初中化学多媒体教学的实践与反思

多媒体改变了初中化学教学的结构,提高了教学的质量。详细阐述多媒体在初中化学教学中的实践现状,然后提出正确应用多媒体进行化学教学的建议。     

探析初中化学多媒体教学的实践与反思

化学是与生活息息相关的,日常生活中我们会经常看到化学的影子。但是,对于化学的理解,很多初中生都有困惑,怎样学好化学,这是一个重要的问题。怎么样才能够吸引到学生的兴趣,这是所有的教师和家长不得不考虑的问题。在教学中,可加强教师对多媒体教学模式的认识,合理地运用多媒体教学,与传统的教学模式相结合,从而发挥出多媒体教学的最大效率。     

语文课上运用多媒体教学的“查缺”与“补漏”

多媒体教学手段的运用给语文课堂教学注入了新的活力。这种辅助教学手段的使用,能有效增大课堂知识容量,能充分调动学生各种感官,激发学生学习语文的热情和强烈欲望。但在使用过程中的一些问题也逐渐显现出来了。为了使这种辅助教学手段能更好服务于课堂、服务于学生,仍需认真反思、查缺补漏。     

高中文言文多媒体教学的应用与反思

多媒体网络技术与文言文教学的整合是现代教育发展和文言文教学改革的需要,利用多媒体网络技术可以激发学生的文言文学习兴趣,拉近学生与文言的距离;最大限度地提供学习空间和提高教学效果。但多媒体教学也有诸多的不足。在古诗文教学中运用多媒体并不是路路皆通,教师在使用时要注意要发挥“巧”,避免“拙”。     

运用多媒体教学后的反思

多媒体辅助教学已是当前英语教育的一个重要组成部分,面对新目标英语Go for it,使用多媒体教学已成为初中英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。本文就多媒体技术给初中英语教育教学工作带来的新变化及对初中英语教学产生的影响做一些分析与反思。     

多媒体教学“三部曲”,让语文课流光溢彩

随着信息技术的不断普及,多媒体在课堂上的应用已是相当普遍。的确,它能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。但如何才能真正做到开拓思路、引发想象、培养能力呢?教师的精心设计安排是非常重要的。一、课前预习,网络来开路课前预习是课堂学习的基础,有助于培养学生的自学能力,提高学生的听课效率。但如何提高学生预习的积极性,发挥预习应有的作用呢?这就很有必要把信息技术转变为学习工具,以达到良好的预习效果。1.利用多媒体技术,调动学习的积极性过去的语文教学,在陈旧观念的影响下,由教师主宰课堂,学生只是被动接受,尽管教师设计的教学环节多么好,都较难以调动学生的积极性。     

浅谈初中历史多媒体教学的几点反思

随着信息技术的飞速发展,以计算机为核心的现代多媒体技术已进入课堂教学,进入21世纪,多媒体教学更已成为教育的主流。它以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,逐步打破传统教学思想和教学模式,使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,契合了初中学生仍以形象思维为主的思维特征,大大提高了教学效率和质量．有利于学生素质的全面提高。那么如何实现多媒体技术为历史学科教学目标服务的功能,笔者结合自己的多年教学实践,谈谈在这方面的几点思考。     

学校停电之后……——对多媒体教学泛滥的反思与对策

不知从何时起,黑板+粉笔的传统课堂仿佛在一夜之间消失了,取而代之的是铺天盖地的鼠标+屏幕。多媒体发展速度之快令人始料不及,但多媒体的现实使用效果却令我们喜忧参半。镜头一:这一天,学校突然停电了。我迅速赶往     

现代多媒体教学是语文课堂教学的“鸡肋”吗?——现代多媒体教学与语文课堂教学关系再探

随着新课程改革的不断深入,人们对于现代多媒体教学的思考也在不断走向深入。轰轰烈烈、锣鼓喧天的现代多媒体课堂已渐渐消失,这是一种进步,然而,这并不意味我们对现代多媒体教学就已经完全认识,本文对现代多媒体教学和语文课堂教学之间的关系进行了新的审视和修正,并对两者之间的矛盾进行了分析。     

