表面张力在生活现象中的应用分析

表面张力是液体的重要性质之一。毛细现象是浸润液体在细管中升高或不浸润液体在细管中降低的现象。它在日常生活和生产中都有着广泛的应用。植物的根茎把地下水输送到茎、叶,人类和动物在呼吸过程中,氧气和二氧化碳在肺泡处的交换,人或动物的血管中混合气泡的危害等,均可用液体的表面张力给以准确的解释。     

从能量角度解释表面张力的成因

高中物理第一册(必修本)讲到了液体的表面张力问题,并解释了表面张力的成因.液体的表面张力,有使液体表面收缩到最小的趋势,这样分子间的势能就有变化.因此,表面张力的成因也可以从能量角度来解释. 设想在液体内部有一个分子P,我们必须考虑在这个分子周围的一切其他分子对它的作用.因为分子间的作用力随分子间的距离增大而迅速减小.所以只考虑一定距离内的分子就够了,设r为这个距离,叫做     

高中物理概念教学中科学思维的培养——以“液体的表面张力”教学为例

从两节“液体的表面张力”同课异构教学进行研究,以“液体表面张力”概念的构建为例,阐述培养学生科学思维的教学进程。     

有关表面张力的几个问题

表面张力是一种特殊的力,它是液体(纯净液体、溶液)性质的一种表现.从微观上看,表面张力是因液体表面薄层(约10~(-9)米,并非几何面)内分子间的相互作用,它不同于液体内部分子间的相互作用,从而使液体表面层具有一种特殊性质,表面张力是分子力的一种宏观表现,在内聚力的作用下,表面层液体分子的移动总是尽量地使表面积减小,在液体表面形成一层弹性薄膜,这样便出现了表面张力.表面张力起源于分子引力,从其作用效果来看,它属一种拉力.     

“液体的表面现象”一节的教案及教学体会

一、教案课题:液体的表面现象(新授课) 教学目的:1.使学生认识液体表面有收缩趋势,理解液面表面张力的存在; 2.使学生理解液体表面张力的性质及其产生的原因。教学重点:通过实验使学生理解液体表面张力的存在。教学难点:从分子运动论的角度使学生理解液体表面张力产生的原因。教具: (详见“教学过程”中有关实验)。教学方法:综合应用演示实验,学生随堂实验,讲授、讨论等方法进行启发式教学。教学过程: 1.液体表面有收缩趋势     

液体表面张力的成因及其随温度的变化

用分子动理论讨论液体表面张力的成因，并解释了液体表面张力为什么随温度升高而减小。     

浅谈物理概念教学

在物理教学中,讲清概念十分重要,学生只有理解了概念才能应用它去解释物理现象,解决物理问题.如何让学生准确理解物理概念,并能有的放矢地运用它来解决问题是教学的重点.笔者在教学实践中摸索了一套方法,效果较好.     

用实验感知表面张力与表面现象

表面张力是液体的重要性质,由表面张力引起的各种表面现象在生产和生活中很常见。毛细现象、浸润现象是小学科学知识中的难点内容。很多小学生对表面张力及表面现象认识模糊,误以为表面张力是扩张表面的力,不知道液体在毛细管中下降也是毛细现象。表面现象随处可见,我们可以通过简单的实验感知表面张力的存在并理解表面现象的成因。实验1:自动缩小的肥皂液膜。把一根细金属丝弯成一个u型框架,另一根细金属丝l可在框架上自由滑动。把框架放在较浓的肥皂液中浸一下然后取出,框架上就罩了一层肥皂膜。由于液体的表面张力使液面收缩,会把滑动金…     

液体表面张力的实验

液体表面张力是一种不容易直接观察到的力,如果不设法进行实验演示,学生对于液体表面张力的存在就会产生怀疑。下面介绍一具液体表面张力实验器,其制作工艺简单,实验过程又较直观,且曾在去年“全国中学物理实验教学经验交流会”上展出。     

用实验感知表面张力与表面现象

表面张力是液体的重要性质，由表面张力引起的各种表面现象在生产和生活中很常见。毛细现象、浸润现象是小学科学知识中的难点内容。很多小学生对表面张力及表面现象认识模糊，误以为表面张力是扩张表面的力，不知道液体在毛细管中下降也是毛细现象。表面现象随处可见，我们可以通过简单的实验感知表面张力的存在并理解表面现象的成因。     

分子力与液体的性质

用分子力理论解释液体的表面张力现象和液体内部压强的变化规律。     

用投影仪演示液体表面张力

平时我们经常看到在不流动的水面上一些飘浮的杂物总是聚积在一起。这是为什么呢?原来这些杂物表面带有有机物质,例如:醇、酸、醛、酮等,这些有机物质大都是表面活性物质,它们能使液体的表面张力系数减小. 中学物理教材中,“液体的表面张力”一节是这样定义的:“沿着液体表面作用,使液体表面各部分间互相吸引的力,叫做液体的表面张力”. 为了讲清此定义,书本中列举了一些实例:荷叶上     

