加强素质教育 提高教育质量

《纲要》第四部分从12个方面全面阐述了提高教育质量的有关问题,是我们全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的依据。《纲要》指出:教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。各级各类学校要认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针,努力使教育质量在九十年代上一个新台阶。根据《纲要》的规定和教育实践经验,我认为,要加强素质教育,提高教育质量,必须着力抓好以下五个方面的工作: 一、抓教育思想的转变,从应试教育转到素质教育的轨道上来。通过学习《纲要》,充分认识素质教育的重要性,认识应试教育的种种弊端,摒弃应试教育的作法,在教育教学工作中全面关心学生,教     

更新观念 克服阻力 努力开创素质教育的新局面

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”在《纲要》的指导下，我们在教育教学改革中取得了一定的成绩。但过去的改革，都是单项的改革，局部的改革，仍然没有完整地建立起素质教育的运行机制，还没有完全改变应试教育的模式。应试教育是以专门应付考试为目的的教育，它脱离社会经济发展的实际，偏重知识的传授。在这种模式的影响下，社会、家长＼甚至一些地方政府…     

营造良好氛围,积极推进素质教育

《中国教育改革和发展纲要》明确提出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。办出各自的特色。"它为我们如何用素质教育的思想指导教育教学改革提出了理论依据。面对教育的新形势,我校领导一致认同:必须营造适合素质教育的良好氛围,才能适应新课程改革,积极地、全面地推进素质教育。我们确立了狠抓教师队伍建设和优化课     

陶行知创造教育思想与素质教育

陶行知是我国倡导创造教育的先驱，他的创造教育思想对当前中小学贯彻《中国教育改革和发展纲要》，进行素质教育，改革“应试教育”，全面提高国民素质，提高全民族的创造力和竞争力有重要意义。文章还从《纲要》要求的素质教育的指导思想和培养目标，进行素质教育的原则、途径和方法等方面借鉴陶行知创造教育思想，进行了具体探讨。     

高中化学教改初探

《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促使学生生动活泼的发展。”由此可见,素质教育不仅是其他学科的教育任务,还是化学学科的任务。作为高中化学教师,首先要转变观念,端正教育思想,充分认识素质教育在学生成长过程中的重要作用,时刻不忘自己肩负素质教育这一神圣的历史使命,自觉摆脱应试教育的束缚,使自己的教学实践实现由应试教育向素质教育的转变。笔者认为可从以下几个方面改革教学：     

全面实施素质教育,全面提高教育质量

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“基础教育是提高全民族素质的奠基工程,必须大力加强”,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色。” 我校本以上精神,近几年来,以转变教育观念为前提,注意培养学生全面发展,教学面向全体学生,注重让学生生动活泼主动地发展,努力完成由应试教育向素质教育的转变,教学质量全面提高。学校被评为青岛市规范化学校,青岛市特色学校,山东省儿童少年工作先进单位,省级文明单位,全国学雷锋活动先进集体。 一、转变教育观念是实施素质教育的前提 实施素质教育的关键是要转变“应试教育”的传统观念。由于历史和社会影响的原因,多年来,片面追求升学率一直困扰着我们中小学教育质量的全面提高。通过学习《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件和办学实践我们越来越感到,学校教育由应试教育转为素质教育的紧迫性和必要性。中小学教育只有从“应试教育”转到素质教育的轨道上来,才能全面贯彻教育方针,全面提高教育质     

科学对待教学质量提升,创新教学管理评价机制

<正>一、问题的提出素质教育的提出已有十几年了,《中国教育改革和发展纲要》在十几年前就明确指出:"中小学教育由应试教育全面转向素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身心素质,使学生生动活泼地发展。"因此,学校教育管理必须以促进学生全面发展为指导,树立科学的教育观、教学观、质量观、人才观和学生观,促进学生的身心健康和谐发展,充分发挥管理育人的作用。解放家长的思想,不要太看重分数,真正转变观念,教育孩子学会做人,使孩子的方方面面都在家庭     

中等职业学校教师职业道德规范(试行)

一、坚持正确方向。学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,拥护党的路线、方针、政策,自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针,积极实施素质教育,促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。二、热爱职业教育。忠诚于职业教育事业,爱岗敬业,教书育人。树立正确教育思想,全面履行教师职责。自觉遵守学校规章制度,认真完成教育教学任务,积极参与教育教学改革。三、关心爱护学生。热爱全体学生,尊重学生人格,公正对待学生,维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生,严…     

转变观念,全面实施素质教育

《中国教育改革和发展纲要》指出的:“中、小学教育要由‘应试教育’转向全面教育提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”是十分正确的。要实现“应试教育” 向素质教育转轨,我认为首     

“诱思探究教学”与科学素质培养

『诱思探究教学』与科学素质培养《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学教育要由“应试教育”向“素质教育”全面过渡。浙江省现行的《自然科学》教材在这方面作了较成功的改革,为教师对学生进行科学素质教育提供了较好的条件。那么,在实际教学中应以怎样的方式授课才...     