语文多媒体教学的实践与反思

二十一世纪是网络与传统信息渠道冲击和磨合的时代．各种现代技术手段的日新月异,使得多媒体在教学活动巾能轻而易举地被运用。不少学科通过运用多媒体,为学生提供了丰富的感性认识,做到了课堂教学省时、省力、高效,并顺利突破了教学难点,发挥了多媒体的优势。     

让“读”在语文课堂游刃有余——《北大荒的秋天》教学反思

叶谰教授指出:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略,不断提升自己教学水平的好办法,是不断提高自身教育教学素养的过程。教学了苏教版第五册语文第5课《北大荒的秋天》第二课时后我进行了一些反思,这里与大家探讨一下。     

如何应对课堂上的“瞬息万变”——一节数学公开课的反思

众所周知,一节好课的教案是需要反复修改的。因为课堂上的学生毕竟是有思维的主体,教师在上课之前即使把课堂设计得再好,学生也有可能不按照老师所想的那样去想去做,而且课堂教学情境不是固定不变的,每一次课都是唯一、不可重复的,是丰富而具体的活动。     

多媒体教学课件的探索与实践

中职学校教学质量与教学改革工程是构筑中等职业教育的生命线,而教学质量更是重中之重,多媒体教学在课堂教学中作为突破教学重点和难点的手段是非常有效的,充分显示了黑板教学所无法达到的一种形象、贴切、生动再现,甚至可以说具有事半功倍的效果     

谈目前高校的教学手段——有效发挥多媒体教学效用的反思

现在越来越多的教师都在使用多媒体进行教学，这对提高教学效果颇有帮助，但也存一在些不容忽视的问题，陷入一些误区，值得思考与探索。     

“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”实施过程中的自我反思

“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”顺应教育改革的潮流,引发了教学手段和教学理念的一场变革,开始确立了一种以学生为主的个性化、多媒体立体化的教学模式,对于发展和培养大学生的英语综合应用能力和自主独立学习能力有着深远的意义。然而在实施的过程中,该模式的部分优越性未被体现出来。笔者对自身教学中存在的问题进行了一定的反思并提出了相应的对策。     

“电子电路”课程多媒体教学的探索与实践

本文将多媒体教学与传统的教学方式进行了比较,结合多媒体技术的特点,对其在"电子电路"课程教学中的体会进行了探讨,结合教学中实际的案例,给出了如何组织好多媒体教学的一些建议。     

从文化自觉到生态自觉——生态民族学视域下“天人合一”生态观

在全球生态环境恶化的新形势下,有必要对费孝通先生的"文化自觉"重新解读;中西文化的差异和西方"人地对立"思想成为研究"人地关系"的障碍;生态自觉的意义在于对原有生态文化的"自知之明",从而建立人与自然"天人合一"的生态观,找到人在自然界中的位置,实现人与自然和谐发展;从"文化自觉"拓展为"生态自觉"是新形势下文化转型的新途径。     

探究高中历史“生动课堂”的构建与反思

为了能够更好地提升课堂活动中学生的参与,使其真正成为课堂的主人,让高中历史课程的课堂教学生动而精彩,教师一定要促成充满活力的课堂,使学生真正地参与到课堂学习当中,切实实现生本课堂的形式;为了让学生能够积极主动地进行反思练习,教师一定要重视历史教学活动的生动性,丰富课堂教学的方法,让课堂学习内容生动起来,学生就会不自觉地融入到课堂学习中,自主能动地进行学习活动。     

形式与实效同行 感性与理性并存——一节公开课的实践、反思与改进

本学期骨干培训班的老师到我校听课,我能有幸给他们展示自己的一节课,并聆听他们的指导,从中受益匪浅。讲授内容为《应用二元一次方程组——鸡兔同笼(2)》,选自北师大版八年级上册第五章第三节。经过悉心的准备,特别是得到经验丰富的老师们的指导,最后基本达到了预期的效果,但同时也存在很多问题,我将结合教学实践进行后期思考及改进。     

对“公开课”有效性的关注与反思

有效的教学是我们孜孜不倦追求的教育目标,然而面对这么多的公开课。教者该如何反思有效地改进自己平时的教学,真正提高教学质量,听者该如何关注公开课,有效地从中汲取营养,来促进自己教学的进步和自身教学素养的提高,这不得不使我们进入更深层次的研究与思考。