我国学分制改革的人文向度

人文精神内在地包含着目的论、方法论以及内容论等三层意蕴。目的论上以"以人为本"和"终极关怀"为其最终目的;方法论上要求教育要注重专业化培养与关注人的综合素质的提高和全面发展两个维度并重;内容论上要求教育内容要真正体现人文精神。用人文精神关照学分制改革,有助于教育决策者转变思想,树立为社会主义现代化建设服务的高等教育价值观,实现从"知识为本"的教育向"以人为本"的教育的转变;有助于发现真正的原发性问题,拓宽学分制下教育方法论研究;有助于教育内容的科学和人文的融合,从而最终有利于我国高校学分制改革的进一步深入和完善。     

高职教育的学分制和弹性学制改革初探

高职教育的学分制和弹性学制改革是全面推动高职教育教学改革的"先头兵",采取稳步推进的方法进行学分制和弹性学制改革,是保证学分制全面实施,深化教育教学改革,办出高职教育特色,提高办学质量的关键.文章在借鉴国内外职业学校学分制和弹性学制改革经验的基础上,探讨了在高职教育中实施学分制和弹性学制改革的必要性及意义.     

国外学分制发展对我国高职教育改革的启示

学分制是高职教育追求的现代管理制度,体现了高职教育以人为本的理念,有利于学生个性发展以及高职教育的国际化和大众化。文章总结了国外典型国家学分制发展的基本特点和对我国高职教育实施学分制改革的启示,分析了我国高职教育实施学分制存在的主要问题,提出了高职院校实施学分制改革的对策建议,为我国高职院校学分制改革提供参考。     

利用"体育考试项目标准库"对体育教育的作用

为提高体育教育的质量,本文深入研究考试内容和方法,利用"学分制"的优势,结合学校体育现状, 把"学分制"运用到学校体育考试当中,充分发挥考试诱导教育的功能,使教育内容和考试内容相统一,推进学校体育教育的改革,实现学校体育与健康课的根本目的,体现"健康第一"的教育思想。以学生的发展为中心, 重视学生的主体地位,关注个体差异,从学生的个体实际出发,发挥个体的体育优势和体育才能,更好地落实学校体育为终身体育、竞技体育服务的宗旨。     

中国高校学分制现状分析及其对大学英语教学改革的启示

学分制教育充分体现"以学生为主体,尊重个体差异,注重个性发展"的特点,因而在西方发达国家普遍应用。近年来,我国高校也纷纷采用学分制管理体制并运用到大学英语教学改革中。然而,学分制的成功实施和推广与丰富的教育资源、高水平的师资队伍和教学管理团队及教务管理系统是密不可分的。文章在分析目前中国高校学分制现状的基础上,试图找出学分制对大学英语教学改革的新方向。     

高校学分制改革的制约因素与措施

在"双一流"建设背景下,深化学分制改革势在必行.结合高校实行学分制的现状,分析高校学分制改革的制约因素,提出了以下具体措施:更新观念,建立全校互联互通的网络平台,引导师生正确认识学分制;改变固化的教育方式,改革教学模式,提升教学质量;建立与学分制改革相匹配的奖惩机制,发挥学生的主体作用;构建科学合理的教育评价体系,开展课程质量档次评价,用一流课程支撑一流专业.走出适合中国特色、时代特点的学分制新模式.     

高职教育学分制改革的创新与实践

文章在阐述实行高职教育学分制改革的基础上,分析了影响高职教育学分制改革的主要因素,探讨了实现高职教育改革创新的策略,旨在推动高职教育事业的进一步发展。     

对高职教育的重新认识与思考

随着高职院校再次面临生存危机,通过对高职教育发展历程的回顾和反思,提出了以人才质量标准为切入点,改革人才培养模式,用完全学分制代替现在的学年学分制,进而实现高职教育整体质量提高,打造高职毕业生特有职业形象的改革思路。     

学分制背景下的高校就业思政教育

随着高等教育改革的深化,尤其是学分制改革的进一步推进,高校就业指导工作面临着巨大挑战,就业思想政治教育工作日益紧迫。学分制背景下,高校就业思想政治教育中存在毕业生管理难度加大、就业指导效果不明显、学生心理健康问题突出等问题。加强高校就业思想政治教育中,要树立"以人为本"的教育思想,不断创新教育内容,积极探索与学分制改革相配套的学生管理模式改革,加强毕业生就业指导教育和心理健康教育等,提高就业指导效果,增强就业思想政治教育的针对性和实效性。     

学分制改革视域下高职院校环境检测类专业创新创业教育改革的研究和实践

目前高职院校学分制在创新创业教育过程中暴露出存在不少问题,本文对高职院校环境检测类专业在学分制改革视角下对创新创业教育进行研究和实践,在学分制改革以后,高职院校中环境检测类专业的创新创业教育可以有效提升学生创新水平,实现预期的改革目标,从而加快人才培养质量和学生们创新创业能力的提升。