对小学语文课堂教学有效性的思考

一、有效性的概念和内涵 “有效”在现代汉语词典里的解释是：能实现预期目的。因此,我们需要结合语文教育目的来把握语文课堂教学有效陛的概念。语文课堂教学是一项灌输式的工作,需要的是乐学的情感和对文学的热爱,并不需要理性的思维,它更感性。不需启发。     

谈谈液体表面张力的实质

很多现象说明,液体的表面象紧张的弹性薄膜,具有收缩的趋势,因而在表面内一定存在着张力。设想在液体表面上划一根直线,直线两旁的液膜之间一定存在着相互作用的拉力,拉力的方向与所划的线段垂直,液体表面上出现的这种张力,就称为表面张力。高中物理课本(甲种本)第二册增加了这方面的内容,本文从微观的角度来谈液体表面张力的实质。从微观的角度来看,液体表面是一个具有一定厚度的薄层,称为表面层。它的厚度等于液体分子有效作用半径(一般不会超过6×10~(-9)米)。表面张力就是液体表面层中     

谈玻璃仪器洗净与否的判断

玻璃仪器洗过以后,如果内壁上附着的水很均匀,不聚成水滴,也不成股流下,就算洗干净了,道理何在呢？这个问题可以通过液体的表面张力及弯曲液面下的附加压力来说明．当液体表面呈弯曲形状时,由于表面张力的作用,液体内除了承受外界环境的压力P外,还要加上表面张力的作用而产生的附加压力△P,这样在弯曲表面上总的合力并不等于零,而是指向液体内部,并且液面愈弯曲产生的附加压力愈大．由于弯由液面下存在附加压力,所以我们很容易解释为什么在没有外力场的影响下,自由液滴或气泡都呈球形．这不仅由于在相同体积前提下,球的表面…     

基于DISLab系统定量探究液体表面张力

在现行人教版和粤教版高中物理选择性必修第三册中,缺乏定量探究液体表面张力的内容。为此,可利用DISLab数字实验系统,以及透明塑料板、铁架台、钢管、短木板、滑轮等材料,自制一款定量探究液体表面张力的实验装置。该实验装置一方面便于学生观察液体表面张力的实验现象,另一方面可借助DISLab数字实验系统中的传感器轻松测量液体表面张力。实验结果表明,塑料板在脱离液体表面时受到的液体表面张力随外力的增大而增大,且存在一个最大值——液体最大表面张力,塑料板实际受到的液体表面张力大小在零与最大液体表面张力之间。     

液体表面张力系数测量的实验研究

根据焦利氏秤测量液体表面张力系数的原理和方法,设计了利用电子分析天平和读数显微镜组合测量液体表面张力系数实验装置.实验设计简单直观、操作容易、性能稳定可靠、测量数据准确;实验所需仪器、材料可方便地从实验室中获取.本设计为科研、教学等各领域测量液体表面张力系数提供了一种简单可靠的方法.     

基于“5E”教学模式的高中物理教学设计探究——以人教版“液体的表面张力”教学为例

"5E"教学模式是针对科学教育而开发的一种教学模式,包含"吸引"、"探究"、"解释"、"迁移"、"评价"5个教学环节.本文以人教版"液体的表面张力"教学为例,探究"5E"教学模式的构建,从新课吸引、实验探究、微观解释、知识应用、综合评价等5个教学环节进行教学设计及教学实践,从而实现物理学科核心素养的有效培养.     

从心理学的角度看实验在物理教学中的作用

心理学对提高教学质量有着重要的作用.而实验对物理概念和规律的认识和建立,起着任何其他教学方式都无法替代的作用.本文试从心理学的角度,谈谈实验在中学物理教学中的作用. 1 激发兴趣 兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向.鲜明生动的实验,可使学生喜爱物理学习.如在讲授液体表面张力时,通过实验,学生观察到了由于液体表面张力的作用,使液面形成了多种有规则的图形.     

漂浮物的相互吸引和排斥

有一位邻居向我询问一件事情:他在家里与儿子玩小船模型时,发现漂浮在水面上的两个泡沫小船有相互吸引的现象,这在物理学方面如何解释?是不是我们说的万有引力的作用?因为问题太突然我一时无言以对,只是告诉他万有引力不会有那么大,不能使两个小船产生明显的吸引现象.对于该问题我通过反复琢磨反复实验,发现原来是液体的表面张力所起的作用,液体的表面张力不仅能够使漂浮物相互吸引,而且还可产生相互排斥.下面就液体的表面张力对漂浮物的相互排斥和吸引进行其力学分析.