天空中的英雄——《鹰之恋》赏析

【原文】鹰之恋杨天斌鹰的翅膀在记忆里抖动着。已经是秋天了。太阳白炽的光芒已不再那么炽烈地燃烧了,天空很恬静,没有一朵云或     

心中的恋

心,犹如一朵绽放的玫瑰。心中的恋,是一缕幽香。我的童年,恋过槐花,恋过河蚌,也曾光着脚丫爬过树,淌过河,很满足,很满足。有一天,邻居的亲戚从城里来,带着一个与我一般大小的男孩,神气十足地告诉我,城里有幼儿园,幼儿园里有飞机、有浪船、有……咳,可好玩     

对西门庆“三恋”畸变心理的多维透视

西门庆如同无厌地追逐女人一样 ,也无厌地寻觅长相漂亮的男童供自己玩弄。他有着足 (鞋 )恋倾向 ,尤其看重红色 ,不妨称之为“红鞋恋”。他主要是通过鞭恋行为与裸恋行为 ,达到性唤起的目的。“三恋”畸变心理的形成 ,恐怕与当时整个社会风气有关     

逛公园

今天,我和妈妈去逛(guang)公园。公园里,盛(sheng)开的鲜花真美呀,我忍不住要伸手去摘一朵,却被妈妈拉住了。妈妈说:“要是大家都像你这样,你一朵我一朵地摘,公园里的花不就被摘光了吗?游人还看什么呢?”我听了,羞(xiu)愧(kui)地低下了头。     

中学生写景小诗点评

恋(《作文成功之路》1999年11期)陕西彬县师范泾水文学社阮曼题评:恋,字面上解,有爱恋、依恋之意,如果只从一般意义上去写,那便难免流于一般化,同时,也极难用少少许表现多多许。本篇虽写恋,但并非写通常之恋,而是写天地之恋,日落之恋,令人惊异,一新耳目。由日落之景,想到天地之恋,想像飞腾,感悟如电,难能可贵。夕阳(常见之物,之景,无新奇可言)把最后的一吻(把“夕阳”与“吻”联系在一起,则需要想像的飞腾。“最后”,言并非一吻。)印在(印,贴切,恰到好处。表现出了“吻”的力度,“恋”的深度,和这种“恋”宣示的广度。)大山的额头(虽夸张但…     

向日葵之恋

正那本是阳光明媚的一天,一株向日葵绽开了花儿般的笑脸。她睁开了眼睛,第一眼看到的就是那热情似火的太阳,那一瞬间,她为他倾倒了,她无法控制自己,一发而不可收地恋上了他。那个近在咫尺的护花使者,和自己是多么般配的一对儿。她每天都对着他,投去自己爱恋的目光。她希望他能发现,同样也投来灼灼的目光。又是一个阳光明媚的日子。青春的太阳在一如既往地散发着他的光和热,就在这时,他猛然发现了一朵初绽的向日葵,一刹那,他不禁为她的纯洁而疯狂,他无法控制自己,情不自禁地恋     

蹦来蹦去de小蘑菇

昨夜,森林里的小雨"哗啦啦"地唱了一夜的歌。 一大清早,小白兔就挎(kua)上篮子去采蘑菇。啊,森林里的蘑菇可真多!一朵一朵像许多红红的小伞张开在草丛里。小白兔高兴极了,唱着歌儿一朵接一朵地采起蘑菇来。     

雨水好像一朵朵盛开的小花

雨点儿打在伞上,“啪啪”地响着,我把雨伞轻轻一转,雨水就都飞了起来,好像一朵(duo)朵盛(sheng)开的小花。撑(cheng)着伞在雨里走就是这样好玩,我希(xi)望(wang)天天下雨!     

玫瑰的风格:“一瓣一瓣地开放”

有人说,窦桂梅老师是一朵激情燃烧的玫瑰。听她执教《村居》,让我再一次目睹了这朵激情玫瑰“一瓣一瓣地开放”(窦桂梅语)的全过程!     

解读幼儿的恋物行为

<正>抱着枕头睡觉的幼儿并不少见,有的幼儿抱着心爱的玩具而不换其他玩具,手不停地卷或摸被子,摩擦一条柔软的布条直至又脏又破……一旦父母从幼儿怀里夺去这些东西,他(她)就会烦躁不安、哭闹不休,迟迟无法入睡。这些都属于恋物行为,只是在行为的表达方式上各有不同。恋物行为是幼儿比较常见的心理现象,属于心理问题,但并不等同于心理疾病。幼儿的恋物行为是一种离开某一样陪伴惯了的东西就忐忑不安的行为。一旦婴幼儿的恋物行为引     

春风

正春风来了!春风来了!春风来到柳(liǔ)树上,瞧,柳枝随(suí)风摇啊摇,就像在跳舞(wǔ)一样。春风来到小溪(xī)旁,听,小溪醒了,正叮叮咚咚地欢快歌唱!一棵棵小草、一朵朵小花还沉浸在睡梦中,春风对他们说:"草儿花儿,你们快醒(xǐnɡ)醒吧,春天来了。"小     

“数100以内的数”怎么教?

