微笑

此组作文提供的升格经验是:从一个角度将一则材料展开写。"升格一"作文只用"升格前"作文中"斯拉伯"材料,彰显"用微笑的威力挽救失足者"的主旨;"升格二"作文只用"升格前"作文中"老伯"材料,彰显"微笑是发现平淡生活意义的镜子"的主旨。"升格二"作文还需要升格:给"镜子"定位为"热爱平淡生活",补充"老伯"因热爱平淡生活而微笑的超常举动,最后三个自然段围绕"热爱平淡生活"展开讨论。     

“升格作文”专栏征稿

升格作文是主旨或表现形式得到提升的作文。升格前的作文有鲜明特色,但在立意或格式上存在不足;升格后的作文在立意或格式上有了质的飞跃:或从"不仅‘这样’还能那样"或从"为什么能‘这样’"或从"怎么样做到‘这样’"进行提升。评点指出升格后的作文质的飞跃之点和升格的途径。     

作文讲评关键要“升格引路”

依据多年的教学实践,我认为作文评讲重在"升格引路".我将作文升格分为三个层次:学生小组升格,教师下水升格,同题拓展升格.最近一次练习作文,题目是"____之桥",学生普遍扣题不紧.有一个同学写"沟通之桥",通篇叙述自己的苦恼,最后一句才点了一下"希望架起一座沟通之桥".文章内容游离于文题之外,是乱贴标签式作文.讲评课上,我确定的训练点为"扣题"升格,让学生在作文互改小组内先展开讨论,确定详写情节,然后再动笔进行"局部点题"练习,要求学生围绕"直接点题"或"暗示点题"的方法给自己的作文进行点题升格.     

让点评铺就作文升格之路

要把一篇"差作"改造成为一篇"美文",使作文提升档次,比如从三类作文提升为二类作文,二类作文提升为一类作文,就要求我们的学生掌握作文升格的本领.升格本领的练就首先来源于作文点评这把金钥匙,因此,点评将铺就作文升格之路.     

破碎的美丽

升格后作文抓住升格前作文"破碎的世界里不容许第二次破碎"做文章。行文用"邰丽华以自己的汗水"回答"不容许"。最佳的做法是用"汗水"的事例直接回答"不容许";现在作者用"创造了一次次的辉煌"的事例间接回答——变通。升格后作文前三个自然段不应抄录升格前作文,只需略作交代。     

又是一个秋

编者推荐:升格后的作文先因后果——将升格前的作文中"从风雨中走过"展开写,用具体的情节做"马上跑去车站送她"的"因"。升格后的作文标题实在,蕴含"友谊"之旨。     

关于升格作文的有效性探讨

读升格文,写升格文,是作文教学中行之有效的方法:着力于每一个学生的提高需要,有利于他们进行摸高训练;具备一套流程即帮助"诊断",给出"处方",组织评讲;要储备一些经典的升格例文。     

“升格作文”专栏征稿

升格作文是主旨或表现形式得到提升的作文。升格前的作文有鲜明特色,但在立意或格式上存在不足;升格后的作文在立意或格式上有了质的飞跃:或从"不仅‘这样’还能‘那样’"或从"为什么能‘这     

转变

编者推荐:升格前的作文,未展示人物"转变"的思想基础;升格后的作文,揭示了人物"新生"的生活逻辑——将其独特的"出生"经历同当前的"助产"对接。升格后的作文标题更换为"新生",一石双鸟,蕴含丰富。     

台风打击文竹

升格前作文,只就话题中的"在痛苦中"拟题并行文;升格后作文,才全面地就话题"在痛苦中成长"拟题并行文。升格后作文抓住升格前作文中"小文竹为了抵抗,拼命将根须深入到土壤深处,吸取更多的养分"一语展开写,兼顾了"在痛苦中"和"成长"两个方面,且把"成长"作为主要方面。     

三个抓手，助推学生考场作文升格

考场作文升格,意指通过老师平时尤其是复习期间的强化训练,指导学生根据自身的作文实际,掌握相关的作文技巧,使他们在考场特殊的环境里,正常、充分地发挥出自己应有的水平,顺利地写出较为理想的作文。换言之,就是使每一个学生的考场作文在原有的基础上,迈上更高一级的台阶———由"一般"升格为"良好","良好"升格为"优秀"。怎样才能够助推学生的考场作文成功升格呢?建议老师们凭借"首尾""重点""细节"等至关重要的抓手,有效地组织好期末作文复习。     

三个抓手,助推学生考场作文升格

考场作文升格,意指通过老师平时尤其是复习期间的强化训练,指导学生根据自身的作文实际,掌握相关的作文技巧,使他们在考场特殊的环境里,正常、充分地发挥出自己应有的水平,顺利地写出较为理想的作文.换言之,就是使每一个学生的考场作文在原有的基础上,迈上更高一级的台阶——由"一般"升格为"良好","良好"升格为"优秀". 怎样才能够助推学生的考场作文成功升格呢?建议老师们凭借"首尾""重点""细节"等至关重要的抓手,有效地组织好期末作文复习.     

目标与现实

后文升格主要措施是"将标题变小",只就前文某个方面的一个侧面进行论述——只议"调整"对"成功"的作用。升格后作文还需要再升格:给标题中的"目标"定位为"自身发展方向",删除孔子的事例,将后面两个事例——特别是鲁迅"弃医从文"——展开写。     

揭谜晴雯之死

升格前作文将晴雯"死"因铺陈,主因不鲜明。升格后作文,将晴雯死的主因"贾府争权夺利"融入标题中,论题鲜明,论述集中而有层次。     

和谐的真谛

编者推荐:后面两例情境不同,理趣相同——从"关爱他人"角度说"和谐"。此文还需要升格:删去第一例;详写后面两例,标题改为"车窗外"。升格后可变格为"育人"话题作文,详写"伞",凸显"言传身教"之旨。     

画龙要点睛 作文须点题

语文考场作文需要点题。许多偏题、离题的考场作文只要略施小"技",分数便可扶摇直上,和当初天壤之别。结合学生例文,总结作文升格的途径之一——点题的方法,为提高高中作文教学提供参考。     

以物传情,观物思理——“听雨”作文升格例讲

写作离不开技法,而作文的升格是最直观也是最易为同学们接受的写作技法学习之一种,作文升格必得有具体的例文前后对照,方能让同学们看得进去,学得明白。本期"红墨水"选刊作文升格文章一篇,愿能给读者们有所助益。     

自然教会我

所述之理,同材料十分契合,其理在其事中有植根点。但是,此文还需要升格:标题外延很宽,宜宽题窄做,在首段对标题中的"教会"二字定位——只在一文中阐述一个"自然教会我"之理。此文可升格出六篇"一事一理"的作文。读者可按"先事后理"的方法,写出另外的"道理"的作文。     

例谈作文的优化升格

就一次"升格作文"的课堂教学做些反思,进行案例分析。针对作文现状,总结写作症结,将作文二次评改引入作文复习,对照高考评价标准,通过调查分析,找准切入点。本案主要设计了"优化作文结构"的升格点。并总结了拟定一个训练步骤,让学生有针对性地一考一得的方法。     

那一缕清风

两文标题不同之处是指示代词——远指,遥不可及;近指,关注民生。升格后用例"必要而又充分",涵盖中外古今不同专长的名家,集中阐述"对劳动人民的牵挂,对国家繁荣的企盼"——给"清风"作高远而又可及的定位。升格后作文还需要升格:最后三个自然段,不应泛论,应明说"对劳动人民的牵挂,对国家繁荣的企盼"。