班级人性化管理“四字诀”

作为班级组织者、指导者的班主任，确立科学的、人性化的教育理念，掌握先进的、人性化的教育手段，有利于班级工作的顺利开展，有利于全体学生的健康成长。在多年的实际工作中，我总结了班级人性化管理的“四字诀”。     

提倡人性化的班级管理

班级是一个"微型社会",社会大环境中有的许多东西,班级中不同程度地也有.     

班级管理的“放”字诀

班主任是班级教育管理活动的责任人，是学校教育活动的核心人物。班主任工作是细致而繁琐的，有人说，“班主任工作给人的感觉就是苦，就是累，还有干不完的事。”如何科学地管理好一个新班集体呢？在总结过去经验和教训的基础上，我采取了以下“放”字诀，，取得了较好的效果。     

高中段班级管理人性化的思考

很多老师都说，光上课不能说累，累就累在当班主任。确实，许多人都认为当班主任难、苦、累；要当一名好班主任自然更难、更苦、也更累；再要想成为一名出名的班主任，其难、其苦、其累自然更不用说了。然而当一名出色的班主任真是这些人想像的那么苦，那么累，那么难吗？我想就传统的管理理念和管理方法来说确实如此，然而如果你是一个具有新型管理理念的班主任，你可能感受更多的并不是苦与累，而是成就与快乐了。     

班级管理“四字经”

管理好班级,除班主任的敬业精神外就是得法,得法则事半功倍,反之亦然。十余年的班主任工作实践,对此我有了新的认识:班主任既要教会学生学习,又要教会学生做人,还要培养学生良好的行为习惯。下面围绕"细、诚、爱、学"四个字,谈一些体会和做法:     

漫谈班级管理的人性化服务化和合作化

《在圣经》中，耶稣讲过一个撒种的比喻。他说：“有一个撒种的人出去撒种。撒的时候，有落在路旁的，飞鸟来吃尽了；有落在土浅石头地上的，土既不深，发苗最快，日头出来一晒，因为没有根，就于枯了；有落在荆棘里的，荆棘长起来，把它挤住了，就不结实；又有落在好土里的，就发芽长大，结实有三十倍的，有六十倍的，有一百倍的。”这个比喻实际上讲了思想教育的四种情况，第一种是当耳边风听完就丢开了；第二种是虽然乐于接受，但经不住考验，没有根；第三种是讲虽然留下印象但最终被坏的东西排挤了；第四种是接受道理并发展起来，并确定…     

中学班级管理的人性化艺术

随着人类社会的飞速发展，教育面临的任务将越来越繁难艰巨，意义也越来越重大。社会对人才的要求越高，对教育工作者的要求也就越高。而且目前社会职业化、技术化程度提高，反而使家庭教育和社会教育更加弱化，无疑也将更繁复的教育内容推给学校教育，学校教育承担的任务也就更加细密、繁杂。     

浅谈人性化班级管理

一、关爱——让花朵沐浴温暖的阳光我国教育家陶行知先生说过:"教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心理的深处。"这就说明教育要从"心"开始。小学阶段的孩子,对世界充满好奇又活泼好动,小错误不断是他们的特点。作为与孩子朝夕相处的班主任,不能轻则吹胡子瞪眼,重则训斥、挖苦、厌烦和放弃,因为金无足赤,人无完人,何况他们还都是一个个天真烂漫的孩子。实践证明,在教师吝啬关爱的地方,学生学习的品质和智慧都得不到正常的发挥,假如班主任能换位思考,用母亲般的眼光去关爱孩子,就会惊喜地发现昔日的孩子变得可爱无比,     

探索人性化班级管理的实践

班主任进行班级管理,要相信、尊重学生,要实施民主的人性化管理.这可通过建立班级日志,给学生写欣赏性评语,建立常规管理机制,营造良好的班级环境,促进学生全面发展.     

探索人性化班级管理的实践

班主任进行班级管理,要相信、尊重学生,要实施民主的人性化管理。这可通过建立班级日志,给学生写欣赏性评语,建立常规管理机制,营造良好的班级环境,促进学生全面发展。     

创设人性化环境 加强班级管理

在国家大力推行素质教育的今天，作为一个教育工作者，应坚持“以人为本”，在班级管理过程中实行“人性化管理”。人性化班级管理的首要任务是创设具有人性化的环境，使学生在充满人性化的氛围中自由、自主、自强地学习和生活。笔者结合当班主任的实践，谈谈如何创设人性化环境，进行班级管理。     

赋班级管理以人性化的探索

班主任的工作职责就是做好班级管理，在德，智，体，美，劳等方面对学生进行一些基本习惯的培养。一般情况下，决大部分同学都能较好地、较自觉地按照相关要求来规范落实自己的行为，但总会有少数几个同学不能按要求来做。这时我们可以借助心理学家皮阿杰的“同化”和“顺应”原理来加强管理。     

浅析班级管理的人性化教育

班集体是学生成长的重要园地,班级管理的好坏,直接影响到学生将来的发展.在班级管理中实施人性化教育,给学生更大的发展空间、更多的关爱,从而提高班集体的凝聚力、向心力.     

人性化的班级管理——班主任工作顺利开展之我见

人性化的班级管理强调教师与学生的共同参与,尊重学生的正当需要,尊重学生的个性与爱好,尊重他们的自我选择与努力,给他们更大的发展空间,给他们更多的关爱,从而提高班级的凝聚力、向心力和学生的归属感,最终达到个人与班级共同发展的目标。作为班主任,要民主推选班委、身先士卒做学生的表率、以爱心感染问题学生、鼓励学生良好个性的发展。     

班级管理四字诀

班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之中,却蕴含着这项工作的重大意义。     

班级管理“十二字”

22年的教学生涯，22年的班主任工作，尝试失败，收获成功，感受艰辛，体验幸福。酸甜苦辣，样样俱全。在失败中反思，在成功中积累，在时代中创新。依笔者的班主任工作实践以及对其他班主任工作的思考，这里谈一点粗浅的认识，与同行共勉。     

班级管理如何实施“激励”

教育的艺术在于激励，班主任如果能恰当适时的运用激励手段，对于班级的良性发展一定大有好处。     

班级管理“四字经”

班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班集体的需要。由于班级管理是以教育为宗旨，具有内容的广泛性、对象的不成熟性、方法的多样性、管理的多重角色性等特点，因此在进行班级管理过程中必须抓好学生思想品德、运动锻炼、卫生保健、安全常识、校内外活动等方面内容的工作，从而达到使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯的目的。为了使学生快乐地学习，健康地成长，必须强化班级管理，以便为学生的健康成长创造条件。在长期班级管理的实践过程中，我摸索出了班级管理“四字经”，即：勤、正、活、时。由于念好了这“四字经”，在担任班主任的数年中，我所带班级班风良好，学生各方面进步明显，并经常在各项活动中取得优异成绩。