宏昌学校早教早慧出奇迹又一批7-9岁少儿上初中

在宏昌科学早教思想指导下,早教早慧班的孩子都得到了超常的发展。2001年7岁的孙天昌上初中,2003年7-9岁的郭娟娟、马希鹏、张雨萌、赵珲、张诺亚、闫雷等又要上初中了。这些孩子在英语、语文、数学、音体美等方面都得到全面发展。以学习英语为例。2002年太原市教育局等单位组织的第三届英语口语大赛,宏昌112名2-9岁儿童参赛,103人获奖。34名获小学组奖,17名获初中组奖,7名6-8岁儿童获高中组一、二等奖。     

深受回族群众欢迎的山庄小学——宗教上层人士马家福倡导办学的经验

宁夏回族自治区西吉县什字乡山庄村小学,是县政协常委、回族宗教上层人士马家福倡办的一所回民小学.1985年秋开办以来,已发展到两个年级五个班(一年级三个班,122名学生;二年级两个班,有学生81人).回族儿童共有203名入学,其中女生37名.这所学校,同西吉县其他回族聚居地区的小学相比,有三个显著特点:一是入学率高.入学率为71.4%,高于什字乡1985年回族学龄儿童入学率50.9%的水平.二是巩固率高.山庄小学1985年一1986学年度仅流动女生11人,男生3人,年巩固率达到94.9%,高于全县89%的水平,更高于全县、全乡回族学生巩固率的水平.三是一年级升级率高.山庄小学1985年招收一年级学生120名,有80名升入二年级,升级率为66.7%.与1985年全县的一年级升级率34%相比,约高出一倍.     

最感人的理想

难得回一趟老家,我到曾经读过4年书的金盆小学看望年迈的启蒙老师。晚上与老师东拉西扯地闲聊。聊着聊着,就随手翻看起桌上的一沓作文本来。老师说,孩子不多,整个二年级才一个班,共24个学生。在乡下的学校,二年级孩子刚学习     

关于“早教”的种种

在中国的教育界,曾几何时,"不能让孩子输在起跑线上"几乎成了最强的声音。随着这些年教育界有识之士对早教的批判,这样的声音在公开场合的确减弱了,但在现实生活中,早教却依然是很热闹。所谓早教,就是提前教育,把一年级的课业,放在幼儿园,把二年级的课业,提前到一年级,甚至有的地方做得更过分,提前的更多。说白了,所谓的早教,无非是商家联合了部分的教育行政当局,联手做     

适应耕小特点,改进复式教学

我是一九六三年高中毕业后志愿回到农村办耕读小学的。二年多来,在党的正确领导和群众的支持下,我校已发展为一至四年级两个复式班,计有学生七十二名,教师两人,我是担任一、三班教学工作的。下面谈谈我们在复式班工作中一些做法和体会。     

北京市平谷县小学数学学习质量评价实验报告

小学数学学习质量评价实验是北京市教育科学研究所普通教育评价课题组的中小学工作质量综合评价总课题的一项子课题。我县自1987年9月开始参加这项实验,实验班最初定在平谷师范附小三年级一班,学生44人。1989年9月,实验范围扩大,由城镇向农村发展,增加大兴庄乡周村小学五年级一班与二班,学生共53人。三个班同时进行,实验学生人数总计为97人。     

网络学习环境下低年级小学生写作中的思维品质特点

对小学二年级网络和普通学习环境下学生写作作品中表现出来的思维品质特点进行对比分析,结果表明:(1)网络班学生的思维灵活性低于普通班;(2)网络班学生的思维独创性优于普通班;(3)网络班学生的思维逻辑性明显优于普通班;(4)二年级学生的思维品质发展基本不存在性别差异。     

让学生在“动”中有意外收获——教《数星星的孩子》随感

最近,我借班试教了新课标小学语文二年级下册《数星星的孩子》一文,上完之后颇有感受。上课伊始,学生们都静静地坐在教室里,盯着我这位新老师看,我们彼此都互不了解.     

复式编班,座位排列和日课表编排

一、复式编班复式编班方式主要根据学生人数多少而定。三十年来,我教过各种不同类型的复式班,曾采取如下几种方式:(1)一九五一年至一九六三年,我先后执教于几所单班小学。那时候学生总数共只有三十名左右,按上级规定开办单班小学。所以当时只要把几个年级合在一起上课就行了。(2)一九六四年秋,单班小学学生数增加到六十多人,学校改为双班初级小学:一年级三十多人,单独编班;二、三、四年级总共二十七人,编为一个三复式班。(3)一九六九年春,校址迁移至另一个村,学生数为八十多人,采取一、三年级合班和二、四年级合班的方式。复式如何编班,要根据具体情况而定。如果是四个年级编双班,最好是采取一、三年级合班和     

小学数学情境教学法的应用

为了深化情景教学法在小学数学课堂的应用,在2012年9月至2014年1月,我以本校二年级(现为小学三年级)的238名学生为实验对象,随机抽取其中三个班的120名学生为实验组,其余三个班的1 18名学生为对照组,从教与学两个方面展现情景教学法对于小学数学课堂教学所起的作用进行了实验.     

