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刘颖俊 《小作家选刊(小学)》2011,(3)
星期六一早,天气阴沉沉的。大约九点钟时,滴答滴答,下雨了。先是牛毛细雨飘向大地,渐渐地,雨像泪珠一样一串一串地落下来。真是清明时节雨纷纷,情意绵绵的春雨,梳洗着青山,滋润着绿草,使万物 相似文献
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刘玥琦 《小溪流(作文画刊)》2006,(1)
一天,我在家看电视。突然吹来一阵狂风,云妈妈怕云娃娃着凉急忙带着它们跑了回去。乌云婆婆用手遮住了太阳公公的笑脸,雷公公使劲地敲着铜锣——轰隆、轰隆,雷声大震,老天爷也伤心地哇哇大哭起来。天上下起了倾盆大雨。这时,妈妈急急忙忙地把电视机关掉。我说:“妈妈,你干吗把电视关了,我正看在兴头上呢!”妈妈说:“打雷不关电视机的话,电视机可能会爆炸的。”于是我无话可说了。我又望了望窗外的绿草地,当黄豆大的雨点落到小草身上时,小草仿佛变得更葱绿了,它们一齐对雨说:“谢谢你!”小雨点好像也在说:“不用谢,不用谢!这是我应该做的事!… 相似文献
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专家点评:小作者为我们展现了一个下雨天池塘中欢快美丽的画卷。看,下雨啦!小雨点在天空中调皮的跳动、玩耍,或聚或散,是那么得轻松惬意。荷花盛开,青蛙和蜻蜓看着舞动的雨点多开心呀。饱满的构图、丰富的场景说明孩子有着较强的画面组织能力。而画中的造型稍显拘谨雷同,蜻蜓的形象注意了变化,但没有摆脱用圆形去造型的概念化倾向。可见,单一的方法固定的思维模式会束缚孩子的创造和观察。而雨点是抽象的,雨点没有固定的形状,雨点给予孩子无尽的想象与创造的空间,所以才灵动鲜活。由此看来,不受形的控制,孩子的感受往往很真切,而形象越像,孩子的感受却在追求像的过程中悄然丢失了。两者相比孰轻孰重?相信我们每一位观者都会知道。 相似文献
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