Alternative education programmes: synthesis and psychological perspectives

This paper addresses the problem of high school dropout rates, identifies what risk factors cause students to be more likely to drop out, and examines the types of programmes in existence that serve as alternative educational settings. The traits and characteristics of successful alternative high school programmes are also identified and critiqued using theoretical perspectives from behavioural, social cognitive, cognitive, and motivational psychology, emphasising particular aspects that significantly contribute to developing and implementing successful alternative programmes. Educators can use the information presented in this article to help create a successful educational experience, not only for those at risk of dropping out of school, but for all of the students they serve.     

Examining school dropout among rural youth in Honduras: Evidence from a mixed-methods longitudinal study

This study uses longitudinal mixed methods data to examine patterns of dropout among a cohort of 1305 Honduran rural youth from the time they were in 6th grade to the age of 20. Based on our analysis of household and student surveys and in-depth interviews, we find that dropout is a major problem, particularly during transition years and during the first year of upper secondary education. Dropout results from the accumulation of push and pull factors that lead students to question whether it is worthwhile to stay enrolled, as they lack opportunities to convert their schooling into valued outcomes.     

The effect of modular education on school dropout

Modular education refers to the division of conventional courses into smaller components or modules. Each module enables students to obtain a partial certificate that can be combined into a qualification. This article evaluates whether modular education, which is widely used in secondary and tertiary education, has been effective in reducing school dropout. For this purpose, the study exploits a policy change in the Flemish Community of Belgium, which recently introduced modular education for some programmes. Using a difference-in-differences framework with diverse adoption dates per school, the results indicate that modular education may significantly reduce school dropout by 2.5 percentage points, with the largest effects on foreign origin students. Therefore, modular education is likely to be an effective policy to tackle school dropout and reduce the ethnic attainment gap. Additionally, students enrolled in modular education are more likely to be employed and to incur higher earnings on the labour market.     

Social justice and school linkages in teacher education programmes

This paper investigates current research into the role of education in combating social injustice, assembles this research to indicate key features of a teacher education programme that would assist education for social justice, and links these features to one innovative university teacher education programme to ascertain some of the practical difficulties in establishing such a programme. The research indicated key approaches that would enhance the probability that graduates from teacher education programmes will be able to pursue social justice initiatives.     

中学课堂教育中的德育渗透

面对经济高速发展,社会快速变迁,教育受到了前所未有的挑战。而在整个教育中,德育受到了强烈的震撼,受责难最大,集中地表现在长期以来德育的实效低,很难真正打动学生的心灵,不少学生普遍表现出道德上的知行脱节,言行不一。在此,本文从学科教学中渗透德育的特点出发,详细探讨了中学教学中的德育教育问题。     

把心理辅导融入中学教育中

关注心理健康是现代社会的热点问题。学生的心理问题谁来解决?不要等出了事才在媒体上曝光。青少年是祖国的未来，如何让他们心灵减负，值得全社会关注。     

中学历史教学中的德育问题

德育问题的探讨是一个永恒的话题 ,而把德育贯穿在其它各育中进行 ,以及把德育贯穿于各门学科当中又是重要的话题 ,本文试从中学历史教学中谈谈有关实施德育教育的问题     

素质教育在中学教育中的作用

目前,我国教育界所面临的首要任务就是普及九年义务教育和深化教育改革,提高教育质量力求达到由“应试教育”向“素质教育”过渡。这是新时期教育改革和发展中的紧迫课题,然而,现阶段,我国的素质教育尚处在认识中,同时也在实践中,在认识中加速实践,在实践中加深认识,这是我们在教育教学工作中所面临的首要任务。所谓“素质教育”就是指以提高人的素质为目的教育。从狭义上说是指人的先天解剖与生理特点,包括神经系统,感觉器管和运动器官的特点,这即是遗传素质。而广义的素质指在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。就学生而言,素质可以包括以下几方面:思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生活技能素质。素质教育的目的就在于培养学生具有上述素质。下面就如何使素质教育在教育教学工作中发挥有效作用略谈自己的一点看法。     

