成长乐园 和谐家园——奋进中的德阳市孝泉民族小学

德阳市孝泉民族小学是德阳市唯一的一所民族学校，也是四川省民族杂居区为数不多、创建历史悠久的民族学校之一。它始建于民国初，迄今已有近百年的历史，解放后，学校得到党和政府的高度重视，     

成长乐园,幸福家园 天津市滨海新区塘沽第九幼儿园

天津市滨海新区塘沽第九幼儿园（以下简称＂塘沽九幼＂）,1988年建园,20多年的办园历史让塘沽九幼在社会和百姓心目中有着很高的认可度。由于幼儿入园需求量的增加,2012年,塘沽九幼在新河园区建立分园,由此形成了一园两区的管理模式。主园占地面积898平方米,建筑面积2009平方米;分园占地面积759平方米,建筑面积1950平方米。现共有教学班16个,     

农村民办幼儿园家园合作的个案研究

研究采用观察法、访谈法、个案分析法对河北省B村幼儿园家园合作进行前期观察和调查,并对教师和家长进行访谈,发现该园家园合作几乎处于空白状态,并在分析原因的基础上提出改进建议。     

相互陪伴 一起成长——幼儿园家园共育的有效策略

在幼儿教育的过程中,家庭和幼儿园是幼儿成长的重要环境,因此,家园共育是一项非常重要的工作,家园共育的理念也越来越受到重视。为了实现“家园共育,共促成长”这一目标,教师和家长需要加强合作,共同探讨有效的教育策略。基于此,文章从不同角度切入,探讨实现家园共育的有效策略。     

共筑教育乐园——兰州石化幼教中心蓝鑫幼儿园家园共育掠影

当前,家园共育成为幼儿园教育的重要方式,也成为幼儿园管理中的一项值得探索和实践的新课题。兰州石化幼教中心蓝鑫幼儿园作为一所新建幼儿园,也在积极探索家园共育的新模式。努力寻求家园共育的突破口。幼儿园尝试利用各种方式挖掘家长资源,形成了以幼儿园、家庭、社区共育的合力教育大环境,为家园共育探索出不少鲜活的例证和有益的经验。     

家园沟通--幼儿园值得研究的课题

做好家园沟通,需要一些技巧,也要讲究策略。这要求老师要态度积极热情,放下架子,通过不同形式经常性沟通家长,创新性地开展家长会等形式,鼓励家长通过不同形式进行家园沟通。     

建家园沟通桥梁 为孩子成长携手——农村幼儿园“多元化”家园互动模式的研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。"幼儿时期孩子年龄小,对家长的依赖性大,依恋情感深,家庭的影响就更大了。这种影响是幼教机构不可替代的,所以幼儿园教育要取得预期的成效,必须取得广大家长的配合支持。     

对幼儿园家园合作共育教育模式的探析

孩子的教育,都是从基础教育开始,基础教育中最重要的就是幼儿园教育。幼儿园的孩子年龄小,是一生中发展的初始阶段,所以幼儿园受到的教育不仅仅是为以后的发展打下基础,更是为以后的学习和一生的教育打下基础。     

幼儿园教育中家园互动的有效策略初探

在一个人受教育的途中,家庭教育与学校教育发挥着重要的作用,两者缺一不可。那么在幼儿园教育中,如何实现家园互动,以促进幼儿的个性化发展也就成为幼儿园教育中的一个重要课题。本文主要围绕家园互动的有效策略进行研究。     

快乐、和谐的幼儿园生活--考察挪威幼儿园有感

幼儿园是儿童生活中的一个重要场所，让儿童拥有快乐、和谐的幼儿园生活是其健康成长的重要条件，也是幼儿园教育的根本目标之一。挪威幼儿园关注儿童的做法值得借鉴。     

幼儿园安全工作中家园协作的策略分析

一直以来,安全工作都是幼儿园教育的工作重点,如果没有安全为基础,一切关于儿童的教育都是空中楼阁。幼儿园安全工作的开展不仅需要幼儿园紧抓,还需要家长积极配合,家园协作,共同为儿童创建更加安全的学习生活环境。主要就如何在幼儿园安全工作中开展家园协作进行探讨。     

农村幼儿园家园合作共育的影响因素及措施

在幼儿教育过程中,家庭是幼儿园重要的合作伙伴.针对农村幼儿家长群体以及他们在对待幼儿教育态度上的差异,找出影响家园合作共育的原因,并实行家园共育的有效策略,有助于改善农村幼儿园的教育环境,增强教育效果.     

幼儿园家园合作对策的分析及研究

随着儿童从家庭进入幼儿园,儿童发展中两个最重要的微观系统家庭和幼儿园之间开始形成一个重要的中间环境系统——家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它不仅是教育的需要,更是幼儿自身发展的需要。家长对幼儿在园的情况中,首先要关注的是幼儿对知识的掌握。鉴于家园合作中所存在的问题,本研究提出了相关对策。     

加强家园合作促进民办幼儿园发展

近十年来,随着国家大力发展学前教育的一系列文件相继出台,我国学前教育事业有了很大的发展,其中民办幼儿园成为学前教育领域不可或缺的一种办学形式。截至2012年,我国公办园幼儿占49.7%,民办园幼儿占50.3%,民办幼儿园的在园人数已经超过公办幼儿园（如图1所示）。民办幼儿园在缓解幼儿入园难,减轻公办幼儿园办园压力方面起到了重要作用。     

农村幼儿园家园合作的现状及思考——以呼和浩特市玉泉区九所农村幼儿园为例

家园合作是幼儿园教育工作必不可少的部分,它不仅是教育的需要,更是幼儿自身发展的需要。它不仅能够促进幼儿园教育质量的提高,也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。当然,承载着乡村幼儿教育重任的农村幼儿园也不能缺少这条有力的臂膀。基于此,笔者通过了解农村幼儿园家园合作开展的情况,并结合农村幼儿园、教师、家长的实际情况来分析其成因,提出提高农村幼儿园家园合作水平的建议,     

家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究

抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系统性和明确性等问题,分析其原因在于幼儿园缺乏系统的家园合作机制、合作形式化、教师缺乏创新、家长欠缺科学认识,为更好的实现家园合作,对社会、幼儿园、家长提出了有效性的建议,以此为促进幼儿科学启蒙教育打下坚实的基础.     

家园合作共促幼儿成长的有效途径

让家长成为教育的合作者,是现代幼儿教育发展的需要。教师在教育教学工作中要主动营造良好的合作氛围,和谐家园关系,夯实合作教育基础;帮助家长提升教育观念,唤醒家长的教育责任感;提升家长教育能力,引领家长参与教育;尊重家长的教育参与,促进合作进一步发展。家长和教师的教育形成合力,能更好地促进孩子健康快乐地成长。     

小议家园配合提升幼儿园安全工作的有效途径

安全工作始终是幼儿园教育的重点,没有安全为前提,儿童的一切都无从谈起。安全工作的开展,还需幼儿园与家长的共同配合协作,利用现有的教育资源,有条不紊地实施,为儿童创造安全、快乐的学习生活环境。     

倡导学习型团体 家园幼共同成长——从一则案例看寄宿制幼儿园家园工作的新思路

一、前言 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”在实际中，家园合作并非一帆风顺。美国教育社会学家威拉德·沃纳所指出，“从理想的观点出发，家长和幼儿教师在以下两方面享有共同点：都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展；但事实上，他们却可能生活在不信任和敌意的环境中。都希望孩子好，但却是不同的‘好’，所以由此引发的冲突不可避免。”