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<正>有人视沉默为一种修身之道,惬意地游走于天地之间,无须言辞的点缀;有人视沉默为一种兔脱之术,狡黠地周旋在人群中,明哲保身;有人视沉默为一种战斗方式,以不妥协的姿态,保有自己最后的赤诚。生活在纷繁复杂的世界中,我们究竟该如何看待"沉默"?本期《蓝色书屋》的两位作者,将从不同的角度出发,带你思考并走进"沉默"。 相似文献
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《可贵的沉默》是一篇略读课文，讲的是上课时老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并向孩子祝贺，然而知道爸妈生日的孩子却只有几个，且没有一个孩子为自己的爸妈祝贺生日的。最后在老师的引导启发下，孩子们懂得了去爱自己的父母。教学这课的目的是要使学生从故事中受到教育，做一个既能感受到父母的爱、又能关爱父母和关爱别人的人。 相似文献
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教材简介：《可贵的沉默》一文主要讲的是一位老师上课时,了解到孩子们的爸爸妈妈都记得孩子们的生日,可孩子们却不知道爸爸妈妈的生日。这位老师抓住孩子们“热闹”与“沉默”的这一契机,巧妙地引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以实际行动回报父母对自己的爱。 相似文献
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教材分析(一)文本的价值取向(人文性)1.文本的主导倾向:《可贵的沉默》处于以爱为主题的单元。从亲情到友情,从感受爱、回报爱到认识提炼爱,使得爱的主题变得宏大了、宽厚了。这也是一种布局谋篇的智慧教育。(教学中我们常遇到这样的 相似文献
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2012年4月,陕西省举行“长安之春”课改新秀课堂教学展示暨教学管理专家报告会,我受邀教学三年级下册《可贵的沉默》一课。这篇课文贴近生活,学生学习起来比较轻松。两三天的工夫,我有了初步的教学设想而且比较满意。借班试讲,整堂课都比较顺利,完全在我的掌控之中。 相似文献
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一、激趣导入
1．同学们，当你过生日时，你的父母有没有为你庆贺呢？怎样应贺呢？你们的父母都这么疼爱你们，那么，谁能说说自己父母的生日呢？怎么都不说话了。不说话也叫沉默，今天我们一起来学习《可贵的沉默》一文，好吗？ 相似文献
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一、激趣导入1.同学们 ,当你过生日时 ,你的父母有没有为你庆贺呢 ?怎样应贺呢 ?你们的父母都这么疼爱你们 ,那么 ,谁能说说自己父母的生日呢 ?怎么都不说话了 ,不说话也叫沉默 ,今天我们一起来学习《可贵的沉默》一文 ,好吗 ?2 .读了课题 ,你们有什么想法 ,有什么疑问吗 ?二、初读课文 ,整体感知1.把课文读给同桌听 ,并互相正音 ;2 .用自己喜欢的方式读课文 ,要求诵读正确、流利 ;3.读了课文 ,你知道了什么 ,还想知道些什么 ?三、检查读书效果1.指名接读课文 ,其他的同学认真倾听 ,然后评一评 ,谁读得好 ;2 .自己选择最喜欢的段落或句子读… 相似文献
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《可贵的沉默》以师生对话的形式,生动再现了一段教学过程。在教学时,我主要完成了以下教学环节。一、引入揭示文题显示课件:生日蛋糕;播放音乐:《生日快乐歌》。师:大家听着熟悉的歌曲,看着诱人的蛋糕,你想到了什么?你觉得怎么样?生:过生日,真幸福。师:老师从你们的话语中,知道你们生活得很幸福。”今天我们来学习一篇和生日有关的课文——《可贵的沉默》。(师生同步板书课题,生齐读)此环节贴近学生生活实际,又与课文情境相同,用 相似文献
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<正>人若习得了明辨是非的能力,就能在乱花迷眼的世俗中守得一片云开月明的方土。在萧伯纳的剧本《巴巴拉少校》中安得谢夫对儿子一无所长却能明辨是非的回答予以强烈批评,王小波因此立志走上与其截然相反的道路,成为那沉默的大多数。不可否认,沉默是种兼听的明道,它回避了七嘴八舌、各抒己见的嘈杂,话题的爆发之初,不急切予以或肯或否,而是理性辩证地思考,借话语圈的多元观点, 相似文献
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陈桂元 《语文世界(高中版)》2004,(6)
我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们回答。“生日那天,爸爸妈妈向你祝贺吗?”“当然祝贺了!”“祝贺的!”“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手,神气十足地左顾右盼。孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去启发他们心灵深处的、他们自己没有意识到的极为珍贵的东西。“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几个女同学沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声( ),没有人再举手,… 相似文献
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教材简析《可贵的沉默》是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要由兴奋、快乐到沉默,又 相似文献
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教学内容：《可贵的沉默》是一篇精读课文。课文以孩子们的情感变化为线索,以师生对话交流为主要形式,通过人物的语言、动作和神态的描写,讲述了班上的孩子都能感受到父母之爱,而在问及是否有回报父母之爱时却沉默羞愧的情感故事。 相似文献