走出为技术而教技术的误区

Windows、Word、Excel、Power Point、Photoshop、Flash、Front Page……我们的课堂无时不刻地充满了技术的力量,散发着技术的味道,弥漫着技术的信号。但是,除了这些技术本身,课堂上还有些什么?我们一直在教这些技术,学生究竟学到了什么?我们可以追问,当下的信息技术课堂是不是过于注重了技术本身而非技术本源,是不是过多地     

走出考试评价的误区

在素质教育进入我们的视野之前,对教育教学质量的评价往往是和考试联系在一起的。对于学校,考试成绩名列前茅的就是高质量的学校;对于教师,考试成绩高的就是优秀教师;对于学生,考试成绩高的就是好学生。在这样的评价体制之下,我们的教育教学渐渐走入一条死胡同,鲜活的个性就在这样的环境之中被抹杀。创新精神和实践能力的欠缺,成为我们民族前进的最大障碍。     

走出中学生虚假为文的写作误区

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,重视提高学生的品德修养和审美情趣.中学生身心尚未成熟、社会阅历有限,又受社会不良环境的影响,加之部分教师不当的教学方式,造成不少学生虚假为文.虚假为文不仅违背写作目的,也让学生养成写文章说假话的习惯.要走出虚假为文的写作误区应该立诚为本;广博阅读,以读促写;深入生活,感受生活;改变作文命题方式.     

走出写作教学的误区

在高考作文中，能写出质量高的文章不多，大部分是格式化或单一化的文章。究其原因：一是家长为了子女的学业成绩在巩固中有提高，反对子女看课外书(小说、杂志等)，而让子女看课本，做习题，甚至不让出外参加社会活动：二是受升学的影响，教师要求学生认真啃书本，做练习，写作单一格式化等；三是学校资源并非充分利用……     

走出大学课程考试的误区

分析了当前大学课程考试存在的误区,认为这些误区的存在是大学毕业生能力不强、素质不高的问题所在,是大学文凭贬值的问题所在,并提出了若干解决对策。     

走出写作误区:柳暗花明又一村

2008年中考已经落幕,在欣赏精彩的作文演出时,同学们在舞台上的种种失误又使我们陷入沉思,深感可惜。现在让我们一起把一下脉,开一剂药,这对2009年参加中考的同学们将大有好处。     

走出形象单薄的写作误区

许多老师反映,“形象丰满”是大部分同学写作时无法跨越的一道“门槛”, 描写人物时,不是“红红的笑脸”“高高的鼻子”,便是“小小的嘴巴”“长长的头发”,千人一面,形象单薄。问题集中在以下几个方面:     

走出教学案例写作的误区

随着新课改在各地的推进,校本教研开展得如火如荼。作为校本教研成果表现形式之一的教学案例也为教师们所熟知。相对于教学研究论文,教师们似乎更容易接受教学案例,身处教学第一线的教     

走出初中写作教学的误区

在目前的初中作文教学中,一些教师试图改变往日“少、慢、差、费”现象,取而代之以“多、快、好、省”,陷入了新的写作教学误区。具体表现如下: 一多,新课标规定每学年写作一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。而事实上中学生作文训练名目繁多,大作文、中作文、片断作文,课课练、单     

走出日记写作的六误区

正日记教学与写作是一门艺术。如果方法得当,可以收到曲径通幽、事半功倍的效果。但是,眼下我国小学生日记写作存在着一些误区,致使教师和学生费了九牛二虎之力,依然收效甚微。这不得不引起我们的高度重视。误区一:日记写作是学生自己的事日记写作的主角是谁?如果把这个问题抛给教师,你可能更多地被嗤之以鼻。在大多数教师看来,日记写作的主角是学生。理由很简单,接受考试的对象是学生,学生依靠写作训练来不断提高作文成绩。然而,如     

走出话题作文写作的误区

话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向考生开放的作文考查方式。话题作文在写作内容上给考生以最大限度的选择权,说自己想说的话,写自己想写的事,利于考生写出有个性的作文。在形式上,坚持“三自方针”（立意自定、题目自拟、文体自选）,淡化文体要求,选材更加自由,给考生更大限度的写作空间。自1999年亮相高考作文以来,     

走出观点偏颇的写作误区

[作文题] 青春是无价宝.青少年的成长过程中,不仅需要物质营养滋养身体,更需要良好的精神养料--心灵鸡汤,来滋养自己的心.我们的学习、生活中有不少精神养料:理解是养料,鼓励是养料,善意的批评也是养料……     

走出作文创新写作的误区

“话题作文”作为一种“开放性作文”,的确为考生在完成考场作文时提供了施展才华的良机,从近几年来反馈的信息来看,也确实体现了这样的问题。让每一个学生都“有话可写,自由发挥”,也已成为命题者在拟题时必须遵循的一条原则。而要在很短的时间内完成一篇出色     

走出话题作文的写作误区

话题作文放宽了文体和写作内容的限制,有利于大家发挥出自己的长处,但如果不注意审题,仍会在写作中造成失误。例如:1.误解话题。准确把握话题的内涵,是正确审题的前提。如以“梦”为话题作文,并在提示语中介绍梦的形成和种类,提出“允许在梦中驰骋想像的翅膀”。有学生拟题“男足冲出亚洲——何日圆梦”。题中之“梦”实为自己愿望的比喻说法,文中丝毫未提及与话题吻合的梦,真是此“梦”非彼“梦”,虽然内容充实,感情真挚且富有文采,但因离话题的内涵太远,造成了失分。再如,以“感激”为话题,写一篇有切身感受、真情实感的文章。《现代汉语…     

走出应用写作教学的误区

应用写作是高职院校开设的一门综合性、实践性极强的基础课、能力课，这门课的教学目的是从总体上提高大学生的应用写作水平，以便将来更好地适应社会。然而，这门课在教学中存在诸多问题，教学活动的高付出与低效率形成了强烈反差。本文试就如何走出当前应用写作教学的误区进行初步的探索和研究。     

走出应用写作教学的误区

应用写作是高职院校开设的一门综合性、实践性极强的基础课、能力课,这门课的教学目的是从总体上提高大学生的应用写作水平,以便将来更好地适应社会。然而,这门课在教学中存在诸多问题,教学活动的高付出与低效率形成了强烈反差。本文试就如何走出当前应用写作教学的误区进行初步的探索和研究。一、避免以“逗趣”替代教学“兴趣”是最好的老师,但大多数高职学生对包括应用写作在内的文化课兴趣不浓。于是,为了引起学生的学习兴趣,有些老师便把遵从学生兴趣、顺从学生口味作为第一要义。从兴趣出发进行教学,这本身无可厚非,但久而久之,可能出…     

走出观点偏颇的写作误区

青春是无价宝。青少年的成长过程中,不仅需要物质营养滋养身体,更需要良好的精神养料——心灵鸡汤,来滋养自己的心。我们的学习、生活中有不少精神养料：理解是养料,鼓励是养料,善意的批评也是养料……     

走出英语写作教学的误区

针对英语写作难以提高的现状,分析其影响因素,即教学策略不当及学生自身心理因素等方面进行阐述,并提出两点解决方案,即学生树立英语写作的心理优势,教师自身写作素质的提高及英语写作教学上的系统性。