有效运用新课程理念指导小学语文阅读教学

新课程教学理念要发挥其作用,并有效改变小学语文教育教学现状,必须把教育教学理念和学科特点相结合。小学语文教师必须更新教育教学观念,同时要把新课程教学理念和自己所教的学科有机结合起来。用新课程教学理念指导自己的教育教学工作,让新课程教学理念在具体学科教学中生根发芽。小学的语文教师要积极更新自己的教育教学观念,把新课程教学理念和小学语文教学实际联系在一起,把教育教学的目标转变为教给学生语文知识和培养学生语文能力并重。     

“少教多学”在小学语文教学中的应用

新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,在教学活动中要充分体现学生的学习主体性。"少教多学"在小学语文教学中的应用,与新课程理念相契合,因此,语文教师要积极开展"少教多学"。     

喜看小语课堂充溢新课程理念

正随着新课程理念的逐渐深入,学校教育对课程理念也愈来愈重视,特别是在小学语文教学中,已经开始并加大了新课程理念在语文课堂的实施力度,通过教师在课程中的渗透,不断提升小学语文教学课堂教学效果。在新课程理念的基础上,小学语文教师必须要重视教学方式的应用,将学生置于课堂的主体地位,引导小学生能够积极地参加到语文教     

用教材教为语文教学插上翅膀

沐着新改革的春风,小学语文教学焕发出新的活力."用教材教"的新课程理念,挣脱了传统"教教材"的束缚,使语文教学如同插上一双翅膀,让教师的教和学生的学在更为广阔的天地里自由飞翔.那么在小学语文课堂中如何体现"用教材教"的理念呢?     

《新课程背景下的小学数学教学法》学习提要

总的目的。和要求面对新课程改革，“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”是广大教师长期以来思考的几个问题。《新课程背景下的小学数学教学法》一书从“数学课程理念”、“数学课程标准”、“新课程教学内容”、“新课程教学设计”、“新课程教学实施”和“新课程教学评价”等方面作出了相应的回答。为此，学习《新课程背景下的小学数学教学法》的总体要求是：理解数学课程理念，把握数学课程标准，掌握小学数学的基本教学法和评价方法，并逐步将其内化为自己的教学思想，用于指导自己的教学实践，外现为自己的教学行为，最终建构起科学、民主、开放、有利于促进学生全面发展，有利于促进教师专业成长的小学数学课堂教学新模式。     

基于“教、学、评一致性”的小学语文教学的思考

在新课程改革的背景下，“教、学、评一致性”理念的提出，能够以学生的发展为本，促进学生的全面发展。在小学语文课堂教学中，教师应当以核心素养为基准，准确制定教学目标，以课堂教学促进学生的学习，以教学评价促进教学，形成良性循环的课堂体系。本文主要分析了“教、学、评一致性”理念对小学语文课堂教学的重要性，并以此为基础，提出了几点有利于“教、学、评一致性”理念在小学语文课堂中发挥作用的对策，希望能够为促进小学语文课堂教学质量的提高提供参考。     

对当前小学语文新课程教学改革的几点思考

随着新课程改革的深入开展,各种教育教学理念不断得到创新,学生主体地位得到强化,信息教学手段广泛运用,教．育资源得到开发,教学空间不断拓展,小学语文教育教学成效明显提升,充分彰显了新课程改革的魅力。但是在小学语文教育教学改革中,也有部分教师对新课程理念领悟不够深入,在教学改革过程中走进了误区,本文主要针对这一现状进行论述。     

试论问题导学理念下的小学数学教学模式

问题导学是教师通过设置问题情境,引导学生进行自主探究学习的一种教学模式.相对于传统的"重教轻学"教学方式,问题导学有助于新课程理念的渗透.依据相关理论、小学生的发展特点、数学新课程标准等方面的分析,具体论述了问题导学理念在小学数学教学中的应用,并提出问题导学理念下的小学数学教学有效策略,有利于教师掌握和探索更高效的数学教学模式,促进学生的进步与发展.     

