让鲜活的语言为语文教学增辉

有些教师的语言不能说没有科学性，也不能说没有逻辑性、条理性，但教学效果却不甚理想，原因之一便是教学语言缺乏鲜活性。     

政治教学语言的设计

教师的教学语言，是一门激发学生情感、实现教育教学意图的艺术。政治课的感召力，也来自教师的语言技巧。因此，政治教师在教学中一定要从如下几个方面设计好教学语言。一、教学语言要富有科学性科学性就是指教师讲授基本知识要真实、准确。所谓准确，就是要用严谨、准确的词汇来表达概念，叙述原理，不含糊笼统。所谓精练，就是指言而不繁，干净利落。恩格斯说：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口语，而这是冗长的论述绝对做不到的。”思想政治课讲授的基本知识是马克思主义理论的基本常识，包括基本概念和基本原理，坚持…     

任务型语言教学让学生学会学习

任务型(task-based)教法是一种以学习为中心(learning-centered)的教学法.新课程英语目标一改传统的纯语言观,把目标确定为"以学生语言知识、情感、态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力".过去沿袭多年的以教师为中心的教学模式必被淘汰,教师应积极转变为语言实践活动中情景和话题的创设者、语言实践活动的指导者、管理和驾驭课堂的组织者以及帮助者.     

浅谈化学教学语言的规范使用

教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段,在课堂教学活动中,不论采取何种教学方法,要圆满地完成教学任务,都离不开教师精彩的讲解。在影响讲解效果的诸多因素中,教师的课堂教学语言起着举足轻重的作用。通过平时的教学活动。我认为教学语言应做到具有科学性、逻辑性、启发性、趣味性等。     

对物理教学语言的几点要求

生动、有趣、通俗、易懂。要能用浅显的语言，说清深奥的道理。例如，学生很难将导体所带的电量Q与导体的电势U的比跟“电容”一词建立起联系。这时，教师就要运用自己的语言功力，利用容器装水来比喻，讲清三点：（１）导体的电容是表示导体容纳电荷的本领的物理量；（２）在导体上容纳电荷的绝对数量表示导体的电容的大小；（３）我们只能用导体在容纳电荷时的相对容量，即一个单位电势时所带的电量表示导体容纳电荷的本领的大小。所以，导体的电容等于导体所带的电量与导体的电势的比。精确、简洁。所谓精确，就是能准确地反映所述的物…     

让鲜活的语言使语文教学充满活力

时常听到有些学生抱怨说:"老师讲得太枯燥了,真没意思!"这些话虽然过于主观,缺乏科学性,但是如果我们能换位思考一下,就会体会到教学语言的重要性.有些老师的语言不能说没有条理、逻辑性,但教学效果却不甚理想,追其根源就在于教学语言缺乏鲜活性.由此可见,一堂生动的语文课,不仅要具有较深厚的思想内涵,较丰富的文化内容,同时也要有较强的生活气息和艺术感染力.如果我们能在一定程度上去追求教学语言的鲜活性,将使课堂教学熠熠生辉.有以下几点可供参考:     

教学语言的基本要求--教学语言艺术概论之一

从教学语言的规范性、准确性、精练性、科学性、逻辑性这几个方面．根据教育学、心理学、语言学的内在规律并利用其研究成果．结合一些教学语言的实例，具体地探索了教学语言艺术的基本要求。     

赋予情感，丰富数学教学语言

一提起数学老师,常常给人以不苟言笑,严肃认真的面目.这与数学这门学科本身有着很大的关系.为了表现数学的严谨、简洁,大多数数学教师在教学中会严格按照教材内容向学生讲授以确保教学的科学性.但这样一来,学生就会觉得数学枯燥、无味,甚至产生讨厌数学的情绪.虽然数学教学中的大多数教学内容本身是不含情感因素     

浅议历史课的教学语言要求

语言是教师传授知识的主要手段，是思维的外壳，是人们交流思想、沟通感情的工具。教师要让学生在课堂上如沐春风，如饮甘泉，必须注意语言的系统性、具体性、形象性和逻辑性，并创造性地运用教学语言的艺术，从而激发学生学习的兴趣，使教学获得良好效果。     

