付学费。他们从未像我在书中读到的，或在电视中看到的那样互诉衷肠。他们认为“我爱你”太奢侈，很难说出口。     

正确对待学生的“逆反心理”和“闭锁心理”——二谈中学生的特点与教育

不少人认为，“逆反心理”和“闭锁心理”是中学生（包括不是中学生的青少年———下同）的两大心理特点。这种观点是值得商榷的。认为“逆反心理”是中学生的心理特点的主要根据是：中学生不再像小时候那样听家长和老师的话了，他们常爱跟大人争辩和顶牛，凡事喜欢自己做主，有时候还故意跟大人反着来，等等。中学生的上述表现能说明他们有“逆反心理”吗？我们认为不能，而只能说明中学生随着身体的成长、知识的增多、经验的丰富、能力的增强，他们的成人心理和自主意识以及独立思维和批判思维的能力得到了快速的发展。这些心理和能力的发…     

南朝何曾多昏君——赵翼《廿二史札记》“宋齐多荒主”条辨正

赵翼认为“宋齐多荒主”，这种看法不尽符合历史事实，他所胪列的“荒主”，都在不同程度上受到了污蔑，他们并不象正史所说的那样荒唐，昏庸。南朝并不多昏君。     

李氏兄弟的教育情结

每当想到中国的教育，我们就会想起中国的农民。“我们的农民几乎都懂得这样一个道理：要想改变自己家庭的命运，就得让孩子接受教育——教育，是他们的希望所在。为了供孩子上学，他们可以节衣缩食，倾其所有。家庭是国家的缩影。如果我们举国上下都能真正明白这个道理，都能有农民对教育的那样一种认识，都像他们那样舍得投入，我们的教育早就上去了，中国现代化的速度至少可以提高一倍。”     

谈谈“灰色儿童”的心理特点及诱导方法

谈谈“灰色儿童”的心理特点及诱导方法江西罗正楷举凡一个班级，无论是城市还是农村，总会有那么一些孩子，他们既不像优秀生那样思维敏捷，发言踊跃，备受老师的青睐；也不像调皮的差生那样因惹事生非，违纪乱规，而引入注目。他们默默无闻，安静、谨慎、腼腆、本分，很...