谈生物学继续教育教材《食用菌载培学》的编写

继续教育(Continuing Education)是一种在一定知识和技能的基础上以补缺、拓宽、和提高科技、文化素质为主要内容的终身教育.在知识更新异常迅速的当今世界,许多国家从政府到国民统一认识、统一行动,纷纷把继续教育列为各自国家发展战略中的重要步骤加以实行,这充分显示出人才素质的提高在经济、科技、文化、教育等全方面竞争中的重要意义.江泽民总书记曾在《现代科学技术基础知识》一书的序言中特别强调“……我们的干部队伍中,多数人已具有大专以上文化程度,但并不意味着熟悉和掌握了现代科学技术。无论是学社会科学的,还是学自然科学的;无论毕业早一点的,还是近几年出校门的,都有重新学习的必要……”这段论述具有普遍意义,是对继续教育必要性的最好注解.应该看到,对从事教育的人更新的教育是继续教育的前沿阵地,它直接关系着教育现代化的大局.中学生物教师的继续教育,则是对那些已取得任教资格的在职教师实行的一种岗位培训,是对常规学历教育在知识、技能、工作方法等诸方面的补充延伸和更新,内蒙古自治区教育厅早在1995年下发的《内蒙古自治区初中教师继续教育指导性教学方案》中明确提出将《食用菌载培学》作为选修课列入课程体系,这对于一个农牧业大区来讲具有特殊意义,至少体现在两方面:一     

21世纪国际教育发展十大趋势

趋势之一——终身化。在工业经济时代,拥有大学毕业学历的从业人员通常可以凭已有的知识在专业岗位上持续工作到退休。现在全世界的学科门类已达2000多种,科学知识日新月异。基于个人知识更新的紧迫性,加上新产品、新技术的不断涌现,以及人们工作变动也愈来愈频繁,因此,大学毕业不再是个人受教育的终结,而只能是另一种学习的开始。教育和学习的终身化正是上述时代特征的客观要求。趋势之二——多元化。教育的多元化趋势主要体现为教育主体多元化、教育对象多元化、教育方式     

基于知识管理的高校档案管理研究

随着社会经济的发展和教育水平的提高,国家的综合国力竞争发展演变成更高层次的知识竞争。而在知识经济时代,高校作为知识创造和知识传授的主要来源之一,已然成为我国社会人才的主要培养基地,有必要将知识管理的管理理念和管理方式运用到高校管理中。高校档案作为高校管理的重要内容,同样面临着新的形势和新的挑战。本文将从当前高校档案管理工作存在的问题出发,分析知识管理对于高校档案管理的重要意义,并且基于知识管理对如何有效做好高校档案的管理提出相应对策。     

家庭教育是育人的基础

当今世界的竞争,归根到底是经济实力的竞争,是科技的竞争,是人才的竞争。人才的培养,关键要靠教育。教育是培养人的工作,只教给孩子知识,只重视孩子的文化学习,这不是完整的教育,完整的教育,是把孩子作为一个完整的人来培养的工作。作为一个完整的人,孩子不仅需要知识,还需要情感、意志、信仰、交往、行为规范等方面的培养和发展,要让孩子学会做人,只有这样我们的孩子才能真正适应社会发展的需要。在人的成长历程中,家庭教育影响最大。现今,家庭教育已经成为一个世界性的课题,家庭教育是育人的基础,家长是孩子的第一任教师,家庭教育的好坏,…     

新时期高校继续教育的思考与对策

二十一世纪是以知识和信息为基础的知识经济时代,面对全球经济一体化的发展趋势,为高校继续教育发展,带来了难得的历史机遇和广阔的发展前景。大力发展继续教育是参与世界经济国际竞争,提高我国综合国力,开发人力资源,建设人力资源强国的重要途径。高校在继续教育市场中,有其自身得天独厚的教育资源和人才优势。它是我国继续教育市场中的主力军,担负着为国家提供人才、智力、技术支持的重要历史责任,也为高校自身发展提供了更广阔的发展空间。     

