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这次家长会,就差了小伟的家长,我很纳闷:开会的通知头一天就让学生带回家了,为什么他没来呢? 第二天,小伟一到学校,我就问他。他说:“爸爸出差去了。”我又问;“为什么事先不向老师说一声?”这时,他吞吞吐吐地说:“出差是临时决定的,妈妈有事又走不开。”想起这孩子平时的表现,我半信半疑,决定去小伟家调查。小伟的爸爸不在家。他妈妈说:“小伟最怕他爸 相似文献
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<正>对于“一个星期五天能闹出十件事来”的小伟,尽管让人头疼,陈老师还是“耗费了极大的心力帮他改正缺点、融入集体”,很强势的小伟妈妈也曾表达过孩子在班上有了很大的进步以及对老师的感谢,足以看出陈老师的耐心。只是,个人认为陈老师可能对小伟妈妈缺少足够理解,为此,我与心理咨询老师张玲进行了长时间的探讨,她也从长期做咨询的案例中做了专业解读。小伟妈妈的观点:“对方不接受是他的事,孩子不愿再作道歉,我也不支持他再做些什么,请你理解。” 相似文献
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过年了,儿子小伟的口袋开始鼓胀了,我粗略地估计了一下,他的爷爷奶奶外公外婆叔叔等人给他的“压岁钱”不下千元。有钱在手,小伟经常在外疯玩,有时还不回家吃饭。大年初五那天,我准备带小伟去我舅舅家拜年。临行前我忽然问小伟:“你的压岁钱还有多少?”小伟说:“还有六百多吧。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(12)
“妈妈,给你钱。”九岁的儿子对我说,并扬了扬手中的钞票,“我没让你拿钱啊。”我一脸的困惑。这时孩子又对我说:“是楼下那位大哥哥给我的,他说是你叫他帮你拿钱的。”我预感到事情不妙,问儿子是怎么回事。儿子说,当时他正在隔壁房间玩,听到家里有动静,就跑回家想让所有邻居都 相似文献
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我很喜欢和孩子谈心,每天晚上交流一天的情况已成了我们的习惯。有一天,孩子很激动地告诉我:“妈妈,我觉得老师也有不对的时候。”这突如其来的话,使我有点儿吃惊,因为孩子是非常喜欢和信任她的老师的,是不是今天被老师批评了不服气呢?我想了想,轻轻地鼓励她:“谈吧,什么事,告诉妈妈。”“今天小伟上课捣蛋,老师把他拖到教室外面去了,我们在里面做游戏,小伟在外面流眼泪,我同情小 相似文献
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曾秀美 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
“妈妈,给你钱。”九岁的儿子对我说,并扬了扬手中的钞票“,我没让你拿钱啊。”我一脸的困惑。这时孩子又对我说“:是楼下那位大哥哥给我的,他说是你叫他帮你拿钱的。”我预感到事情不妙,问儿子是怎么回事。儿子说,当时他正在隔壁房间玩,听到家里有动静,就跑回家想看看是什么声音,突然发现楼下的那个十六岁的男孩正从我的手提包里 相似文献
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<正>当学生说谎的时候,班主任除了要扮演警察和法官,还可以有什么角色呢?新接班的第一天,我的办公室就来了位一进门就哭丧着脸的同学,他喊着:“老师,我现在头晕、恶心,还想吐。”我立刻紧张起来:“你叫什么名字?怎么啦?”“我叫小亮,刚才被小伟推倒了,头磕在地上,他还捶了我的胸,现在觉得很难受,我以前就因心脏病住过院。老师,我要让小伟妈妈带我去医院。”说完双手开始来回地抖动。 相似文献
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许立和 《中学语文(读写新空间)》2001,(2):61-61
风和日丽的星期天,小勇、小伟和小辉在一起抄写生字。没一会儿,小伟问小勇:“小勇,你在抄写哪个字?”小勇回答说:“我正在抄写‘周家有,李家无,古文有.今文无.嘴上有,手中无’。”并反问小伟:“你呢?”小伟接着回答道:“我正在抄写‘哥有弟没有,高有矮没有,河有山没有,吃有穿没有’。”小辉是个急性子,没等人说完,便 相似文献
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肖艺嘉 《中学语文(读写新空间)》2016,(1):54-54
车厢微晃,令人昏昏欲睡,父母在前面边开车,边说话。“啊~呀啦嗦——”妈妈的大嗓门唱起了青藏高原,声音来得突然,震得车里另外三人抖了抖。“你看你妈又发疯了。成天就扯着那个大嗓门。你就不能温柔点.破坏这难得的温馨?”爸爸不失时机。瞅准空子将枪口对准老妈,还冲我扬了扬下巴,“是吧?” 相似文献
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沈勤玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12):86-86
这是一节语文课,我提前几分钟来到了教室。“老师,小伟抄袭小刚的作文。”语文课代表小敏举着作文本大声报告。“你胡说。我没抄!”小伟气冲冲地争辩。看他那脸红脖子粗的表情,似乎受了天大的委屈。 相似文献
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我对妈妈说:妈妈,我出生的时候,是谁先看见了我?妈妈笑着对我说:你出生的时候,爸爸先抱你,妈妈再亲你。我对妈妈说:妈妈,我第一声叫的,是“妈妈”还是“爸爸”?妈妈笑着对我说:你第一次叫“爸爸”是妈妈先听见;你第一次叫“妈妈”是爸爸先听见。我对妈妈说:妈妈,你和爸爸谁爱我 相似文献
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李友元 《故事作文(高年级版)》2004,(1)
因为爸爸妈妈工作调动,小伟全家搬到了上海。小伟的新学校也选择了离家最近的世界外国语学校。上学的第一天,小伟紧张而又兴奋,但很快,班主任王老师的微笑就让他放松了下来。碰巧,第一节就是王老师上作文课,王老师教作文的方法很特别,她让全班的学生写不同内容的作文。有的是“你是怎样过假期的”,有的是“你是怎样学会赚钱的”......王老师给小伟的作文内容是:你的童年里有许多趣事,请你选择最有趣的一两件事,把它们写下来。布置完作文后,大多数同学并不是立即开始动笔,而是有的到电脑上查查资料,有的到图书馆翻翻图书,还有的和王老师谈论… 相似文献
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<正>“一个星期五天能闹出十件事来”的小伟又惹祸了,认错态度还不好。班主任两次处理,小伟两次道歉均“不合格”,老师也不能得到家长的理解。可以发现,小伟这样的孩子是不少班级中的共同“现象”。他们多动,没规矩,还偏偏自尊心比别的孩子更强,更敏感。惹祸第一名,道歉不张嘴。“问题孩子”的背后,常常隐藏着“问题家长”“问题家庭”。单亲妈妈,“强势”,难沟通。面对这样的学生、家长,班主任想要借力家长改变学生难度很大,可能更需要以孩子的改变促成家长的转变。 相似文献