“少教多学”高效课堂的构建探讨

<正>在小学语文课程教学中,教师构建高效课堂应从语文知识的学习规律出发,以学生的知识基础与学习需求为前提,实施因材施教策略,摆脱传统教学理念的禁锢,落实"少教多学"的现代化教学观念。小学语文教师运用"少教多学"构建高效课堂,不仅能够提升课堂教学效果,还能够帮助学生养成自主学生的良好习惯,思维能力也得以发展。一、教师积极转变教学观念"少教多学"是新课程改革理念下的产物,具有新颖性和时代性特色,是一种特殊的现代化教育模式。在小学语文教     

浅谈小学体育教学中的“教”与“玩”的有效结合

随着新课程不断改革,在小学体育教学中出现了很多新的教学理念和方法,把"教"与"玩"很好地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法,能够提高学生的学习兴趣,能够提高课堂教学质量,促进学生健康发展。     

小学英语高效课堂之浅见

<正>社会在突飞猛进,科学技术在不断地提高,教育也随之一步一步地在更新,以往的教学,重视了知识的传授,新课程教学注重学生整体素质的提高。在新课程理念下,一堂成功的课究竟该怎样上?在新课程理念的指导下,小学英语课堂中教师的教学方式需要改变,学生的学习方法也需要改变,教师的"教"是为了学生的"学"。新课程的教学应根据学生的个性发展、自身需要和学习方式     

小学数学有效教学课堂改革探讨

根据我国小学新课程标准要求,在小学数学课堂 教学中,教师要实行新型数学教学模式以期能够更好地提升课 堂的效率。然而,在新课程理念实施的初期仍然会面临一些教 学问题,为此,教师在小学数学课堂教学中要充分认识到数学 课堂当中存在的不足,通过采取一系列措施开展有效的小学数 学教学,进而促进学生的综合发展。     

拓宽小学心理健康教育的途径

<正>学校教育不能仅仅关注学生的学业成绩。促进学生心理健康发展是教育的起点,是全面推进素质教育,践行新课程教学理念的必然要求。新课程指出,学生是学习的主体。因此,在小学教育教学过程中,教师必须走进学生的内心世界,真正了解学生,促进其发展和进步。结合多年的教     

“顺学而教”，构建高效数学课堂

新课程标准的实施,对小学数学课堂教学提出了更高的要求。在教学中,教师应践行新课程标准提出的教学理念,优化教学流程,促使学生提高学习数学知识的效率,形成完善的知识结构。“顺学而教”是十分重要的教学理念,它倡导尊重学生的自主学习,将学习的主动权还给学生,加深学生对所学知识的理解,不断提升学生的数学综合素养,建构高效的数学课堂。笔者就如何在数学课堂中融入“顺学而教”的教学理念提出了相应的策略,旨在帮助学生高效获取数学知识,感悟数学知识的真谛。     

运用游戏 提高体育课堂教学实效

促进每一位学生发展是新课程的教学理念。在此理念指导下的课堂教学,既强调增加师生互动的内容,更追求提高课堂教学的实效性——教师教学目标的达成和学生学习成效的发展。在小学体育课堂教学中,经常出现＂教师教得努力,     

“先学后教”模式下的小学信息技术教学探究

"以学生的发展为主"是新课程改革的基本理念,也因此指导着小学信息技术教师走上了新的教学之路。为了满足新课改的要求,小学信息技术教师采用了"先学后教"的教学模式,旨在为学生提供一个自主学习的空间。基于此,对如何在小学信息技术的教学中最大限度地发挥"先学后教"模式的作用这个问题进行了深入探究,以此来提高学生的自主学习效率和教师的课堂教学效率。     

渔，如何而授——新课程理念下小学数学学法指导刍议

教育家叶圣陶先生曾说过：“教,是为了不教。”其意义在于我们对学生不仅仅要授之与鱼,更应该要授之与渔,也就是要注重学法指导。那么,在新课程理念的指导下,我们的“渔”应该如何而授呢？笔者认为,新课程理念下小学数学的学法指导,要从培养具有初步的创新精神和实践能力的人才高度出发,     

小学语文先学后教方法的实施探讨

在小学语文新课程标准中明确指出,要求教师培养学生的自主学习能力与合作探究能力,在这一教学理念推动下,先学后教的教学方法也就应运而生,不少小学语文教师已经将其运用到具体的教学实践中,并取得不错的教学成效。笔者主要针对小学语文先学后教方法的实施进行重点分析和探讨,同时提出部分有效的教学策略。     

小学语文教学中的互助模式研究

新课程标准要求语文教学积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在此基本理念的指导下,在自己所教学生的具体实践中构建比较理想的教学模式,在实践中获取比较理想的教学效果。小学语文教学中的互助模式研究,对小学语文教学具有一定的借鉴意义。     

“研学后教”理念在小学英语课堂教学初探

随着新课程改革的深入,其内容也深入到教育领域的方方面面,其中特别指出要转变学生的学习方式,从而培养学生的综合能力。"研学后教"是一种教学理念,其核心内容就是转变学生的学习方式,因此在小学英语课堂中正确运用这一理念,以小组合作学习为载体,可以提高教学质量。以"研学后教"理念为切入点,对如何更好地实施这一理念进行探讨与研究,并提出相关策略。