让语言为体育教学添精彩

语言组织是体育课堂教师组织教学使用的最基本的方法。以往的体育教学中,教师的语言形式多以口令为主,在课堂上具有绝对性权威。学生的队伍是整齐的,动作是统一的,教师的表情是严肃的,语气是严厉的,这样的教学不利于激发学生的学习兴趣。教师若能在精通业务之外,有意识地提高自身语言修养,用丰富的语言组织教学,肯定能使体育课堂更精彩,更吸引学生。     

在平面几何语言训练中培养学生素质

几何语言是描述几何概念、反映几何性质和进行推理论证的工具。正确地理解和表述几何语言对掌握几何概念、识别几何图形、正确推理论证 ,以至培养学生的各种素质 ,都有着极为重要的作用。特别在平面几何入门教学中 ,必须十分重视和加强学生运用几何语言的训练。下面结合教学实践 ,谈谈我在指导学生重视几何语言训练中的体会。一、指导学生重视几何语言使用的准确性初学平面几何 ,学生往往会以日常用语来代替几何语言 ,造成在用语的准确性上出问题。这种理解词义上的偏差会使生活语言对几何语言产生负迁移。因此 ,教师要做好引导学生由日常用…     

让语文成为丰富学生语言的主阵地

读书破万卷,下笔如有神。说的就是多读书读好书,才能笔下生花,写出好文章来。古代先贤已精辟总结出了读书能够丰富语言,能够积累语言,更能恰当地应用语言。     

物理教学中的语言艺术

教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻辑性，还在于艺术性、形象性及趣味性。教学是一项高度紧张的活动，学生在课堂中出现疲劳是正常现象。如果教师在教学中能掌握好语言艺术，营造一个和谐而轻松的学习氛围，不但可以帮助学生减轻疲劳，而且还能延长注意力集中的时间。教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。下面来谈谈笔者在物理教学中的几点体会。     

浅谈教学语言的逻辑性

联系课堂教学实际,论述教学语言的逻辑性并探讨如何使教学语言富有逻辑性的方法。     

试说教师的积极性教学语言

教师语言 ,主要是指教师在教学过程中面对学生进行“传道、授业、解惑”时所使用的语言。它是点燃学生智慧火炬的火种 ,是开启学生心灵之扉的钥匙 ,也是紧密维系教与学双方、保质保量地完成教学任务的中介。教学语言的优劣 ,与教学效果的好坏、教育质量的高低 ,乃至学生修养的深浅都有着直接的关系。因此 ,研究提高教学语言的水平有着非常重大的意义。一、积极性教学语言与消极性教学语言勿庸讳言 ,由于教师自身文化素养、教学经验、人生经历 ,甚或事业心的高低不同 ,就造成了教学语言样式的千差万别、水平的参差不齐。就其效果而言 ,我们可…     

课堂教学语言刍议

课堂是教学的主阵地，在课堂教学中，教师的语言艺术对于教学效果的优化起着关键的作用。由于传统的课堂教学只看重语言的准确性，而忽视了语言的艺术性，导致课堂教学犹如一潭死水，缺少生机与活力。教师为教而讲，学生为学而记，强迫性因素较为明显，学生学习积极性不高。如何让学生由被动学习转为主动学习，方法之一就是要重视研究和提高课堂教学语言的艺术性。     

让学生积极参与化学教学

新的课程改革倡导：以发展学生智能为出发点,充分发挥教师主导作用,充分调动学生学习积极性,尤其注意学生学习方法的研究,引导学生由苦学变乐学,由学会变会学。而要实践教学方法的改革,重要途径之一是让学生积极参与化学教学。     

让教学语言为课堂增色

一堂好的课,其教学语言必定是准确鲜明、通俗易懂、生动活泼、富有感染力的。作为语文教师,我深深认识到,一定要     

让学生学会接受批评

批评，是教师在教书育人过程中不可避免要采取的一种手段，而批评的效果不仅取决于教师批评的质量，同时还取决于学生对批评的接受能力。作为一名教师、特别是班主任，不仅要注意讲究批评的技巧，而且要让学生不罕如何接受批评，从而使批评最大限度地发挥其积极的建设性的作用。