以促进学生职业发展为目标打造成人教育的特色和竞争优势

面对继续教育学生的低龄化趋势,以及他们在学习动机、学习习惯、知识基础等方面相较于普通高校全日制大学生存在的明显劣势,如何发挥他们比全日制大学生具有更早的职场经历和社会经验这一优势,并补足他们的劣势,是成人继续教育院校打造教育特色和竞争优势的一个思路.作者提出了用职业生涯规划教育和辅导的手段,将专业教学同学生职业发展的目标紧密结合,切实培养学生的职业发展意识,提升其职场能力,增强其学习动机,重塑其职业精神和价值观,从而打造成人教育的特色和竞争优势.     

高校体育教师继续教育的必要性及教育途径研究

教师继续教育主要是对在职教师传授新知识、新技术和新方法的一种教育。高校体育教师继续教育是教师继续教育的重要组成部分,是时代发展的内在需求,是知识经济发展的当代要求,也是体育自身学科需要不断发展的需要。为了使高校体育教师继续教育开展的顺利有效,需要不断创新体育继续教育的新路径,必须要转变观念和提高认识,完善高校体育教师继续教育制度,构建多层次的教育形式,从而使高校体育教师的思想观念和整体知识能力结构得以全面更新和升级优化。     

多媒体网络教学与学生创造性思维的培养

现代科学技术高速发展．以计算机网络技术为核心的信息传输、存储、处理等技术被迅速应用于教育，给教育带来了新的生机。当今社会是知识剧增、瞬息万变的信息化和智能化时代，是全球范围内经济和科技竞争的时代，该时代需要创新型的人才。运用多媒体网络技术，培养学生创造性思维能力已成为现代教育发展的趋势。     

浅析在当代体育教学中发展大学生非智力因素的途径

教育心理学指出:人的知识技能的形成,能力和素质的提高,包括着一系列极其复杂的心理活动,是智力因素和非智力因素共同参与、同步协调发展的结果。树立非智力因素协同发展的教育观是优化体育教学改革和促进大学生心理健康发展的方向,通过选择“注重感情投入,注重学生学习;培养与强化学生竞争意识,适应时代需要”等有效途径,有助于大学生非智力因素的发展和提高学生对体育运动的参与。     

信息产业面临知识经济的挑战

当今一个建立在以知识和信息的生产、分配与使用之上的新型经济——知识经济,已展现在我们面前。人类将跨入２１世纪,知识经济是人类社会由农业经济、工业经济后,向更高层次发展的产物,并代表着一个崭新时代的开始,它比历史上任何一次经济变革的意义都更为深远。一、...     

发达国家与我国继续教育比较

当今世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争,实际上是科学技术的竞争和国民素质的竞争.重视对各级各类人才素质的提高,大力发展继续教育,是使我国在国际竞争中处于战略主动地位的重要因素之一.世界各国的教育历来是相通和相互借鉴的,经济科技愈发展,这种相通与借鉴就越多.普通教育如此,继续教育也如此.由于各国的国情和教育实践不同,对这一概念的理解也不同.英国“继续教育”一词至今仍与“成人教育”混用,即指对已离校者进行的各种教育和培训.美国指在正规教育以后进行的一种范围很广泛     

中学体育教师继续教育的必要性及其设想

国家教委在1987年7月《关于改革和发展成人教育的决定》中规定:“大学后继续教育,对于提高专业技术人员、管理人员的素质,提高我国新技术、高技术发展水平和现代化管理水平,具有极其重要的作用”。“有条件的高等学校要把开展继续教育作为一项重要任务。”随着社会经济的发展,科学技术的进步,人类知识的日新月异和教育     

我院继续教育与各类培训工作稳步发展

<正>学院2001年建院伊始,院党委就适时地提出了"一体两翼"的工作思路,即以发展学院普通高等职业教育为主体,大力发展学院继续教育和社会培训工作。把继续教育作为学院发展建设的重要组成部分,并确立了"服务地方经济建设、培养新型实用技能型人才"的高职继续教育办学宗旨,强调继续教育要始终秉承"以优质的教学质量吸引人,     

