同样的明月多样的情怀--张养浩散曲《双调·折桂令中秋》与辛弃疾词《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》比较赏读

原文荐读　建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾飞镜又重磨。把酒问 娥,被白发、欺人奈何?乘风好去,长空万里,直下看 山河。 斫去桂婆娑, 人道是、 清光更多。双调·折桂令　中秋张养浩张养浩一轮飞镜谁磨?照彻乾坤,印透山河。玉露泠泠,洗秋空银汉 无波, 比常夜清光更多, 尽无碍桂影婆娑。老子高歌,为问嫦娥,良夜恹恹,不醉如何。【难点注解】 泠泠:清凉的样子。 恹恹:安静的样子。【比较赏读】 中秋咏月,古代文人曾留下不少佳作,其中以苏轼《水调歌头》 最为著名。每逢中秋佳节,很多文人会情不自禁的对月抒怀,他 们的作品各具不同的时代…     

谁送的票?

一对夫妇收到了一次重要的首场演出的票,可是送票的人没有留下名字。他们给所有的朋友打了电话,想问明是谁送的票,可是什么也没有问出来,谁也不知道是谁送的。他们绞尽脑汁地想:“谁送来的?谁送来的?”首场演出那天晚上,他们去了剧院。演出精彩极了,但是他们没有心思好好的欣赏,因为他们老是在琢磨票是哪里来的?看完演出回到家里,他们发现他们的住所被洗劫一空。所有值钱的东西全部被偷走了,桌子上留着一张条子,上面写道:“现在你们知道是谁送的票的吧?”?For an important opening night, a couple received a pair of theatre tickets, a…     

陪伴

皎皎明月的陪伴,深深情感的寄托。——题记深沉河汉,皎皎明月。举头凝视,引起无限遐思……一声"举杯邀明月,对影成三人",道出了李白的自然洒脱;一曲"无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋",宣泄了南唐后主李煜的亡国之痛;一句"深林人不知,明月来相照",流露出王维的闲情逸致……是的,都是因为有了明月的陪伴,诗人才有了如此丰富的感情寄托。中秋之夜,亲人却不在身边。是谁,在那温馨的月光下,发出"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺"的无限感慨?是谁,面对这团圆的玉盘,道出"但愿人长久,千里共婵娟"的思念与祝福?是他,一代文豪苏轼。中秋月圆人不圆,那又如何?我们的文人孤独中有皎洁的月光相伴,对月,饮酒,提笔,赋辞,     

今夜,让我们同看明月

苍苍的苇,淡淡的风,他乡的秋。 是谁?在月下临风处,吹起了羌苗?唱起了楚歌?惹起了,天涯游子的一片乡愁。 今夜,正逢月圆,并非只有我一个人在思乡;今夜,正逢中秋,普天下都是望月之人。 临行,安慰哽噎的妻子说:别难过,想我的时候,中秋的时候,让我们同看明月,让我们把月亮,看作是对方的脸庞。     

连环谜

没有脚,没有手,背着小屋慢慢走。这是谁?是蜗牛、小蜗牛,走得稳,谁的背上插钢针?它是谁?是刺谓。小刺谓,缩成团,谁的叫声像小孩?它是谁?是小羊。小山羊,胡子长,谁的尾巴最漂亮‘2它是谁?是孔雀大孔雀,会开屏,谁的眼睛像盏灯?它是谁?猫头鹰。猫头鹰,能扑鼠,再编谜语往下猜……连环谜@夏振凯$沈阳市皇姑区向工一校~~     

他甚至不再回答

问 :在我的无声无息中 ,这个声音是怎么回事 ?答 :……问 :在我的纷乱嘈杂中 ,这沉寂是怎么回事 ?答 :……问 :谁在这儿 ?这个陌生人是哪一类的人 ?答 :……问 :谁讲过话了 ?谁叫喊了 ?谁用叛徒的双手紧紧地扼住了我的脖子 ?答 :……问 :这是那滞留的日子 ?这是场所 ?答 :……问 :请回答 !无论如何请回答 !无论如何请回答我 !……答 :……　　———《停滞不前的日子·悲怆的对话之三》【解读】本诗的组诗标题———“停滞不前的日子”、“悲怆的对话”———作为诗歌的重要组成部分 ,在这里对我们理解本诗有不可忽视的作用 ,且两者之间有着…     

