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赵燕 《天津市教科院学报》2005,(3):44-45
外语学习充满自我威胁因素,是个容易引起焦虑的特殊情境。我国中学生学英语时其焦虑状态存在,且焦虑程度较为严重。导致外语学习焦虑的原因包括内源性因素和外源性因素两方面。外语教学中要形成学习上的促进性焦虑,应遵循适度性原则,坚持最近发展区原则,尊重学生心理发展需要的原则。 相似文献
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高校学生在就业问题上易于产生就业焦虑,就业焦虑会影响学生的生活与学习,学生出现焦虑的因素也是各种各样的,出于焦虑心理对大学生带来的不良影响,需要使用合适的举措缓解学生的就业压力,对大学生就业焦虑加以干预.首先对此次研究内容进行了简单阐述;然后分析了高校大学生就业焦虑的表现与来源、就业焦虑产生的原因;最后围绕绘画艺术治疗... 相似文献
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焦虑属于语言学习情感因素,是现代英语教学研究的一个重要研究对象,其中考试焦虑是存在于本专科学生、尤其是中等EFL学习者中一个普遍现象。在基本界定理论上有关考试焦虑范畴的基础上,针对我国三类院校部分大学生开展的问卷调查,揭示英语知识贫乏是应试者考试焦虑的主要诱因,学生大部分处于中等焦虑程度状态,这需要教师和学生共同努力克服。 相似文献
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在对外汉语学界,越来越多的专家和学者致力于对学习者个体因素的研究。本文在使用调查问卷及SPSS数据统计分析的基础上,研究来华美国大学生的汉语学习焦虑情况,结果如下:来华美国大学生的汉语学习存在一定程度的焦虑感,总体焦虑程度不高;汉语水平的自我评价对汉语学习焦虑有显著的影响,到其他国家学习的经历、性格特征对汉语学习焦虑有极其显著的影响。缓解汉语学习焦虑,不仅需要学生从生理上、心理上进行调整,更需要对外汉语教师努力培养学生的学习兴趣,多关心鼓励学生,密切注意学生的学习和生活状况。 相似文献
6.
情感过滤因素包括焦虑、自尊、自信、态度、动机等多种类型,它们在艺体类学生大学英语学习中的作用是多方面的,既有积极一面,也有消极一面。为促进这些因素在艺体类学生大学英语学习中更好发挥作用,教学中需要采取相应策略。缓解学生焦虑情绪、维护学生自尊心理、培养学生英语学习自信、帮助学生树立良好态度,并激发学生学习动机。以提高教学效果,促进学生更好学习英语知识。 相似文献
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情感过滤因素包括焦虑、自尊、自信、态度、动机等多种类型,它们在艺体类学生大学英语学习中的作用是多方面的,既有积极一面,也有消极一面。为促进这些因素在艺体类学生大学英语学习中更好发挥作用,教学中需要采取相应策略。缓解学生焦虑情绪、维护学生自尊心理、培养学生英语学习自信、帮助学生树立良好态度,并激发学生学习动机。以提高教学效果,促进学生更好学习英语知识。 相似文献
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<正>影响外语学习的因素很多,最为突出的就是语言焦虑,大多数学生学不好英语,并不是因为智力低下或学习不够努力,而是因为焦虑制约其英流水平的提高。一、关于焦虑语言学习中的焦虑主要是指学习者需要用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理,焦虑是影响语言学习者的重要因素。焦虑可能是一种心理状态,也可能是心理素质,而对某一特定情形或事件而产生的焦虑是一种心理状态(state anxiety),这种焦虑心理会随着时间的流逝而消失。如果 相似文献
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听力是外语能力的重要组成部分之一。二语习得研究表明,在影响英语听力的各种情感因素中,焦虑被视为对听力学习产生负面影响的最大因素之一。调查发现,在英语听力学习中,学生焦虑感具有普遍性,焦虑频率和焦虑程度高,焦虑产生的因素呈现多样化。针对焦虑产生的因素特点,结合实践教学,可采取有效方式,降低学生学习焦虑感,提升学生英语听力能力。 相似文献
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刘昂然 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):111-112
学生在英语学习中容易产生焦虑,而英语学习中的焦虑又是影响学生英语学习的一个很重要的因素[1]。基于此,从学生的视角,对学生英语学习过程中产生焦虑的几个因素进行分析,对英语学习焦虑产生的负面影响进行探讨,并有针对性地提出了克服英语学习焦虑的几点建议。 相似文献
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英语学习中口语焦虑原因与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
王素娟 《安徽教育学院学报》2011,(5):104-107
语言焦虑是影响外语学习的显著因素之一。针对引起学生英语口语焦虑情绪的主客观因素,教师应该在教学过程中给学生创造轻松和谐的口语环境,改善教学方法,从而帮助学生缓解口语焦虑情绪,激发学生说好英语的兴趣和信心,提高学生的英语口语水平。 相似文献
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对影响大学英语口语课课堂焦虑的因素分析的调查显示:课堂焦虑、使用焦虑和评价焦虑是影响学生口语课课堂焦虑的主要因素。通过营造轻松的课堂气氛.采用合作性的口语训练形式及建立合理的评价机制,可以降低并消除学生的焦虑。 相似文献
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中学生考试焦虑的成因分析及其调控 总被引:1,自引:0,他引:1
考试焦虑是中学生最常见的情绪障碍之一,过度考试焦虑作为一种消极的情绪,不但影响学生的考试成绩,而且影响了学生的身心发展。针对当前中学生考试焦虑的状况,从学生自身的因素和外部因素两个方面对中学生的考试焦虑进行成因分析,并提出相关缓解考试焦虑的方法。 相似文献
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进城务工人员子女在初中阶段数学学习的过程中反映出各种各样的障碍问:题,随之产生了各种程度的数学焦虑,这些数学焦虑一定程度上影响着学生的数学学习.进城务工人员子女的数学焦虑的形成原因归纳起来有5个方面的因素:数学学科因素,学生个体因素,教师因素,班级因素、家庭因素.对引起数学焦虑的5个因素作具体分析有助于教师认识不同生活背景学生的数学焦虑现状与产生情况,以更好地改进数学教学. 相似文献
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焦虑作为重要的情感因素之一,是影响学生外语学习效果的一个主要情感障碍。焦虑不仅存在于英语初学者及大学英语课堂中,在英语专业学生的学习中也日益成为一个突出问题。为了研究英语专业学生在综合英语课上语言焦虑的程度如何及引起焦虑的主要因素,该文以问卷调查的方式对26名英语专业学生进行了课堂焦虑的研究分析,并在此结果的基础上探讨了相应的降低焦虑的对策。 相似文献
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宁德师专学生焦虑情绪调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
孙雪春 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(2):156-157
为探讨师专学生焦虑障碍及相关因素 ,采用了Zung氏焦虑自评量表 (SAS )以及自拟调查表对宁德师专部分学生进行焦虑情绪调查 .结果表明 ,女生的焦虑现患率显著高于男生 ;农村学生发病率高于城区学生 ;一年级新生是焦虑障碍高危人群 .产生焦虑障碍的因素分析说明 ,焦虑情绪与性格有关 ,也受家庭、学校和社会环境的影响 . 相似文献
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张春 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(2):144-146
外语学习焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素,广大学习者在外语学习的各种技能中都存在着一定程度的焦虑。本研究利用听力焦虑和阅读焦虑量表,对186名高职学生进行测试,并分别就听力焦虑、阅读焦虑与学生性别及专业的关系,听力焦虑、阅读焦虑的相关性进行研究,进而对比高职学生听力焦虑与阅读焦虑程度的差异性。 相似文献