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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
生命观念是生物学学科核心素养的标志与关键,生物学科概念繁杂、知识点分散,很多学生缺乏有效的学习方法,对所学知识点通常是生硬的记忆,而不能理解和应用,理论与实践经常脱离,阻碍了生物学学科核心素养的培养。思维导图的合理应用能够有效提高学生的思维能力,助力高中生物教学中生命观念的培养。 相似文献
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语言意识培养的教学方法能有效地增强学生对语言的敏感度,培养学生的语言意识,调动学生学习语法的积极性和提高自主思考的能力.在实践过程中,教师通过展示收集的语言材料,学生通过互动归纳总结语言材料所蕴含的语法规律,达到语法教学中语言意识的培养目标. 相似文献
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外语教学中外语思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
杨月枝 《河北广播电视大学学报》2007,12(3):65-67
不同的民族具有不同的语言,而语言是思维的基础,是思维的表达方式,掌握一门语言,其实就是掌握一种思维方式.进行外语教学期间除了让学生掌握语法等规律性的知识外,还应让学生了解外国人的思维方式,并与汉语进行对比,找到其不同之处,培养用外语思维的习惯,达到跨文化交流的目的. 相似文献
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语法教学的提高不仅只是对教法的改革,更应关注英汉两种语言在思维方式上存在的差异对于语法学习者的潜意识影响,这样可避免学生在语法学习时形成母语思维的负迁移,有助于他们更深刻地理解语法,提升语用能力。文章结合语法教学,阐述在词汇、句法等方面思维差异对语法教学的启发,旨在使学生在理解两种思维模式的基础上,更有效地掌握语法。 相似文献
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王贵仁 《廊坊师范学院学报》2011,27(2):48-52
空间维度是历史存在的基本条件之一,史家的空间观念是其历史观念的基础。中国传统史家的空问观是以中国为中心的“天下观”,近代在外力与西学的双重作用下,它逐渐为“新世界观”所取代。空间观念的变化,意味着传统以天下秩序观念为依托的历史解释模式的危机,它引发了史学思维方式的深刻变化——世界历史叙事、历史科学观、自下而上书写民史等成为新史学思维的基本取向。 相似文献
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哲学自由观念的确立及其思维方式转换 总被引:1,自引:0,他引:1
在近代哲学史上,自由观念的确立受到科学世界观的影响,属于认识论范畴。在《反杜林论》中,恩格斯通过批判杜林的错误观点,全面地阐述了自由与必然的关系,确立了辩证唯物主义的辩证自由观。马克思哲学批判地继承了康德哲学的传统,阐述了他的个性自由观。 相似文献
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英语语法教学存在问题及其教学法改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
语法教学是英语教学的重要组成部分,也是长期困扰外语教学的主要难题之一。如何运用有效的教学方法组织英语语法教学,是英语教师在现今的教学中应该予以重视的课题。上世纪70年代出现的交际教学法(Communicative Approach)促进了外语教学的变革。本文拟从交际教学法这一角度探讨语法能力的培养。 相似文献
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新课标将思维发展与提升列为核心素养,从课程目标、学习任务群、教学提示等多个方面反复强调批判性思维的重要性,这充分说明批判性思维和语文学科的高度融合,而培养批判性思维是掌握核心素养的必经之路.本文梳理了批判性思维的误区和特点,拟从活动、练习、思维三个方面,提出培养高中生批判性思维的策略. 相似文献
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吴晓珊 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0140-0140
“核心素养”是当前小学数学课堂中需要重视的理念,在某种程度上反映了当下教育的发展趋势。作为新时期的数学教师,我们要结合核心素养的教学题材,为学生提供多种有价值的教学模式,帮助学生获得社会发展需要的必备品格和关键能力。本文就从空间观念的培养策略出发,对学生核心素养的教学模式做几点分析,并提出适合小学生身心发展规律的课堂教学方案。 相似文献
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小学数学教师必须明白,小学生所学习的数学概念之间都是有着紧密的联系,是学生将来接受更高层次教育的关键和基础。如果小学教育的体系不够完善,学生对一些数学概念没有深入完整的理解,那必然会给其将来的数学学习带来很大的阻碍。核心素养能够在一定程度上充分地展现出现阶段教育的发展状态。所谓的小学数学核心素养,要求学生拥有终身发展以及社会发展学习的品质和能力。核心素养对个人的修养等表现非常重视,不过其更为重视人的自主意识、成长、创新以及实践等。在现如今教学背景之下,数学教育的关键词汇之一便是空间观念,这也是促使学生核心素养发展的关键要素,因此必须思考怎样在核心素养下有效地培养学生的空间观念。文章对小学数学核心素养下空间观念的培养展开分析,并提出相关策略。 相似文献
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贾荣荣 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
在新课改在背景下,多个学科都提出了相应的核心素养培养标准,教师在日常教学工作开展过程中,除了教学相应的生物知识,帮助学生提高专业知识水平之外,还必须注意培育学生的相应核心素养。在生物学科的教学工作中,生命观念就是该学科核心素养的一个关键标志,生命观念的培养可以提高学生的人文素养,具备积极向上的人生态度,本文将围绕如何培养生命观念展开探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
中学历史课程不仅承担着教书育人的功能,更重要的是能帮助学生多角度认识和理解历史,培养与提升中学生历史核心素养。时空观念作为历史核心素养之一,该素养的形成可以帮助学生更好地掌握历史知识,构建适合自己的知识体系。基于此,以初中历史为立足点,对培养初中生时空观念这一历史素养的具体措施展开研究。 相似文献