《中秋》

教学目标:通过对"中秋"这一人文主题的学习,让学生体验亲情与友情、思念与团圆的情感。 教学设计:话中秋-颂中秋-唱中秋-演中秋四大环节,以综合艺术贯穿其中。 教学难点:艺术与人文的渗透 教学过程: 导语:秋天来了,秋高气爽!我给大家欣赏一幅图片,大家看图并猜我国一个传统节日。(屏幕打出《中秋月夜图》)学生答:中秋节。老师:对,中秋之夜,家人团聚在一起,沐浴着明月温柔的银辉,品尝着象征团圆的月饼,还会讲讲中秋节来历的故事。中秋节是怎么来的呢?谁来给大家讲讲?     

《水调歌头》教学简案

教学重点:训练联想力和想像力。教学难点:作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程:一、设置情景、导入新课(欣赏《水调歌头》的音乐,媒体演示)古往今来,不知有多少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词,同学们能背一两首吗?二、检查预习1.《水调歌头》是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。清朝胡仔《苕溪渔隐丛话》说:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”谁能介绍一下苏轼?(生自由发言)(多媒体演示苏轼个人资料)2.自由读课文,查字典解决生字词,并思考:(1)这首词的序写了些什么?(2)上阕写什么?(3)下阕写什么?(4)词采…     

我是谁

随着年龄的增长,我总会想一些奇怪的问题。我常会问自己:我到底是谁?我从哪里来?生命的意义又是什么?我是谁?我问泪,泪回答:"你是一个人,一个女孩。"我是谁?我问风,风回答:"你是动物,是一个高级动物。"我是谁?我问雨,雨回答:"你是万物之首,大自然哺育着你。"     

雨伞

快放学了,外面的雨依然很大,一位老人站在教室门外,很明显是来给学生送雨伞的。我环顾四周,竟然没有一个学生出来认领。于是,我轻声问正在看书的学生:这位老人是给谁送伞的?”教室里一片寂静。“是不是搞错了?”我带着满心的疑问,走到门口,问老人:您是谁?给谁送伞呀?”“我是小文的爷爷。”我一愣,小文,不就在班里吗?他为什么不来拿呢?我向小文望去,只见他涨红了脸,头也不抬,再看老人,满脸的皱纹,穿着朴素。我顿时明白了。“小文,别忙着看书了,来拿雨伞。”我对小文说道。小文不情愿地走了过来,接过雨伞,没有多看送伞人一眼。“同学们,小文…     

佳节倍思亲,月是故乡明

农历八月十五日是我国的传统佳节——中秋节。所谓中秋,乃因八月十五日在秋季正中。唐代诗人韦庄《送李秀才归荆溪》诗云:“八月中秋月正圆,送君吟上木兰船。”这说明每至中秋佳节,古代的诗人墨客常面     

丑女孩也有友情春天

我永远忘不了那一天——大学开学的第一天,宿舍里的一位女生一边整理床铺一边用甜得近乎童音的声音问我:“阿姨,你送的是谁?”天啊!她竟把我当成了送学生的家长。我涨红了脸,像一个吃多了辣椒的孩子哼哼哈哈地说:“哦,不,不……”话未     

谁是张国荣

数学家苏步青病逝,有人会问:谁是苏步青?物理学家袁家骝辞世,也有人会问:袁家骝是谁?可是,影星张国荣驾鹤西去,如果还有人问:谁是张国荣?大家一定怀疑他是不是外星人。的确,可以不夸张地说,当今中国,已很难找到一个一点儿也没听说过张国荣的人,这就叫家喻户晓,老幼皆知。如     

我就是我

随着年龄的增长,我总会想一些奇怪的问题。我常会问自己:我到底是谁?我从哪里来?生命的意义又是什么? “我是谁?”我问泪。泪回答:“你是一个人,一个女孩。”“我是谁?”我问风。风回答:“你是动物,是一个高级动物。”     