浅议初中历史课堂教学与素质教育

素质教育是中国基础教育的方向 ,1993年党中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出 :“中小学教育要从‘应试教育’转向全面提高国民素质轨道 ,面向全体学生全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展 ,办出各自的特色。” 1996年《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和 2 0 10年远景目标纲要》进一步明确要“改革人才培养模式 ,由‘应试教育’向全面素质教育转变”。 1999年公布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,再一次为素质教育指明了…     

初中生物教学如何与新课程标准相适应

《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的教育轨道。党的十五大报告指出：基础教育要认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变,是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,是基础教育面临的一项重大任务。废止应试教育,推进素质教育是摆在每一个教育工作者面前的紧迫任务。教育工作者要积极、主动地参与。初中生物新课程是学习科学知识、开发学生智慧、     

尊重学生主体地位,提高问题教学的实效性——以《中国近现代史纲要》教学为例

《中国近现代史纲要》作为思想政治理论课教学的重要组成部分,是高等学校大学生思想政治教育的主渠道之一。为贯彻实施素质教育,促进当代大学生全面健康发展,在《中国近现代史纲要》教学中必须改变传统教育观念,突出学生主体地位,增强《中国近现代史纲要》教育教学的针对性和实效性。     

营造现代教育技术大普及环境 探索高师学生素质培养新途径

遵循 1 993年《中国教育改革和发展纲要》中提出的 :“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道” ,我校从发展人才培养方案的结构入手 ,围绕对高师学生实施全面素质教育进行了一系列的教改探索。 1 997年我校的教改成果《三年制师专培养方案整体改革》获得全国第三届高等学校优秀教学成果二等奖之后 ,我们立即思考如何继续围绕全面推进素质教育 ,寻找新的着眼点和突破口 ,进一步深化教学改革。1 998年以来 ,学校决定通过营造现代教育技术大普及的环境 ,使现代教育技术高起点、高速度、高效益地在学校内得以大面积普及和广泛应用 …     

地理课教学如何渗透素质教育

随着我国教育教学改革的全面推进,中学教育正快速由单纯应试教育向素质教育转轨,新课改中如何加强中学地理教学素质教育很有必要。为此,地理教学过程中一定要改变教学方法,变应试教育为素质教育,着力培养学生学习兴趣,提高学生地理方面的综合素质,促进学生全面发展,让学生学有所获、学有所用、终生受益。     

浅谈初中政治的素质教育

初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的学习，使中学生掌握思想政治的基础知识。在学习的过程中努力培养中学生良好的思想道德品质，树立正确的价值观和人生观。严格按照素质教育的要求，全面培养学生的个人素质和人格。素质教育是我国在21世纪教育上的必然改革。素质教育是在应试教育已经严重阻碍了现代教育的情况下产生和发展起来的。和...     

小学数学教改趋势

趋势之一:实施素质教育 《中国教育改革和发展纲要》指出:要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。这给我国教学改革指出了一个十分明确的方向:由“应试教育”向“素质教育”转变。 “素质教育”是面向全体学生、全面提高学生素质的教育;是开发青少年的潜能,训练和提高其生理、心理素质全面和谐发展的现代教育;是以发展学生个性     

实施素质教育 培养跨世纪人才

一、加强学习、提高素质教育的认识 实施素质教育，必须转变全体教师教育观念，树立正确的教育观、学生观和质量观。实施素质教育是党和国家对基础教育提出的一项紧迫任务，是培养跨世纪高素质人才的需要。为此，我校领导班子成员带头认真学习《中国教育改革与发展纲要》，学习全国第三次教育工作会议文件以及烟台等地实施素质教育的先进经验。通过学习和讨论，把教职工思想认识统一到党的教育方针、政策、法规精神上来，使教师们进一步明确基础教育必须真正由“应试教育”向素质教育转轨，才能面向全体学生，全面提高教育质量，使学生生动活泼的全面发展。教师思想观念的转变，使我们坚定了实施素质教育的信心和决心，为全方位实施素质教育一打下了良好的思想基础。     

体育教学改革与素质教育初探

随着现代教育的飞速发展 ,应试教育的弊端已被社会所深刻认识 ,进行教学改革已势在必行 ,以素质教育的思想内涵为切入点 ,正确把握体育教学改革与全面推进素质教育的辨证关系 ,使体育教学获得长足的发展。     

学校养成教育应做到“五个结合”

八届人大四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展‘九五’计划和2010年远景目标纲要》指出,要改革人才培养模式,由“应试教育”向“全面素质教育”转变,加强学生综合素质的培养。这就意味着整个教育要适应社会发展需要,施行素质教育。在德育方面,素质教育应以养成教育为抓手,继承中华民族礼仪之邦的好传统,养成文明礼貌的习惯,培养良好心理品质。教育未来公民“学会做人,学会关心,学会学习,学会生活”。为寻求最佳教育方法,形成教育机制,需要变单项教育为综合教育,小学生的日常行为规范的养成教育要与思想品德课教学、中华传统美德教育、