踏实苦干結碩果——記万安县窰头公社文溪村小提高教学质量

万安县窑头公社文溪大队,是一个三面临水,一面平原,盛产经济作物的地区。全大队就是一个大村庄,文溪小学便设在这村庄上。文溪小学是1952年创办的,起初只有四个年级一个班,1958年大跃进以来,随着生产的发展,人民生活水平的提高,群众迫切要求学习文化,纷纷送子女入学,一个民办班应运而生了。现在是两个班,即二、三年级复式班,一年级单班,共六十二个学生。全大队的适龄儿童,除个别因生理缺陷等原因未入学     

家有"秘方":女孩七岁念初中

在湘桂边陲湖南江永县有一位女孩4岁识字3000个,5岁学完小学全部课程,6岁上小学四年级,7岁上初一,真是与众不同。如果不是亲眼所见.谁也不会相信一位年仅7岁的小女孩竟然读初中一年级,更令人难以置信的是这位小女孩仅仅读了一年小学四年级就直接跳级上初中。她叫邹束英,现在就读湖南江永县新星学校初一(15)班。邹束英并非天生聪颖,她的母亲只是一名农村妇女,她的早慧得益于她奇特的家庭教育。     

超级记忆

<正>九岁的尤异是非常小学未来实验班的学生。这个班的特别之处就在于不是按照岁数的大小来划分年级,而是把年龄不同却各有特长的孩子集中在一起。在这个班里,有的孩子仅仅七岁就已     

师爱神圣

本学期我调到了同仁小学担任五年级语文老师,除了美丽的校园,还有一群陌生而可爱的孩子——我班的学生。     

韦钰:早期教育要着重培养孩子的“社会情绪能力”

正我为什么批评早教记者记者:现在社会上早教班盛行,您认为我们国家现在在儿童早教问题上存在的最突出的问题是什么?韦钰(中国工程院院士):早教班多是利益驱使,早教革命是违背幼儿发展规律的"革命"。现在幼儿园教语文、数学,这不对。科学研究证明,孩子5岁以前没有情景记忆,到6岁才记得住,你叫他死记硬背没有用,他会忘掉的。6岁前学知识是在给孩子增加压力。小孩子早期学习不是靠记忆,而是环境。如果     

最感人的理想

难得回一趟老家,我到曾经读过4年书的金盆小学看望年迈的启蒙老师。晚上与老师东拉西扯地闲聊。聊着聊着,就随手翻看起桌上的一沓作文本来。老师说.孩子不多,整个二年级才一个班,共24个学生。在乡下的学校,二年级孩子刚学习写作文。本上的作文都很短,大多干巴巴的一页就完事。乡下孩子终究不比城市孩子。想像力极其匮乏,那些苍白的文字实在无味。但我翻着翻着,不经意间就停下来开始仔细读一篇《我的理想》。     

识字教学与课外阅读

《小学语文教学大纲》规定,小学阶段要使学生学会常用汉字三千个左右。头两年学一千七百个左右,第三年学八百左右,使小学识字任务在前三年基本完成。南昌师范附属小学二①班,在完成统编教材教学任务的基础上,本着从儿童实际出发的原则,分批补充识字教材和阅读教材,大大增加了识字量。他们在一年级学会常用汉字一千四百左右,到二年级结束时,识字量已达到两千三百左     

小学三年级成绩为何下降

小学三年级教学质量的高低,对整个小学阶段的教学质量影响极大.三年级正处在一个承上启下的阶段,它起着衔接低年级和高年级的桥梁作用.但是从隆德县当前小学教学现状来看,一、二年级的学生成绩普遍较高,三年级学生的成绩明显下降,距离逐渐拉开.我们对城关一小一个班连续三年来的语文成绩进行了调查(调查结果见附表),并对三年级学生成绩下降的原因作了一点粗浅的分析.     

顽皮的孩子变成了优秀学生

一九五八年九月,我调到黄口小学担任二年级三班的班主任。开学后,我上第一堂语文课,全班同学在全神贯注的听课,门外突然传来了一声响亮而又拖长了的“迟——到——”,引得同学们哄堂大笑。我刚要说“过来”,一个孩子已经夹着书包,拖一九五八年九月,我调到黄口小学担任二年级三班的班主任。开学后,我上第一堂语文课,全班同学在全神贯注的听课,门外突然传来了一声响亮而又拖长了的“迟——到——”,引得同学们哄堂大笑。我刚要说“过来”,一个孩子已经夹着书包,拖     

积极开创基础教育课程改革新局面

广西玉林市作为国家基础教育课程改革３８个实验区之一，于２００１年秋季学期开始，以玉州区为主体，各县（市）区个别小学参与，有１９６所小学、４６５个实验班、８６２名教师、１６０６４名小学一年级学生参与课改实验。到２００２年秋，全市的县城、乡镇中心校一年级学生全部进入实验，二年级按原规模继续实验；玉州区、福绵区、容县三个县（区）七年级进入实验。全市有３２４所小学、１０８所初中、１７１９个实验班、５９６２名任课教师、８２７７０名小学和初中学生参与课改实验。随着课改的推进，玉林市的教育工作在教育思想、教育…