数字化时代教材建设的现实困境与路径反思

数字化时代教材建设具有虚拟性、不确定性、技术赋能和高迭代性等特征.数字化时代教材建设在教材观、教材功能、教材内容和编排、教材形态等方面存在着现实困境,因此需要对数字化教材建设进行路径反思,明确教材建设的价值取向,建设动态、共享、个性化的教材,突出教材的立体性、数字化特点.     

当前我国职业教育学教材的文本分析

我国职业教育学教材经过多年的发展逐渐走向成熟.对职业教育学教材进行文本分析不仅有助于厘清职业教育学研究的脉络,而且能够为教材的发展和完善提供指导.文章从编写体系和具体内容两个层面对职业教育学教材进行文本分析,对教材编写体系的分析包括教材内容、教材结构、教材体系的学科特色;对教材具体内容的分析涉及职业教育的内涵、职业教育教学、道德教育、职业指导和教师等方面.     

新课程背景下教材的编辑与出版--对内蒙古自治区出版社开发教材的几点思考

新课程标准改革对国内出版格局的影响是巨大的.开发教材使之更适应出版形势,促进内蒙古自治区的出版社参与教材市场的竞争,提高教材的品牌质量,显得尤为重要.开发教材要注意以下几方面的问题：建设教材基地、良好的售后服务和高效的培训、纸质教材和电子教材的综合立体开发、地方教材的开发、校本教材的开发及对民族文字教材的研究开发等.     

中职语文校本教材编写的实践与思考

教材制约着教改的广度和深度.改革现行教材,编写校本教材是职业学校文化课教学改革的切入点.应本着实用性、专业性、新颖性、合理性和广泛性等原则,对语文校本教材编写进行实践探索.     

浅谈生物教材的研读

要求学生用课本语言、生物学术语解决生物试题,真正体现"题在书外,意在书中",就要求教师加强对教材的研读.那么,如何研读教材呢?本文从钻研生物教材的步骤、方法和要求等方面,谈谈对生物教材的研读. 一、钻研教材的步骤 1.认真钻研新课程标准 通过对新课程标准的钻研,真正明确生物学科教学的指导思想、教学任务、编排原则、编排体系等.     

我国教材中存在的问题研究——从杜威教材观入手

杜威对教材的定义、发展、教师学生在教材前不平等以及学生需要的教材、使用教材阶段进行了论述.结合杜威的论述.可以看出我国教材存在不适应社会和学生需要、教师解读教材不足、教材灵活性不足等问题.今后我国教材编制要适应社会和学生需要、提高教师素质、注重教材内容时代性和综合性、教育理论家要进行教材编制.     

华东师大版初中数学教材若干问题的慎思与建议

华东师大版初中数学教材是应用最广泛的教材之一,在教材编排的科学性、系统性、逻辑性等方面都有突出的体现.秉承对教材的学习、思考和质疑,笔者对教材的研读和思考后,对教材在情境激发学生求知欲、公式字母取值范围的严谨性、图形呈现的科学性、符号标记的统一性、图形的抽象性、生活情境的真实性等方面提出几点慎思与建议.     

华东师大版初中数学教材若干问题的慎思与建议

华东师大版初中数学教材是应用最广泛的教材之一,在教材编排的科学性、系统性、逻辑性等方面都有突出的体现.秉承对教材的学习、思考和质疑,笔者对教材的研读和思考后,对教材在情境激发学生求知欲、公式字母取值范围的严谨性、图形呈现的科学性、符号标记的统一性、图形的抽象性、生活情境的真实性等方面提出几点慎思与建议.     

关于教材管理与图书馆有效协作的思考

高等学校的教材科和图书馆都是为教育教学服务的重要部门.如何积极开展教材科与图书馆的有效协作,共同开展教材样本库、教材信息库、教材研究、教材循环利用等方面与教材建设、供应等有关的工作,实现优势互补,对高等学校的和谐发展有着积极的意义.     

中美化学教材图表系统的比较研究

教材的图表系统是指教材图表按一定的秩序和内部联系组合而成的有机整体.本文对我国人教版化学必修教材和美国版高中化学教材<化学:概念和应用>中的图表进行了统计、 比较和分析.与美国版教材相比,我国人教版化学教材在图表数量、图表分布、图表内容、图表形式、表格形式等方面均存在一定差距.我国化学教材在编写和教师使用教材图表时应丰富化学教材图表的形式和内容;平衡化学教材图表的类别分布;注重化学教材图表的科学性和艺术性;重视化学教材图表的使用策略.     