要教好新的小学教学二册“数100以内的数”(本册第一节),务必突出一个“数(shǚ)”字,抓好四项工作——(1)抓“迁移”,引出计数单位教学开始,先数20以内的数,把原有数数(即计数)知识迁移到100以内,并引出计数单位“一”和“十”。例如;①数小花。20朵花排一行,先一朵朵地数(边数边10朵画一韦恩图),再十朵十朵地数。从两次结果都     

那年初见,轻恋花开

与你,若只如初见,多好。那年夏天,16岁的我踏入教室,不经意间便看到你伏在桌上安睡如孩童,温暖而不灼热的阳光在你身上跳跃。我伫立在原地,定格于眸底的美好画面让我的世界忽然沉寂,唯可听见心底的花一瓣一瓣绽放。那是一朵唤作轻恋的花,纯白静初如天使之翼。轻恋的花,日益盛绽灵美,     

语言训练课实录

师:这节课我想送给大家一件礼物。生(兴奋地):什么呀?师(从背后拿出一朵玫瑰花,置于胸前):用一句话来表达你对此花的感受,谁说得最好,这花就送给谁。生(调皮地):鲜花配佳人。(全班嬉笑)师(微笑):贫嘴!生:好一朵玫瑰花!生:一朵花在向我微笑。生:聆听花开的声音。生:每一朵花都有     

《花的话》教案设计

先自我介绍一下，我姓蔺(板书“蔺”)，我的一些学生给我写信的时候，常常毫不客气地一刀就把我的头给砍了下来(擦掉“一”)，变成了“闷”这个样子。(问一个男孩：)你要是以后给我写信，会不会也像他们一样砍掉我的头?(学生肯定回答：不会。)你这么善良，一定喜欢美好的东西，对吧?(肯定会回答：对)那么喜欢花吗?喜欢什么花?玫瑰吗?知道不知道一朵玫瑰代表什么意思?10朵呢?999朵呢?(后边三     

菊花绿了我就走

一朵，两朵，三朵……七朵，八朵。 我把它们放进我的玻璃杯里。我习惯了用两个手指一朵一朵地拈起，在心里默默地数着，看它们一朵一朵地下落，一朵一朵地铺满杯底。     

数学兴趣题解题思想方法例谈

(一)假设法假设法有条件假设和问题假设之分。 [例1]小红和小方做红花,小红做了3小时后,两人合做5小时,共做了755朵红花,已知小方每小对比小红少做5朵,问小红比小方多做多少朵? 分析:假设小红每小时做的和小方同样多,则小红比实际少做:5×(3+5)=40(朵),即总数减少40朵,这样便可求出小方每小时加工的朵数为:(755-40)÷(3+5+5)=55(朵),小方做的     

春天的滋味

刚才小雨沙沙,现在又飘雪花。一朵,两朵,三朵……飞上我的脸颊(jia)。凉篮(si)丝的一颗水珠儿,滚(gun)进我的嘴巴——哈,春天的滋味,真美呀!     

多步应用题 教法之我见

有些教师在教学多步计算应用题之前 (如两步计算应用题 ) ,总是先出示两道一步计算应用题 ,让学生轻松解答后再拼成例题。如 :①红花有８朵 ,黄花的朵数是红花的４倍 ,黄花有几朵 ?②红花有８朵 ,黄花有３２朵 ,两种花共有多少朵 ?拼成例题 :红花有８朵 ,黄花的朵数是红花的４倍 ,两种花共有多少朵 ?学生有了准备题作“桥” ,于是能顺利地解答新的例题 ,表面上造成新授很成功的假象。孰不知 ,多步计算应用题是由几道相关联的一步计算题复合而成 ,其数量关系复杂了许多 ,在条件和问题之间多出了一个或几个“中间问题” ,只有解决了这些“中间…     

基本应用题

第三册数学教材中“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数”两类基本应用题,学生感到困难,特别是对“逆向”叙述,更不易理解。下面设计一例,供复习时研究。例有5朵黄花,还有8朵红花,红花比黄花多多少朵(黄花比红花少多少朵)?8-5=3(朵)(答略,下同)启发学生将上例改编成一道加法应用题(顺向、逆向)和一道减法应用题(顺向、逆向)改编的加法应用题:(1)有黄花5朵,红花比黄花多3朵,红花