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1.
蒲添樾 《少年作文辅导(中学版)》2006,(5)
我们经常需要向别人简要地作一番自我介绍,你会从哪些方面来讲呢?本篇文章虽然算不上独特,但介绍自己较为全面,实在。你能不能介绍得更为有特色一些呢?给你两分钟的时间考虑一下,把你的自我介绍写一写,说不定比这个同学写得好。 相似文献
2.
傅望华 《语数外学习(初中版)》2007,(4)
人们常常采用“自我画像”的形式向别人作自我介绍,这种“自我画像”比自传的写法更为自由,内容可多可少,语言大都含蓄幽默,风趣诙谐……同学们在生活中也常需要向别人作“自我介绍”。那么,怎样给自己“画像”呢?下面,向大家介绍几位名人的“自我介绍”,希望能帮大家拓展思路。 相似文献
3.
张鹏 《少年作文辅导(中学版)》2007,(Z1)
自我介绍可以形式多样,只要你能说出特点,有特色,给人留下深刻印象,就是一种好的介绍方法,张鹏同学的自我介绍还算新颖吧?如果你认为比他写得好,就给大家展示出来吧。 相似文献
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5.
语文教学的素质教育观是体现语文学科个性的教学观。语文教学的素质教育观，就是以培养学生能力和发展学生个性为目标的教学观。开展多项活动是一个好办法。开展课上５分钟讲话活动如《自我介绍》《我的座右铭》《我最喜欢的电视节目》等。“自我介绍”是一个较好的活动，学生感到有话可说，发言也易于做到亲切、生动。在活动前，提出以下要求：（１）自我介绍的内容，包括姓名、脾气性格、兴趣爱好，以及经历。发言５分钟。（２）介绍时要运用修辞格，但必须根据表达的需要。（３）班级每个小组推选一位评分员，评出“最佳自我介绍者。举办… 相似文献
6.
MAKING INTRODUCTIONS介绍在社交场合中,有自我介绍和为他人介绍两种。自我介绍时,可先上前同对方打招呼,然后作自我介绍。在给他人作介绍时,根据不同情况,选择正式或非正式表达方式,并注 相似文献
7.
傅望华 《语数外学习(初中版)》2007,(4Z):9-11
人们常常采用“自我画像’’的形式向别人作自我介绍，这种“自我画像”比自传的写法更为自由，内容可多可少，语言大都含蓄幽默，风趣改谐……同学们在生活中也常需要向别人作“自我介绍”。那么，怎样给自己“画像”呢？下面，向大家介绍几位名人的“自我介绍”，希望能帮大家拓展思路。 相似文献
8.
［教学过程］一、自我介绍 ,创设情境老师先自我介绍 ,再请学生自我介绍 (每组介绍２人 ,介绍４组 )。二、联系活动 ,构建例题１．结合“自我介绍”的事 ,构建例题师 :我们班４２人 ,已经自我介绍了８人 ,你想提出什么问题 ?生 :还剩多少人没介绍 ?师 :这个问题提得好 ,我们把它写下来 ,就编成了一道应用题 :我们班４２人 ,已经自我介绍了８人 ,还剩多少人没介绍 ?师 :这道题你们能解答吗 ?生列式 :４２ -８＝３４(人 )师 :这道题你是根据什么来分析解答的 ?(根据生回答板书 :总数 -部分数＝部分数 )师 :刚才这８位同学是怎么介绍的 ?生 :每… 相似文献
9.
常见的说明文有自我介绍、人物介绍（传记）、地方介绍、习俗介绍、节日介绍、方法（步骤）介绍,产品说明、实验报告、科普小品、读书报告和新闻报道等。这类文章主要有以下几个特点： 相似文献
11.
康俊民 《中学英语园地(高三版)》2006,(9)
当你来到一所新学校,见到许多陌生的同学,首先要做的就是向他们打招呼,作自我介绍。英语中的“介绍”或“自我介绍”有自己独特的方式,现简述如下,供同学们学习时参考。一、自我介绍作自我介绍时要谦虚、大方、简要。常用句式为:“M y nam e is...”或“Im...”。在介绍前可适当使用招呼语或问候语。例如:H i!M y nam e is G ao H ui.你好!我的名字叫高慧。G ood m orning!Im a student.早上好,我是一名学生。中国人一般不先作自我介绍,而是先问对方“您是……?”,好让对方作自我介绍。而英美人则明了、直率,一般用“M y nam e is...”… 相似文献
12.
傅望华 《语文世界(高中版)》2006,(12):42-43
向别人作“自我介绍”,是我们生活中常遇到的事,如何介绍自己呢?姓名、性别、籍贯、出生年月、爱好、优缺点、简历……如果都这样一成不变地写,往往让人感到枯燥乏味。而有些名人的简短“自传”(也就是通常说的“自我介绍”),写法极为自由轻松,别开生面,风格迥异,姿态纷呈;语言幽默含蓄,诙谐风趣,耐人寻味,意蕴隽永……读来,让人拍案称妙的同时,还会想到:原来“自我介绍”还可以这样写……(一)意味深长“分项摘要”式——一代科学巨匠诺贝尔的自我介绍阿尔弗雷德·诺贝尔:仁慈的医生本该在他呱呱坠地之际,就结束他多灾多难的生命。主要美德:… 相似文献
13.
一、激发兴趣,强化动机,增加外驱力我对三年级学生进行口头作文训练,首先从自我介绍开始,为了激发他们的兴趣,考虑他们求新、好奇的心理特点,我便把自己小学三年级时的日记拿到学校,找到自己当时记录的那篇自我介绍念给学生们听,学生们从中都知道了做自我介绍要介绍出自己的姓名、年龄、身份、外貌、家庭、爱好、特长、性格和自己最难忘的经历。掌握了自我介绍的内容与方法,学生很快便能大大方方地站到讲台上用连贯、流利的语言介绍自己了。自我介绍刚做完,紧接着,我就以“猜猜他（她）是谁”为题进行第二次口头作文,让学生去介… 相似文献
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第一步：巧提问,认识你我
师：初次见面,谁有办法让我们快速认识？
生：自我介绍。
师：是个好办法。怎么介绍既快又好呢？
生：大家写在纸上,老师您一看就知道了。
师：太耗时间了,需要写的时间,还需要看的时间。
生：我们问,您回答;然后您问我们,我们回答。 相似文献
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1.自我介绍。介绍自己:说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级,自己最喜欢的人或事;介绍家庭情况:家在何处,全家有几口人,分别是谁,各在哪里工作或学习。讲的时候,可以先逐项说,再连起来完整地说。 相似文献
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前段时间，笔者看到关于一年级《自我介绍》的口语交际课设计。在这堂课中，执教者针对孩子的特点，分析了实际情况，并以钱钟书爷爷的自我介绍为例，在教学设想中谈到几个很重要的问题。一是让孩子们明确交流的目的，让学生介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字。 相似文献