试谈中学生的情感教育与心理教育

注重在教育教学过程中实施情感教育、心理教育、平等教育，并不断提高自身素质，这是提高教学实践的重要环节。     

中小学开展心理健康教育应注意的几个问题

本阐述了中小学开展心理健康教育的重要性，并提出了在中小学开展心理健康教育工作应注意的六个问题。     

中小学校园安全教育的机制研究

近年来,中小学校园安全问题成为社会关注的热点问题,中小学安全教育越来越受到国家的重视和社会的关注,相关的法律法规政策制度等日渐完备,但尚未形成完善的校园安全教育机制。安全教育是中小学生知识结构中的重要组成部分,也是中小学生人文素养的重要内容,更是学校正常教学秩序和学生生活学习的前提条件和根本保障。但在应试教育的体制下,考试科目的学习成为重要内容,学校安全教育不受重视,制约着我国中小学安全教育的实施和发展。     

中学化学教学中创新教育探微

创新教育无论在小学还是中学教学中,都已经成为广大教育工作者所要研究的课题之一,更是新世纪以来培养创新型人才的新的使命,在中学化学教学中也同样重要。那么如何开展创新教育呢?来培养学生的创新思维和创新能力呢?本文笔者根据多年来的中学化学授课经验从以下几方面来分析如何开展中学生的创新教育。     

关于普通高中舞蹈教育的思考

作为实施素质教育重要途径之一的舞蹈教育,在普通高中的校园里也应该是人人有权享受的一种艺术教育。参赛是舞蹈基础教育的升华,是向人们展示素质教育成果的一种方法,决不是进行舞蹈教育的唯一途径。     

素质教育与中学生心理卫生

本针对当前中学生普遍存在的心理问题,从学校,家庭,社会角度进行分析,强调了加强素质教育的重要性,提出了素质教育是确保中学生心理卫生的根本措施。     

对中学化学教育和教学改革的启示——<化学家想知道什么>一文读后感

1 什么是化学学科的大问题 世界著名学术期刊Nature的顾问编委Philip Ball在对多位世界著名化学家就什么是化学学科的大问题进行专题访谈后,撰写了题为"化学家想知道什么(What chemists want to know)"的专论[1,3].设问的中心议题是:就绝大多数科学技术领域而言,化学已经成为具有关键作用的学科之一,是否意味着它仅仅是服务于一切需要借助于化学的科学技术的"工具"之一?学科本身是否还存在着某些重要问题有待于继续深入和突破?从而得出了公众对化学作为一门基础自然科学的认同程度和高校化学系生源质量下降均与此有关的结论.该文所论及的问题和学者们的真知灼见,对于新世纪化学学科的建设、发展以及化学教育的改革都有参考价值.     

中学体育教学问题探析

体育课程对学生来讲是非常重要的,尤其是对中学这个阶段的学生,他们正处于发育的旺盛时期,不仅需要知识的补充,更需要身体上的补充。因此,中学要将体育教学重视起来,彻底改掉传统的体育教学问题。     

谈中小学开展心理健康教育的教和育

正确理解和运用心理健康教育中的教与育,是实现中小学心理健康教育目标的根本保障。文章阐述了中小学开展心理健康教育中教和育的特点与功用,分析了当前中小学心理健康教育中在教和育方面存在的问题,提出了以育为主、以教为辅的基本理念和具体措施。     

中学语文教学缺失与对策

中学语文是中学时代的基础工具学科,对于语文教学,其方法显得非常重要,但无论何种方法,最终目的都是要在完成语文教学任务的同时,达到较高的教学质量,也就是实现语文有效性教学。但目前我国中学语文教学存在很大的教学误区,各种教学缺失现象严重,为适应当今教育的要求,中学语文教学必须挖掘各种资源、改进教学方式以弥补缺失带来的负面影响,从而全面实施素质教育在各学科的深入。     

初中生物学教学中的环境教育

本文对初中生物学教学中进行环境教育的两个必要环节和可供采用的形式进行了分析与阐述；在分析现行教材的基础上，提出了教材中可渗透、可拓展的相关内容及知识点，并提出了可行的评估方式。