月是故乡贻我镜

月亮太小了,映不出家的影子。每逢佳节倍思亲。中秋竟又到了,恍恍然一年的逝去,月饼可变了味道?白兔捣药成,问言与谁餐,月兔哟,可否下来陪陪孤单的我,来吧,我与你同餐!我曾在庐山赏月,也曾在黄山邀月,曾品过三潭印月,也曾赏石湖串月、象山夜月,可这些哪里抵得过家乡那朦胧的月色呢?露从今夜白,月是故乡明。从自己的小屋,透过窗户向外看,那轮明月何其清晰,甚至连嫦娥的裙摆也望得一清二楚,这时候许愿,就一定能实现吧?每晚望月,似乎成了我的一种习惯。月落月升,月圆月缺,我抓住每一个瞬间,仔细赏玩。离开家乡,月虽只有一轮,却是变了味道,像是…     

月满

天黑了,月儿上来了.奶奶说,是个月满.月满,是方言.在我老家湖南通道,每到中秋月圆之夜,老老少少都会抬头指着天上的月亮称之为"月满". 那年中秋,月亮特别大,也特别圆.我问奶奶:"为什么中秋月是圆的呢?"她只说:"可能是月亮长大了."我似懂非懂地点头.奶奶又说起了嫦娥奔月的故事.我一个人搬个小椅子,痴痴地看着树梢上的月亮,忽然看到一点小黑影,于是大呼:"我看到嫦娥了."     

一张礼品券

清晨,打开教室门,幼儿们陆续地由父母亲送来了。顿时,宁静的教室内像飞进一群小喜鹊,“叽叽喳喳”声不绝于耳。 “老师,送你这个。”李小峰将一张50元面值的礼品券送到我手上,脸上荡漾着笑意,眼神里透着自豪。 “是谁叫你送的?”我严肃地问他,这在班上可是从来没有过的事。 “是……是……”他嗫嚅着答不上来。 为了弄清事情的原因,我改换方式,先暂且收下这礼品券,然后和颜悦色地问:“说给老师听听,你怎么会想起来送券给我的?”这     

慷慨一问“谁”是谁

生:老师,书上注释⑩“凭谁问”,解释为“靠谁来问”,但我感到困扰,这“谁”应该理解为谁呢? 师:问得好!你这一问,正是稼轩慷慨一问,而所问的答复也恰是词人耗尽一生求索的答案. 师:从语法上讲,“谁”是疑问人称代词,词中可理解为“哪个人”.那么,问题来了,“谁”在词人心中到底是哪个人或哪类人呢?     

给一点表扬

开学第一天的早上,我站在教室门口,微笑着迎接学生们的到来。快上课了,有个小女孩独自走了过来,我亲切地问:“小朋友,你叫什么名字?”小女孩把嘴张得大大的,舌头伸得长长的,漫不经心地答道:“顾——宇——鑫。”“家住哪儿?”“北城——”“早上谁送你来上学啊?”“谁让你问的?”她显得有点不耐烦。“小朋友,你怎么可     

爱心洋溢

儿子刚会说话时,我曾教了他一首小诗《爱》:“爸爸爱我,妈妈爱我,你瞧,月亮公公也爱我,要不然,池为什么跟着我?”他很喜欢这首小诗,有时还指着月亮说:“妈妈,你看,月亮跟着我呢?”一副满足的神色。有一回我要出差,问他:“我走了你想不想我?”他说:“想。”随后就自己解释说:“想就是爱。”我又惊又喜地夸:“太对了,太聪明了!”问他:“是谁告诉你的?”“我自己!”他也很得意。我又问他:“想是什么?”儿子想了想答:“想就是喜欢。”瞧瞧,他对爱的理解还有一定深度呢。有一段时问,儿子特别热衷画画,今天送给这个朋友,明天送给那个同伴。节日前,又忙不迭地做贺卡,送朋友送小姨送表兄姐等。我知道这是他对大家爱的表示,总是帮助他