小花园——我快乐的童年

正有人喜欢波澜壮阔的大海,有人喜欢气势磅礴的长江,有人喜欢水光潋滟的西湖……而我却喜欢我家的小花园。我家的小花园虽然不是远近闻名的旅游胜地,也没有什么新奇独特的景观,但它却美轮美奂,让人看了就会心旷神怡、流连忘返。如果你是在春天到我家做客,你一进我家的院子就会看到一幅春意盎然、生机勃勃的景象:小草弟弟好奇地将脑袋探出来,打量着这个全新的世界;大树哥哥也长出了新的头发,好像在向我     

单薄青春里的独特味道

从初中开始,我就对音乐有着一种近乎痴迷的喜爱。所以高二即将结束的时候,我不顾老师和父母的竭力反对,决然地投奔了音乐班。班主任找到我谈话,他说,以你的成绩,上个本科不成问题,没必要走艺术那条路。我淡淡地一笑,说,老师,我是因为喜欢音乐,所以我不想让我的青春留下遗憾。班主任说,目前关键是要先考上一所好大学,然后再去实现远大的梦想,你喜欢什么不代表你就擅长什么。     

竹

有人喜欢花的娇艳芬芳,有人喜欢柳的啊娜多姿。我既喜欢花又喜欢柳,但我更喜欢竹。竹没有花的娇艳,也没有柳的婀娜,但它自有一种独特的魅力。竹的全身都流动着盎然的绿,一派生机勃勃,作为绿化植物,一年四季都能带给人赏心悦目的感受。     

14岁的我

14岁的我,喜欢独特,喜欢张扬,也喜欢放肆地笑。 14岁的我,喜欢在伤心之时落泪;喜欢在开心之余大笑;喜欢冬季时在萧瑟的大街上闲逛,并舔着雪糕;喜欢在炎炎的夏季披上自己心爱的大衣;喜欢在幽静的夜晚放风筝。从不去在意别人诧异的目光,自己喜欢就好。     

调皮的冬风

第九册习作七要求:请你读读下面几个题目——●我喜欢的一篇课文你喜欢哪一篇课文?为什么会喜欢?你有什么感受?●有趣的一次实验这学期科学课上老师做了不少实验,你觉得最有趣的是哪一次?有趣在哪里。●冬天冬天有冬天的情趣,冬天有冬天的景物,冬天有冬天的活动。你眼里的冬天是什么样的。●盼春节春节快到了,你准备怎样度过这个春节?以上几个题目,你可以任选一个写一篇习作,如果你还有更好的写作内容,也可以不用这几个题目。     

14岁的我

<正>14岁的我,喜欢独特,喜欢张扬,也喜欢放肆地笑。14岁的我,喜欢在伤心之时落泪;喜欢在开心之余大笑;喜欢冬季时在萧瑟的大街上闲逛,并舔着雪糕;喜欢在炎炎的夏季披上自己心爱的大衣;喜欢在幽静的夜晚放风筝。从不去在意别人诧异的目光,自己喜欢就好。14岁的我,不喜欢被条条框框束缚,有叛逆的小心思;不喜欢被别人教育,却总喜欢教育别人。总以为自己有多伟大,其实     

让学生当回老师——探索初中数学教学中的一种模式

<正>在数学实践中,偶有机会让学生站在讲台上当回小老师,结果发现,全班学生对这样的教学模式非常喜欢,所有的学生兴奋激动,连平时一言不发的学生也变得异常活跃,爱做小动作的学生也聚精会神.笔者坐在后面的位置上观察这一次生生之间的互动场面,感慨良多.为此,谈谈以下几点体会,以作抛     

浅析《致橡树》的意象

<致橡树>是一首震撼人心的爱情宣言,这首诗的成功主要得益于诗人对意象的把握和运用,主要体现在意象的丰富性、层比性、独特性上.     

毛泽东读史的独特视角及其当代启示

毛泽东读史的视角非常独特,他总是从别人意想不到的地方提出问题,加以剖析,发掘出新意,并且又不受古人的局限,既有继承,又有发展,形成了他个人独特的风格。而这种独特的风格主要由五个方面的要素构成：在读史方式上不拘泥于室内空间,毅然走出书斋,融入社会,走的是“游历读史”之路;在读史体裁上突破了条条框框的限制,使历史小说超越了一般意义上的小说,而是成为反映当时社会的“更深层次”的史学著作;在读史方法上,诗史互读将诗与史高度地融合,让诗浓缩多彩的历史画卷,而让史阐释诗的微言大义;在读史内容上,将触角伸入到被传统史家忽视的下层空间,关注方志、村史、家史的研究,充分肯定人民群众是历史的创造者;在读史的范畴上,读报是在读史,这是因为“报纸是活的历史”。毛泽东对读史的方式、体裁、方法、内容和范畴进行延伸、拓展和深化,实际上是他空间观念强烈的一种表现。从毛泽东读史的独特视角中,我们可以获得深刻的历史启示和教益,即读史要坚持理论与实践的统一、求真与致用的统一以及继承与创新的统一。     