青年女性继续教育现状与问题的探讨

随着经济的发展和社会的进步,社会生活的各个领域都发生了深刻的变化。教育领域同样面临着新的变革,一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,终身学习是当今社会发展的必然趋势。继续教育在传统型学校教育向终身教育发展过渡的新型教育制度中起到举足轻重的作用。     

关于高师教育改革趋向的思考

（一）教育改革势在必行当今世界,综合国力的竞争,经济的竞争,实质上是科学技术的竞争,人才的竞争。有着第一流经济发展水平的国家,无不是科学技术经济化。大众化最成功的国家,更是国民文化素质提高最快、改变最彻底的国家。靠知识致富而登上世界首富宝座的比尔·盖茨,他的成功启示我们：可以把知识作为资本发展经济。面对“知识经济时代”的来临,世界各国都在反思并改革原有的教育机制。实施全面素质教育是目前我国教育改革的方向,这是由目前我国的国情和国际形势决定的。中国的改革开放需要大量具有能与世界各国交流交往能力的人…     

学习型组织——中小学教师继续教育的新模式(二)

笔者由于思想境界和知识水平所限,对如何构建中小学教师继续教育新模式——学习型组织仅从宏观方面作一些肤浅的探讨,以期抛砖引玉,就教于同仁。一、营造“外有压力,内有动力”的继续教育环境,实现学习主体的自觉学习 1.外有压力。包含两个方面的内容:第一,政策约束,第二,形势所迫。政策约束就是“要我学”,带有强制性,你不学就不行,“爱”你没商量;形势所迫就是“不得不学”,由于知识更新太快,会对人形成一种不学就随时会被时代淘汰的心理压     

班级管理应重视培养学生的主体作用

新时代——知识和信息高速发展的时代，是一个竞争的时代!只有具有开拓创新和独立自主素质的人才，才能在竞争中立于不败之地，要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才，就必须重视培养学生的主体性。通过增强学生的主体意识和主体自我控制能力，培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性，使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。在班级的管理中，学生不仅仅是客体，更应该是班级管理的主体。     

普通高校非学历教育培训的实践与探索——以常州大学为例

党的十八大报告指出"积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会",这是对高校继续教育工作提出了明确的要求。当代高等教育发展的一个共同趋势是:大学日益走出象牙塔,进入社会的中心。随着国家高等教育大众化的快速发展,高校继续教育中的学历教育生源在不断萎缩,非学历教育培训受到越来越多高校重视并得到大力发展,同时也存在着激烈竞争和挑战。常州大学地处江苏省经济发达城市常州,是一所在我国改革开放之初创办的带有石化背景的省属全日制本科院校,通过对常州大学非学历教育培训工作现状、发展趋势和制约因素的思考和分析,探索符合普通高校非学历教育培训发展对策。     

当前发展继续教育的几点思考

在当前经济建设高速前进的形势下,如何进一步发展继续教育,兹略陈管见如下:第一,继续教育功能要向综合型发展。当前,随着现代科学技术飞速发展,行业间人员的流动,专业技术人员和管理人员的转岗,单一的专业技术知识的继续教育已不能适应新形势的发展,迫切要求继续教育功能向综合型发展,把继续教育渗透到转岗教育,热门转业教育,职业道德教育,政治教育等领域中去。只有增强继续教育的综合功能,继续教育才能发挥更大的作     

面向知识经济时代的现代教育观念

在即将到来的21世纪,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展以及由此而带来的科学技术和知识创新的水平。以信息技术和生物工程为主要领域的高科技的发展,将改变我们的生活方式、生产方式、工作方式,也将极大地改变我们的学习方式和教育方式。教育将面临着知识经济时代的严峻挑战,它将构建以终生教育为信念的教育价值观,以学会认知、做事、合作和生存四大支柱为核心的教育目标观,以自然科学和人文科学事例为特征的教育内容观,以注重学生创造个性发展为基本特征的教育方法观。以教育思想观念的新突破带动整个教育改革的发展,迎接知识经济时代的到来。