关于苏教版高中《实验化学》的教材解析

对教材的编写思路和内容设置等问题进行深入解析,都有助于教师准确把握教材,更好地实现实验的教学功能.文章从教材的编写思路、内容体系等方面进行了细致的分析和研究.     

对中职学校教材建设的几点思考

教材是常谈常新的永恒话题.20多年来我国中职教材建设取得了多方面可喜进展,但具有中国特色、区域特点和职业教育特征的教材模式尚未形成.现行教材存有五个不足,文化课教材和专业课教材都存在较突出的两大矛盾.未来教材改革的方向是体现实际化、模块化、综合化、立体化、个性化、"资源库化"和国际性等新特征.针对提高中职教材质量,笔者提出改革文化课教材、开发更新专业课教材、引进国外教材、与职业资格证书标准衔接等七个对策建议.     

教材语言调查统计方法的新发展——基于基础教育新课标人教版、苏教版、北师大版、语文版的比较

对于任何一门科学而言,其成熟的主要标志是研究方法的科学化、系统化.在教材语言研究的过程中,开始我们多使用频次、文本数和分布率、累计频率等统计方法.由于教材语言具有基础性、有限性和有序性的特点,我们进一步提出教材语言统计的新方法,即复现调查法、使用度调查和频率差等教材语言统计方法.调查方法的发展和演进,有助于我们对教材语言的特点、性质和面貌有更进一步的认识.     

"活用"生物教材应遵循的几个原则

"用教材教"而不是"教教材",这是新课程的基本要求.挖掘教材的内涵,重视教材外延的拓展,充分利用好教材这一学习资源,提高课堂教学的有效性,是我们应坚持的教材观.教学时,教师对教材的加工和改造,应遵循加减法、重组、生活化、超链接等原则.     

评《全国公共英语等级考试》第三级教材的总体设计

教材是教学的核心之一,教材的优劣对教学任务的圆满完成起着决定性的作用.本文从教材指导思想和方法、教材内容的选择与安排、教材的组成部分和设计形式,教学对象及其效果等方面对<全国公共英语等级考试>第三级教材进行了系统的评估,分析了本部教材的优点,也指出了一些不足之处.     

调查作文的比较、分析与反思（三）——中日高中语文教材及课程比较

我们对中日高中语文课程和教材进行了比较.结果显示,中日高中语文课程设置和教材编制存在明显差异,与日版教材相比,我们的教材在调查作文的类型、课题设计、教材安排、任务呈现及结构特点等方面都存在一些差距.教材的问题折射出课程开发和教育理念的差异,在现代科技社会,母语教育若要与高新技术时代接轨,必须对汉语母语教育的传统模式和特点予以革新.     

赣州市高中信息技术教材的问题及合理化建议

通过对赣州市高中信息技术教材使用现状的调查与分析,了解到各学校的教师和学生对信息技术教材均不太满意.通过问卷调查和访谈的形式总结出信息技术教材目前还存在着教材编排低端重复、教材内容缺乏实用性、教材选用欠周全和教材活动设置单一且较不合理这四大问题.从社会的发展、基础教育课程改革、学生信息素养的提高等角度考虑,为了设计开发出更好、更适合于学生的信息技术教材,文章最后对完善信息技术教材提出一些合理化的建议,以期给编写信息技术教材的省、市或有关单位提供借鉴.     

高校教材信息化管理的创新和实践

随着我国高等教育体制改革的不断深化和信息技术在高校的广泛应用,对教材的信息管理工作提出了更高的要求,构建高校教材信息化管理已势在必行.本文拟从构建高校教材信息化管理的背景、条件、意义等方面入手,阐述我校构建教材信息化管理的创新和实践,以提高教材管理工作的水平和效率.     

"经纬"交织:语文教材资源的开发和利用

苏教版高中语文教材资源非常丰富,包含了必修教材、选修教材和读本(配套用书).在教学实践中,应该以必修教材为"经",以选修教材和读本为"纬",科学整合,"经纬"交织.具体而言,包括:在以主题组元的框架内,对必修部分教材资源重构组合;在一轮复习中,对必修、选修等教材资源科学整合;在教学的广度和深度上,对教材充分挖掘.     

试论高校教材质量保障体系的建设

高等院校教材是教学内容的载体,在人才培养方面起着十分重要的作用.教材质量是学校学术水平的重要标志,建构教材质量保障体系是非常重要的.建构教材质量保障体系的主要要求是建立教材信息收集系统、教材质量评估体系和教材质量反馈制度;加大教材建设的经费投入;实行教材目标管理,健全教材管理岗位责任制.高等院校必须从实物、信息等角度对教材质量进行全程监控,保证教材质量不断提高.