上学生喜欢的课 做有道德的教师

一、学生的心声 为了了解学生的需要和喜好,我们进行了征文活动。在“不喜欢的课堂”征文中学生写道：我最讨厌枯燥的课堂,课上只有老师的语言,它是非常枯燥无味的,是睡觉的天堂;我不喜欢老师板着脸上课,没有一点幽默感;我不喜欢动不动就罚学生的老师所上的课;我不喜欢老师在课堂上长时间批评学生,或将对一人的惩罚迁怒于全体学生……     

提高学生阅读质量的探索

<正>阅读教学是语文教学的一个很重要的方面,在语文教学中有着举足轻重的位置,如何提高阅读教学水平,让学生喜欢阅读,为此我进行了不懈的探索,感触颇多。     

青春缘何不快乐

走在乡间的小路上,披着温暖的阳光,任凭风儿吹乱自己的长发。我喜欢这种逍遥的感觉,喜欢独自走在这安静的小道上,看野花盛开朵朵;喜欢独自走在这安静的小道上,倾听风儿沙沙细唱;喜欢独自走在这安静的小道上,冥想那没有头绪的心事。     

我想住一层

喜欢孙悟空,金箍棒是我形影不离的玩伴——那时我5岁。喜欢哈利·波特,梦想有一天哈利·波特能亲手送我一根闪耀着金光的魔杖——那时我10岁。喜欢写东西,也许那些文字在别人看来不知所云、杂乱无章,但每天仍会在日记本上大书特书。把自己认为美妙绝伦的思绪倾吐而出,是一种别人不懂的享受。这就是现在的我。我叫陈柄舟,1995年1月31日,在普天同庆的大喜日子——春节这一天,我来到了世界上。喜欢一望无际的蓝天,喜欢波澜壮阔的大海;喜欢温暖宽容的家人,喜欢顽皮嬉戏的伙伴;喜欢创网,喜欢写作;喜欢英语,喜欢奥数;喜欢所有新奇有趣的事物,喜欢所有有意思的人……我的脑子里总是充满了各种各样的奇思妙想。如果我的想法都能够实现,我希望灾区所有逝去的同胞能够重新回到这个世界上。     

让美术课堂成为学生个性发展的天地谈

是不是学生都喜欢上美术课呢？或许很多学生的回答可能是肯定的。其实不然,大部分学生喜欢上美术课是因为他们不喜欢上语文、数学课;是因为美术课没什么家庭作业;是因为美术教师不会天天追着他们要作业……如何让学生真正喜欢上美术课,促进学生个性的发展呢？     

我眼中的洪宏老师

“我喜欢教书。”洪宏说。就是这份喜欢,让她对辛苦什之若饴;正是这份喜欢,让她认真地教了18年：也是这份喜欢,让她在钻研、创新的道路上执着追寻了18年。她在三尺讲台上绽放青春．定会收获一份属于她自己的成功。     

草韵

喜欢看蒙古草原的蓝天绿草;喜欢听蒙古草原的迷人音韵;喜欢在马背上扬起长鞭,自由驰骋……     

学习类型的自我评价

人们在学习过程中,不仅学习效率不同,而且学习方法也多种多样。有些学生恨不得让教师把每个字都写在黑板上,也有些学生在课堂上只喜欢听讲而懒于动笔;有些学生喜欢以小组形式讨论问题,但有些学生不喜欢讨论问题,却喜欢听讲座,并把听到的内容扼要地记在笔记本上。     

最珍贵的礼物

<正>农农是在田野里成长的最普通的孩子:喜欢在田埂上奔跑,喜欢躲在草丛里看炊烟在夕阳里升腾,不过他最喜欢     

沐浴阳光下

喜欢鸟在晨曦中的鸣叫;喜欢雨点打到雨棚上;喜欢撑伞沐浴于浓烈的阳光;喜欢重复读心爱的书;喜欢看一些体育比赛;喜欢做一点运动;喜欢姨妈的慈爱;喜欢舅舅的宽厚;喜欢伯父的肩膀;喜欢姑妈的手;喜欢父亲的单纯;喜欢母亲的自然;喜欢慢慢地吃东西;喜欢家人团坐在晚餐桌边;喜欢想念好的人和事……在这些喜欢中生活着,我写自己心中想写的东西——散文集《永远的白鸽》、《月光之舞》,中篇小说集《亲亲我的木栅栏》,长篇小说《敲门的女孩》,《秘密领地》等。     

生活化--架起学习数学的＂金桥＂

低年级的孩子都喜欢语文,因为语文课上能听到很多有趣的故事,懂得很多道理;喜欢音乐,因为音乐课上能听到许多动人的音符,学会好听的歌曲;喜欢美术,因为美术课上能看到绚丽缤纷的色彩,学会画好看的画。但不是所有孩子都喜欢数学,会觉得数字很枯燥。如何使孩子喜欢数学,是每个数学教师都会思考的问题。数学是很抽象的知识,但它在生活中又是那么的具体生动,要让学生在生活情境中感受学习数学的快乐。